信息技术课中的德育

贺兴园

“欲立其业，先树其德”，德育的重要性一点也不亚于其他学科知识。教师不仅要传授知识，而且要注意培养学生的良好道德，在传授学科知识的同时渗透德育。下面，笔者结合信息技术课的特点，谈谈在教学中有效渗透德育的方法。

一、培养纪律观念

提高学生纪律观念，尤其是课堂纪律，是实施德育的起点。

首先，教师要纠正学生对机房教室的错误观念，规范学生的日常行为，杜绝迟到、早退、吃零食、不注意公共卫生等现象。

其次，教师要帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯。如有的学生在上机时会给计算机设置密码，有的学生会随意插拔机房的鼠标、键盘、耳机、网线等，甚至有的学生把鼠标球当作玩具。针对这些情况，教师要采取合理的措施。比如固定座位，要求学生做好使用登记，保证自己按规定使用设备。课后，教师还可以让一部分容易出现问题的学生帮助教师做好计算机的维护工作，有效地把思想教育与规范管理结合起来。

二、培养网络道德

青少年处于心理逐步成熟的时期，好奇心强，意志力不够，心理调控能力差。当这种不成熟的心理状态遇上网上种种新奇的信息刺激时，就会出现一些行为偏差。

1.发挥教师的主导作用

教师应努力提高自身的网络道德修养，当好学生的表率和楷模，让学生在潜移默化中养成良好的习惯。如教师不浏览不良网站，以保证信息积极健康。另外，在课堂演示中，教师把演示文稿分门别类地存放在电脑上，用自己良好的行为习惯去影响学生。

2.引导学生树立正确的价值观

中学生的思想道德观念还不成熟，还没有构成一个较完整的体系，利己主义、实用主义、拜金主义、享乐主义思想势必会影响中学生的思想道德观念。教师可通过信息技术课堂，做好中学生网络道德的宣传员。在高一开设的信息技术课中，有一章节专讲网络道德，这部分内容非常重要，教师应重点讲，让学生形成道德自律，善于网上学习，不浏览不良信息；诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；增强自我保护意识，不随意约会网友；维护网络安全，不破坏网络秩序等良好的网络道德。此外，教师还可以开设心理辅导邮箱，或利用QQ与学生进行非面对面的交谈，为一些学生的心理症结开出良方，或举办辩论赛，组织学习，明辨是非。

3.引导学生正确识别网络信息中的“垃圾”

教师可以借助一些防止青少年遭到侵害的软件，如“青少年卫士”“网络过滤王”、国家安全部监制的“学生浏览器”等，对学生上网的内容进行分级审查和限制。 另外，利用广播监控、监督学生的网络行为，也能起到防患于未然的作用。

4.引导学生正确处理虚拟和现实的关系

由于网络的虚拟性、隐蔽性，很多学生上网交往时习惯说假话、空话，在聊天室或留言板上吵架、骂人，甚至故意欺骗他人的现象时有发生。从我做起，真诚交往，把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径，是学生应当树立的正确的网络交往道德观，也是网络教育应有的责任和任务。

三、培养爱国主义精神

爱国主义教育是德育的重要内容，爱国主义是民族伟大的凝聚力和向心力的源泉。信息技术课堂的灵活性、丰富性、开放性与多样性为爱国主义教育创造了条件。

在讲述信息技术发展的历程中，教师可以提问：“三大历程是哪个国家领先？”学生会非常自豪、响亮地回答：“中国。”“后面两次呢？”“外国。”学生的声音明显小多了。“为什么？”学生回答：“闭关锁国。”“作为未来历史的主人，我们该怎么办？”这个问题成功地激发了学生报效祖国的热情，并让他们树立了为国家科学事业的振兴而努力学习的情感目标。

在教学使用程序处理问题时，教师提问：“哪个国家是软件出口大国？”并给出资料： 很多年来，在许多印度人看来，中国的软件技术发展水平与印度相比根本不值得一提。美国微软公司总裁比尔·盖茨在接受印度记者采访时对印度软件业大加褒奖，称赞“印度对微软公司和整个软件业来说是个超级大国”，他的这番话着实让印度不少人兴奋了一阵子。然而，就在整个印度软件行业沉浸在一片沾沾自喜的气氛中时，刚刚从中国访问归来的班加罗尔市信息产业秘书沙赫“不合时宜”地在众人的兴头上泼下一盆凉水，他警告说：“当心，印度软件业的黄金时代也许不会太长久了，因为‘中国人赶上来了。 ”这个事例能唤醒学生的民族自豪感。

信息技术的教学需要引用大量的素材，教师可以选取那些具有爱国色彩的素材来向学生讲解或让学生去处理。如在讲解GoldWave软件时，教师可以把《义勇军进行曲》《明天会更好》等爱国歌曲作为素材。

将爱国主义教育融入到为学生设计的任务中是最有效的渗透方式。如在教学“运动动画的制作”时，教师可以布置一个模拟五星红旗冉冉升起的动画，使学生的爱国热情油然而生；在教学“用绘图软件画画”时，教师可以让学生创作一幅北京奥运宣传画，以增强学生的民族自豪感。

网络搜索是信息技术教育中的重要内容。2008年是不平凡的一年，造就历史之最的北京奥运会是培养学生荣誉感的最好教材；历史上罕见的汶川大地震是使学生体会一方有难，八方支援的最直接的事件。让学生利用信息技术手段及时了解相关动态，既可以提高学生通过网络获得知识的能力，又可以培养学生的道德素养。

四、培养环保意识

随着人类社会的飞速发展和不断进步，工业化大生产不断扩大，人类的各种活动日益频繁，随之而来的环境破坏、环境污染等环境问题也越来越引起人们的关注。

如何在中小学教学中渗透环保教育，对于培养下一代的环保意识至关重要。环保不是一个孤立的问题，教师应该在各种教育中渗透环保教育。

事实上，在信息技术课中随处都可以找到进行环保教育的机会。如在学习《信息技术及其影响》时，通过举例可以使学生认识到，信息技术可以实现无纸化办公，节约了大量的纸张，减少了树木的砍伐，从而保护了环境。让学生明白网络技术更有利于环保，它不但可以提高信息传递的速度和质量，减少纸张的用量，而且还可以减少交通、差旅、食宿等方面的消耗。

虽然信息技术有很强的优势，但它也存在不足。如2003年4月，中央电视台“焦点访谈”栏目报道：广东潮阳某地由于大量回收境内外的电子垃圾（如废旧计算机、电路板、电视机等），导致该地区的生态环境遭到了严重的破坏。

信息技术在给我们带来实惠的同时，也留下了不少隐患，趋利避害才是正确的态度。

五、培养感恩、慷慨助人的品德

感恩，是一种情感，有了感恩，就会拥有善于宽容和理解他人的广阔胸怀；感恩，是一种责任，有了感恩，就会拥有自觉回报他人和社会的良好心态；感恩，是一种力量，有了感恩，就会拥有克服困难和奋勇前进的高昂斗志。

让学生在感恩的环境中学会感恩。环境是无声的教育，能对学生起到潜移默化的作用。在多媒体作品制作的活动中，教师可以让学生以“感恩”为主题制作电子报、多媒体作品，或在校园网上开辟以感恩为主题的专栏，用新颖的排版、立意鲜明的内容定期刊载有关“感恩”的个案，使学生从个案中学习为何感恩、如何感恩等。如在教学《获取网络信息的策略与技巧》时，教师可以引导学生查找、阅读并赏析感恩美文，以获得发自内心的认同，让学生明确孝心和爱心是立人之本，是一切道德之源。此外，教师还可以让学生设计“感恩”的标语，装饰在教室的各个角落，默默地提醒学生应该以感恩的心态待人处事。

在实践活动中，教师还应教会学生感恩，适时为学生提供感恩的机会，引导他们效仿感恩模范，实践感恩。如向自己的亲人、老师、同学或帮助过自己的人写封感谢的电子邮件；在母亲节、教师节、老人节等重大的节日，亲手制作亲情电子卡赠予父母、老师等，以表达自己的感激之情。

六、培养合作精神

在现代社会里，一个人的合作精神和能力非常重要，让学生在合作中学习，帮助学生树立合作观念，培养合作能力非常重要。

现在的大多数学生都是独生子女，个性都非常强，以我为主的思想较为普遍。通过小组合作交流学习可以有意识地引导学生学会听取别人的意见，培养学生的社会交流、交际能力。

在合作学习中，学生需要的合作技能有倾听、讨论、表达、组织、评价等。教会学生所需的交流与合作的方法和技巧，可以减少不良的课堂行为。如恰当而有礼貌地表达自己的想法和愿望，真诚地倾听等。当学生能以合理的方式来表达和满足自己的需求时，课堂上的不良行为就会相应减少。

（作者单位：广东省东莞市东莞高级中学）