小学美术课堂教学生活化之途径

罗晓会

在新一轮课程改革的背景下，优化和提高小学美术课堂的教学质量和效率，已成为当前小学美术课堂教学的目的，而生活化的教学模式既能完成这一教学目的，又能激发学生的学习兴趣和求知欲，还能为学生提供观察和实践美术的机会。所以说，小学美术课堂教学的生活化途径，是当前深化美术教学改革的必然趋势。

一、小学美术课堂教学生活化的现实意义

1、美术作为造型艺术是社会生活的产物；俗话说：美术既来源于生活，又为生活服务。而初中阶段的学生，其世界观、人生观和价值观日趋成熟，即将独立面对社会，所以，在小学美术课堂教学中，教师有责任培养学生的社会责任感和使命感，并且应该鼓励学生积极主动地参与进社会活动中去。

2、新课改的明确要求；随着新课改的不断深化，《美术课程标准》明确提出：美术渗透于社会生活、生产的各个领域，在美化生活、优化品质等方面具有重要的应用价值，所以，各行各业的人应该具有一定的美术素养。这样一来，生活化的课堂教学模式顺应了教学改革的要求。

3、理论价值；我国著名的教育学家陶行知先生创立“生活即教育”理论体系，为生活化的课堂教学模式提供了理论基础。

二、构建生活化的小学美术课堂教学的措施

1、树立“生活”的教育理念，服务美术教学.所谓生活化的教学，指的是以生活化为中心，将抽象复杂的教材内容运用进生动丰富的日常生活中，从而有效地引导学生学以致用，并且创造性地采用生活的方法解决实际教学问题的一种教学方式。在当前的小学美术课堂教学中，为了引导小学生更好地发现生活中的美，我们树立起生活化的教育理念，采用生活化的教学模式，使得学生把教材中的美学思想运用进日常生活中去，充分发挥了美术教育的作用，从而更好地指导学生在学校、家庭以及社会的美育活动。

2、引导学生走进生活，发现生活之美.引导学生走进生活，发现生活中的美，是小学美术教师的一个重要教学任务。其实，生活中到处充满着艺术之美，比如缓缓流淌的小河、绿浪滚动的麦景、展翅飞翔的鸟儿等，只要教师有效地引导学生去观察生活中的所有，就能感受到生活中的美，所以，在平时的课堂教学中，小学美术教师应该尽量让学生多接触大自然，积极鼓励学生多写生，多观察，多总结，从而使得学生更为真实地感受大自然中的美。

3、创设生活化的问题情境，激发学生的情感认知.在小学美术课堂中创设生活化的问题情境，把复杂抽象的美术问题转化为学生比较熟悉的生活实际问题，这样一来，学生会把美术学习与实际生活结合起来，不仅培养了学生学以致用的能力，而且激发了小学生的学习兴趣。

（1）运用生活中的实际问题创设问题情境；小学阶段的学生的“三观”尚未成熟，所以他们对于一切社会现象都充满了好奇心，教师通过了解这个阶段学生的心理特点和规律，将日常生活中的实际问题运用进美术教学中，可以引起小学生的共鸣，从而激发了学生的求知欲。比如关于美术教材中“三原色”的学习，如果老师只是单纯地讲解三原色的概念，很难吸引学生的注意力。所以，教师在课堂教学中应该提出：为什么夏天穿白色衣服比较凉爽，而穿黑色衣服却比较热？相同样式的皮箱，为什么深色的人们会感到重，通过这些问题，学生会感到美术和生活密切相关，有其存在的价值。

（2）利用多媒体技术创设问题情境；随着课程改革的不断深入，教材已经满足不了实际教育的需要，所以，在小学美术课堂教学中，教师应该利用多媒体技术，实现多种资源的共享，使得学生了解到更多的校外资源以及信息资源。比如在“巧用身边的材料”一课中，老师可以使用多媒体播放影片《变形金刚》，引导学生仔细观察影片中的动画现象的造型特点，并且要求小学生亲自动手制作动画形象的模型，选取的材料可以是身边废弃的硬纸、易拉罐以及啤酒瓶。这样一来，不仅增强了学生的环保意识，而且培养了学生的动手能力。

4、多元展示与综合评价，培养学生的成就感.多元化的成果展示与综合评价是学生智慧生成的外在表现，同时也是培养小学生的成就感的有效途径，所以，大多数学生比较看重美术课学习的实际效果。学生学习效果最快且最直接的反映方式便是学生的美术作品。所以，在课堂学习过程中，老师应该根据不同层次学生的心理特点，尽可能地为学生提供实践的机会，充分激发学生的学习动机，并且对于学习进步比较快的学生给予适当的奖励，从而使得学生获得成功的体验，体会成功的喜悦。

另外，在课堂教学中，应该建立健全科学的评价体系，对于学生的学习效果进行全面的反馈，使得学生清楚地知道自己学习的效果，并且能够及时地改进学习中的不足，促进学生的全面发展。

5、带领学生走向自然，让学生创造生活美。校园活动是学生生活的一部分，能够为学生创设展示才艺的平台，比如户外的写生、下乡写春联、走访剪纸艺人、组织参加美术展览会以及观看美术电影等，可以让学生把课堂所学的知识运用进校外活动中，从而既能培养了学生的学以致用的能力，又能提高了学生的实际创新能力，使得学生在日常活动的过程中创造生活美，并在创造中逐渐形成敏锐的洞察力以及积极探索的精神。

综上所述，作为小学美术教师，应该在全面了解中學生心理特点的基础上，加强课堂教学与实际生活的融合，从而使得美术教学内容、教学方式更加贴近学生的日常生活，从而激发了小学生的求知欲，促进了学生综合素质的发展。