浅谈初中语文教学中的阅读

黄崇杰

在初中阶段，阅读在语文教学中占据了一个很重要的部分，学生能够通过阅读慢慢提高自己的阅读能力和写作能力，并且还能够通过阅读一些好的作品来品读生活，理解人生。不断地使自己在学习和生活的各个方面得到很好的充实。然而，在实际的教育教学中，对于语文的阅读这一课题很大一部分都是通过教师在课堂上的读文章进行讲解分析，然后学生在进行死记硬背，通过这样的方式学生真的很好地理解了吗？学生通过这样的方式得到的都是一些固定的答案，这样根本提高不了学生的阅读能力。因此，下面讲解几点应该注意的方面。

一、学生可以通过看和听来提高阅读的效率

阅读在教学过程中是一个很重要的组成部分，因此，教师凭借对一篇篇文章进行讲解，对学生传授遣词造句、造句成段、连段成篇等的语文的文字知识。在这样的教育的模式下出现了一个很大的问题，这样的教育方法比较的单一枯燥，缺乏生动，学生不能很好地来理解，这样造成的则是学生只能是通过讲解自我来理解文章，不能很好地去了解文章，造成对于知识有很大的模糊度，很难充分的理解和掌握。可以在教学中运用多媒体教学手段，通过生动的讲解，运用多媒体带来的生动形象的画面文字，给学生以清晰的认识，从而为学生打下良好的基础，使其充分地理解文章的内容，真正地提高阅读的能力。

二、可以通过一些语音的效果让学生产生对阅读的兴趣

在做任何事情前，如果你有了很大的兴趣，这件事情就变得简单轻松了。俗话说得好“兴趣是最好的老师”，只有让学生产生阅读的兴趣，才能让学生真正感触到语文的魅力，从而深深地被语文吸引。因此，在一些多媒体中可通过一些饱含深情的语音来做导读，激发学生注意力，感染学生，让学生心灵深处产生共鸣。通过这样新颖的刺激，往往能够激发学生的学习动力。这样，让学生在教师的引领下进入一篇文章，在教师讲解文章的时候，学生则是在充满激情的、抑扬顿挫的话语中进去到文章中去，通过对课文的深情朗读使学生对课文产生生动形象的理解，教师在这样的氛围中来讲解文章，学生自然不会对阅读产生枯燥无味的感觉。这样学生在学习这堂课的时候才会有热情，才能很好地投入到课文的学习中去，这样在教学过程中，学生不仅学到的是语文的知识、语文的能力，而且更重要的是能够在品德、情感、审美、心理等很多方面得到一个全面的发展。

三、通过一些录像来让学生理解文章

学生只有真正地理解文章，才能很好地学习语文，才能对阅读知识得到更深的认识。在语文的教学中，有的一些文章段落是一些记述和介绍事物发展的课文，对于学生则很难理解，在学生的角度很难把握。在这样的情况下，在教学过程中，教师可通过采取放一些影像资料，这样学生则很直观地认识这些事物的发展情况，使一些比较复杂的问题得到很好的解决，使一些不好理解的内容变为直观、浅显易懂。这样，不仅节省了教师的讲解时间，而且学生学习起来也变得轻松愉悦并且印象深刻。

四、引导学生自我阅读，提高学生的主动阅读习惯

在课堂上学生学习到的知识是有限的，教师引导学生学习语文的知识、品读范文，这只是学习语文的一小部分，要让学生真正的领略语文的无限精彩，全面提高学生的阅读能力，则需要让学生走出课堂，通过大量的阅读文章来增加知识的积累，从而这样来提高学生的阅读能力。

生活之中处处体现着语文，无论是歌曲还是影视、广告中，都不乏优秀的语言文字。很多热爱祖国的歌曲，畅想未来的歌曲甚至是如今流行的音乐，其中都有着美好的文学作品。还有很多广告为什么能够深入人心呢？很大一部分都巧妙地运用了修辞手法，让原本平凡的语句变得脍炙人口。还有很多电视散文，这些则是通过影像完美地与语言文字结合，使其更加的形象化。除此之外，还有很多，所以在生活中充满着语文的魅力。学生通过对这样语言文字的积累和认真分析，在语文这门课程上将会得到很大的提高。

大量的阅读文章，这样不仅能够养成良好的阅读习惯，更重要的是能够丰富学生的精神生活，通过不断的努力不仅能够很好的提高阅读的能力，更重要的是对于语文这一门课程都有了很大的程度上的改观，会给学习语文带来无尽的补充能量，更能提高学生的语言的运用能力和预读理解能力。对于教师来说呢，则更应引导学生积极进行课外阅读，养成一個良好的阅读习惯。通过这样以课堂为中心，以课外的阅读为辅助，学生才能真正地投入到学习语文的环境中去，这样一个良好的阅读习惯的养成意义深远。不仅提高的知识阅读的能力，更加重要的是能够让学生通过学习语文学习如何去生活，学会如何去面对生活。

（作者单位 广东省河源市紫金县尔崧中学）