我国中学计算机教育的问题及解决策略

陈昌涛

摘 要 现阶段我国中学计算机教育中存在着两个亟待改善的教学问题：一个是计算机教学的内容单一，教学观念守旧；另一个是计算机教师的教学质量低。而解决中学计算机中存在的问题的具体方法为：从学校到教师都转变教学观念，学校要重新选择教材，教师要完善教学方法，要提高教学质量。

关键词 中学计算机 教育 问题 策略

中图分类号：G633.67 文献标识码：A

0 引言

随着时代的发展和科技的进步，信息技术成为了人们生活中不可或缺的重要组成部分。在这时代背景下，对中学生进行计算机的普及已经成为了中学教育中不可或缺的重要组成部分。但由于多数中学计算机教育方面还存在着一些不足和教学障碍，脚步明显跟不上信息技术的发展，教师在进行计算机教育的过程中还存在着很多的教学盲点，本文将具体明确中学计算机教育中存在着哪些问题，并在此基础上提供具体的解对策。

1 我国中学计算机教育中存在的问题概述

为了满足新课程标准的要求，各个中学都已经加大了对计算机课程的教育力度，但现阶段中学计算机教育中还存在着很多的问题。其中最突出以及最亟待解决的问题有两个：一个是教学内容过于守旧且教学观念过于传统，另一个则是计算机教师的教学模式过于单一。

1.1 计算机教学的内容单一，教学观念守旧

中学阶段的计算机教学内容主要为办公软件的传授，诸如：word、powerpoint、以及excel，对于办公软件的传授也都都是点到为止，可以说教学的结果是“样样通，样样松”。事实上，现阶段的中学生家里都有电脑，简单的办公软件操作自己都会，学校的教学内容很可能都没有学生自身会的多，这样的教学内容不但没有起到良好的教学效果，反而使学生感到枯燥无味浪费时间。教材内容一成不变，教师的教学没有亮点，教学内容不深刻，这就是计算机教学内容单一的问题。追究中学计算机教学内容单一问题存在的根本原因，还是由于现阶段我国教育界对于计算机教学方面的教学观念陈旧，这一点从中学生的计算机教材上得以充分体现。现阶段中学生的计算机教材更侧重于空洞的理论知识，疏于实际操作，同时还伴随着大量的学术术语。这样的计算机无论是对于学生学习还是教师教课都有着非常不利的影响，一方面他会影响学生的学习热情，另一方面会对教师的教课起到一定程度的阻碍作用。

1.2 教师的教学质量低

计算机是一门包罗万象的教学课程，其主要教学内容既包括计算机的具体操作，又包括硬件上的管理和整合，这样的复杂内容要求学生所学习的内容非常多。现阶段，无论是什么阶段的教学都要求教师讲求教学策略注重教学手段，要求课堂内容丰富多彩，但是中学计算机的教师手段却极其单一，使得中学计算机的教学质量极其低，这是我国中学计算机教学中存在的又一严重问题。教师的教学手段单一主要有两个原因：一方面虽然新课程标准要求中学将计算机的教学地位提升一个高度，但是在课程非常多的初中阶段，中学计算机的教学地位仍不是很受重视，具体表现为计算机课程的学时非常少，计算机本身是一门内容非常丰富的学科，在这样少的学时内完成丰富的教学内容，只能靠单一的叙述讲解，不允许教师过多的采取教学手段；另一方面是中学计算机的基础地位低，真正计算机技能全面的教师并不愿意在这样的教学环境中教学，既中学缺乏真正能力高的计算机教师。

2 我国中学计算机教育中存在问题的具体解决策略概述

上文中笔者已经具体明确了现阶段我国计算机教学中存在的两个具体问题，本部分笔者将针对这两个问题提供具体的解决措施。

2.1 转变教学观念

需首要解决的问题为教学观念问题，学校要从以下几个方面做起：一方面要对计算机的教材进行改革和完善，传统的只是交给学生简单办公软件的教材难以满足学生的学习需求与欲望，并且涉及的知识面过于表面，并不能使学生真正具备驾驭办公软件的能力，这就要求学校多采购知识面较为全面且涉及内容较深刻，使学生能真正学到知识的教材；另一方面，要求学校要及时转变对计算机的教学观念，对学生采取有策略有方法的教学，从学生的学习层面采取教学措施。

2.2 提高教师的教学质量

计算机教学中又一重要问题为计算机教学的教学质量过低问题，导致这一问题的原因一为计算机的课时过少，一为中学计算机教师的教学能力有限。要从根本上提高中学计算机教师的教学质量，要做到以下两个方面：一方面为学校要重视计算机教学，给与其一定的基础地位，在课程设置上每周保证学生能有四节计算机课程，只有这样才能够使教师更加有效的进行授课；另一方面要多聘用计算机方面能力较强的人才，要求中学的计算机教师在上机和理论方面都能够游刃有余的授课，是学生学习到更专业的知识。

总之，要改善现阶段中学计算机教学中的具体问题，就要针对其存在问题的症结采取具体有效的措施。现阶段，解决中学计算机中存在的问题最根本的一要求从学校到教师都转变教学观念，二要求教师要提高教学质量。

3 结束语

本文针对现阶段中学计算机教学的现状提出了具体问题，并提供了解决这些问题的方法。希望能够有更多相关工作者接触到本文，并通过对本文的阅读明确中学计算机教学中存在的不足，根据文中提供的相关解决措施对问题进行具体的解决，最终达到提高中学计算机教学质量的目的。

参考文献

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