幼儿教育中隔代教育问题的探析

于冬勤

摘 要：隔代教育已成为现代家庭教育中一种非常普遍的教育现象，但隔代教育在进行早期教育中却不能独当大任，因此，在进行隔代教育时，应相互配合、各自定位，组织社会力量办好家长学校，创建和谐的家庭环境来消除隔代教育的不利影响。

关键词：幼儿教育； 隔代教育； 问题探析

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）09-097-002

一、引言

当今社会，由于生活节奏加快，工作压力增大，社会竞争日趋激烈，80后逐渐为人父母，年轻的他们却缺少时间和精力进行亲子教育，于是祖辈接手养育他们的孩子。据千龙网的一个调查：全国大中城市中接受隔代教育的孩子接近6成。在北京有70%左右的孩子接受隔代教育，在上海有50～60%的孩子由祖辈教育，在广州接受隔代教育的孩子则占总数的一半。[1]

隔代教育已成为现代家庭教育不可或缺的重要模式之一，成为家庭教育中一种非常普通的教育现象，成为中国家庭教育的一大特色，它的客观存在已成为不可回避的现实。可以说，隔代教育的状况、水平如何，在一定程度上决定着家庭教育的品质，它深刻地改变着家庭教育的现状，冲击着学校教育，已经在潜移默化地影响着一代人的成长，甚至对整个社会产生了深刻广泛的影响，因此，现阶段我们有必要对这样的隔代教育进行研究。

二、我国家庭隔代教育的现状

1.隔代教育人数在三代家庭所占比重大

2004年《新闻周刊》报道：中国近一半的孩子是跟着爷爷、奶奶、外公、外婆长大的，隔代教育在中国是普遍现象，它与亲子教育共同成为当今家庭教育的重要模式。父母对子女的亲子教育和祖辈家长对孙辈的隔代教育，是家庭教育中两种主要的形态。据估计，全国有近五成孩子接受着隔代教育，也就是说中国有一半孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的[2]。

2.隔代教育比重大于亲子教育

当前，家庭中隔代教育的比例要大大超过亲子教育。据人民日报报载，目前小学以下的每10个孩子中就有五六个主要由隔代老人教育，在一些城市的日托幼儿园门口可以看到，每天早上和下午接送孩子的家长有许多是老年人。

3.祖辈自觉承担教育责任

据国家统计局公布，我国1999年底已进入老年型人口国家，许多祖辈自觉或不自觉地承担起抚养或看护孙辈的责任。

三、隔代教育的存在问题及影响

俗话说3岁看大，7岁看老，0-3岁是人生教育的黄金时间，但就是在这样一个对孩子进行早期教育重任时候，隔代教育能否承担起这个重任呢？[3]答案显然是不能够。总体来看，隔代教育的弊还是大于利：

1.抵消亲子教育效果

祖辈的价值观念、生活方式、知识结构、教育方法等与现代社会或多或少存在差别，这样的差别直接影响着孩子个性的形成，隔代教育减少了亲子教育机会，不利于孩子良好性格和行为习惯的养成。

2.影响孩子健全人格的形成

人到老年格外疼爱孩子，把更多的爱无原则地补偿到孙辈身上，不太注意在日常生活中随机地培养孩子爱劳动、坚持性、相互谦让、关心他人等优良个性品质的培养，这不利于孩子独立能力和自信心的发展。

3.影响孩子创新个性的形成

祖辈们由于交往范围有限，信息的来源受到一定的限制，对新生事物和新观念接受较慢，对孩子的拆卸行为、尝试行为等一切具有冒险和创新性的探究行为，总是急着加以阻止，这恰恰扼杀了孩子探究事物特点和规律的好奇心。

四、造成隔代教育的原因

1.家庭伦理观念

家庭伦理观念奠定了隔代教育的历史渊源。长期的宗法制社会，形成了我国民众浓厚而独特的家庭伦理思想。“含饴弄孙”不仅是祖辈追求的理想境界，更是他们肩负的自觉责任。“一切为了孩子”，这曾经是众多父母的不二选择。

2.逐渐加快的工作生活节奏

在职场打拼的年轻父母面对逐渐加快的工作节奏，日趋剧烈的残酷竞争，这迫使年轻父母在“教育—职业—教育”间不断地循环往复。紧张的学习、繁杂的工作等诸多压力，客观上使一些年轻父母无暇他顾，在子女教育上求助祖辈，就成为他们现实无奈的选择。

3.新一代独生子女为人父母

我国长期计划生育政策的强制性实施，造成了大量的独生子女，如今他们已为人父母，被视为“抱大的一代”的他们，虽然与非独生子女在许多方面并无太大差异，但在养儿育女上更加不知所措，这时祖辈主动地负起隔代教育之责，也就是情理之中、不足为奇的事了。

五、消除隔代教育不良影响的建议

1.相互配合、各自定位

教育子女乃是父母自己应尽的责任，祖辈可以协助照料孩子的生活，但不能代替父母的作用。不要长时间地把孩子扔给老人而只顾忙自己的事，要多过问孩子的情况，多进行情感交流，还要经常把孩子接到自己身边交替管教，以免造成亲子之间[4]，孩子的父母应该主动担负起对子女抚养和教育的主要责任，在尊重祖辈家长、发挥隔代教育优势的同时，要协调好隔代教育和亲子教育的关系，形成教育合力，对孩子实施合作教育，这是父母不可推卸的责任。所以，做父母的哪怕工作再忙，也要争取多跟孩子在一起，培养与孩子的感情，引导孩子健康成长。一味地依赖老人来抚养和教育孩子，把老人当免费的保姆，既是对父母的不敬不孝，也是对孩子的不负责任。

2.组织社会力量办好家长学校

通过家长学校的学习，组织祖辈和父辈家长进行学习，转变祖辈的教育思想观念，改变他们陈旧的教育方法，向他们介绍科学育儿知识，可以请一些年长有经验的老教授、老专家讲课，也可以请一些隔代教育好的祖辈家长介绍好经验，不断提高隔代教育的质量。对少数年老多病的特殊家庭，学校要安排老师与学生家庭结对子，采取一帮一的办法，搞好家庭教育。

3.创建和谐的家庭环境

家庭环境对孩子的影响非常深刻，这就不仅要求祖辈们之间要和谐交流，还要求祖辈多与孩子父辈讨论育儿心得，扬长避短，相得益彰，寻求教育的最大合力；另外，应积极创造机会让孩子与父母多接触，疏通亲子感情，只有父辈与祖辈协调一致，相互理解与支持，才能为下一代创造一个欢乐、和谐、温馨的家庭环境，在互补中给子女较为完善的教育。[5]

参考文献：

[1]吴旭辉.隔代教育的利弊及其应对策略[J]重庆文理学院学报.2007（7）

[2]黄祥祥.论隔代教育与儿童心理的发展[J]经济与社会发展，2006（6）

[3]宋煜.隔代教育之反思[J]潍坊教育学院学报.2007（4）

[4][5]黄姗等.隔代教育研究综述[J]现代教育科学.2007（2）