写“活”植物

陈海虹

不会写：老师说我的作文《校园一角》中，对雪松的描写不够生动形象，让我修改。该怎么改呢？

这么办：要想把雪松写得生动形象，不仅要写出它的静态美，还要写出它的动态美，把它写“活”。

不会写：我已经描写了它静止时的样子，那怎样才能把它写“活”呢？

这么办：展开丰富的想象，运用多种修辞手法，就能将雪松写“活”了。

不会写：你可以针对我的作文来帮我修改一下吗？

这么办：没问题！你在描写它的静态时，可以运用拟人或比喻的修辞手法。如：在我们校园的西北角，有一棵青翠挺拔的雪松。树干是灰黑色的，树皮斑斑驳驳，好像一位百岁老人额头上深深的皱纹。（把树皮比做老人额头上的皱纹，生动且形象）雪松的树干笔直，有三层楼那么高，（运用打比方的说明方法，使我们对雪松的高度有了一个大概的认识）树冠下面大，上面小，顶端是尖尖的，远看像一支绿色的、笔尖朝天的笔。（比喻修辞手法的运用，使读者有亲眼所见之感。）

不会写：那怎么描写它的动态美呢？

这么办：比如，当风轻轻吹过，树是怎样摇动的，发出了什么声响，似乎在跟你说了些什么……

不会写：噢！我试一试——雪松虽然没有擎天树那么高大，也没有梧桐树那么笔挺，（对比手法的运用，更能突出雪松不畏酷暑严寒，永远郁郁葱葱的特点）可无论在赤日炎炎的盛夏，还是在大雪纷飞的隆冬，它总是昂首挺胸，郁郁葱葱。每当微风吹过，树叶就发出沙沙的声音，仿佛在说：“真舒服，真舒服。”（拟声词的使用及拟人修辞手法的运用，不仅写出了微风吹过树叶的沙沙声，而且赋予了雪松以人的特征。）

这么办：你写得真棒！加油！