用激情点燃语文课堂

刘菊红 杨建君

摘 要：激情是语文教师必备的素质，激情是上好一堂课不可或缺的因素。教师要用激情点燃语文课堂，让语文课堂成为师生情感和谐互动的统一体。

关键词：语文；激情；课堂

新课改对语文教师提出的基本要求是向课堂要质量，而课堂效率提高的途径之一，则源于充满激情的教师。在课堂教学中，教师要力求做到用富有激情的语言打动学生，用富有感情的体态感染学生，用教材中的情感内容陶冶学生，用热情奔放的课堂氛围熏陶学生，真正做到用激情点燃课堂。

一、激情是语文教师必备的素质

富有激情的教师，必然热爱语文事业。对学生的爱，对语文教学的爱，对祖国语言文字的爱，应该是激情的源头活水。

富有激情的教師，必然有渊博的学问。教师只有认真钻研教材，吃透文本，精心设计每一节课，熟悉教案，才会成竹在胸，充满自信；才可能精神振奋、情绪饱满地走进教室，在课堂上风度翩翩，声情并茂，游刃有余，开辟语文教学的崭新天地。

富有激情的教师，必然敢于大胆进行教学改革。敢于打破常规，大胆创新，博采众长、努力探索最佳的教学手段和教学途径，通过对教材的艺术处理，激发起学生心中智慧的火花与强烈的求知欲。

二、激情是上好一堂课不可或缺的因素

1.教师的激情可以激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望

兴趣是学习者成功的内驱力，教师充满激情的言语、表情、神态等都能触及学生的情感领域，让学生产生强烈的求知欲。教师应把自己的激情完全融入授课过程当中，让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求，并把学生的情绪也引入教师的激情当中，从而调动学生学习的兴趣，提高课堂效率。

2.教师的激情能引起学生的注意，调动学生探究问题的主动性和积极性

在课堂上探讨研究问题是学生掌握知识的基本途径。学源于思，一堂好课需要学生主动积极探究问题，各抒己见。如果教师面无表情，说话有气无力，学生就会受此影响，懒于思考，更谈不上各抒己见。充满激情的老师总是用自己春风般的微笑、和蔼可亲的语调、富有启发性的语言来引起学生的注意，调动学生探究问题的主动性和积极性。

3.教师的激情能唤醒学生的想象思维，拓展学生的思路

学而不思则罔，思而不学则殆。思维是对外界事物的概括的间接反映。富有激情的老师总是想方设法、循循善诱，让爱思考的学生多思、深思，让不会思考的学生爱思考、会思考。在教学过程中，根据教学要求，不断拧紧学生思维的“发条”，使它转动起来，从对教材内容的思考，引申到课外广大社会生活中的每一个角落，让思维插上理想的翅膀，在广阔天地里遨游，使学生的聪明才智得到充分的发挥。

三、教师要始终保持富有激情的心态

有人说，现在教师中流行一种“职业疲倦症”，学生中流行“课堂疲倦症”。其实质就是在课堂上缺乏应有的生命激情和活力。教师要始终保持富有激情的心态，把激情融入课堂、让激情充满课堂，才会使教与学在一种无比融洽的氛围中进行。

1.打造情感课堂，培养学生的情感素养

教育学家夸美纽斯说过：“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。”要使教学让人感到愉快，教师首先要构建动情的情感课堂去感染学生，达到师生之间的双边互动。作为教师的一个迫切任务就是要把单一“知识课堂”转变成“情感课堂”，把情感教育贯穿到整个教育活动的始终，充分发挥课堂育人的功能，创设富有激情的情感课堂教学情境是实施情感教育的基点。

2.营造民主、宽松、和谐的课堂氛围

在课堂教学中，每一位教师都要将自己定位为学生学习活动的组织者、指导者、参与者、合作者，允许和鼓励学生大胆发言，允许学生上讲台，七嘴八舌参加课堂讨论，允许学生标新立异，让学生争当主角。唯有如此，才能发挥学生的能动性，使学生看到自身价值，产生一种向上的力量，课堂教学就会达到事半功倍的效果。

3.创设开放、探索、合作的教学环境

课堂教学要坚持做到“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为主攻”，突出一个“学”字，教师要为学生创设开放、探索、合作的学习环境，为他们提供练习和表现的机会。让学生在祥和轻松的氛围中积极主动的学习，使每个学生的潜能都得到最大限度地挖掘，真正让课堂焕发生命的活力。

“激情课堂”来源于教师的激情，归结于学生的激情。我们要积极行动起来，创设开放、探索、合作的教学环境，为学生提供主动探索、独立思考、合作学习、创新实践的机会，实现对学生的激励和鼓舞，让语文课堂飞扬生命的激情！

（作者单位 刘菊红：甘肃省山丹一中 杨建君：甘肃省山丹县东乐中心小学）