建立信息化沟通平台 实现家校共育

封勇

【中图分类号】G459 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0014-02

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“家庭、学校和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育的新局面。”《纲要》总则第三条指出：学校应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为学生的发展创造良好的条件。我校在积极领会，认真贯彻精神的同时，相当重视家校合作，在实践中积极探索学校、家庭、社区教育一体化的有效途径。

随着社会的进步，现代通讯技术的发展，网络技术的普及，给人们的交流和联系带来了方便和快捷。网络的信息化建设已经深入到各行各业。在教育领域，学校与家庭之间沟通的渠道不再局限于在家访、家校联系本、家长会、家长委员会和教学开放日、电话等形式。网络沟通成为家校沟通的新载体。学校网页、班级网页、教师博客、学生博客的开通与运用成为家校共育的重要手段。我们在这几年的信息技术实践的运用中，通过网络的即时性、敏捷性、互动性等特征，实现了学校与社区、家庭之间的互动合作，顺应了现代教育思想，它从纵的方面寻求教育的连续性和一贯性，从横的方面寻求影响学生发展的各教育因素的密切配合，使中学生教育摆脱局限于学校的孤立状态，以更直接的方式服务于社会、家长和学生，有利于学生发展，并为学校、家庭、社区合作、发展提供了广阔的前景。

目前我校配备了计算机教学设备，实现了与互联网的信息链接，广大教职员工通过培训，均取得了计算机专业技术等级证书，多数教师能熟练掌握计算机网络应用技术。我校依托互联网络建立了学校网站，以班级和部门设立班级主页，还要求学校所有的教师、各部门员工及学生建立个人博客，在我们的校园网上，只需鼠标轻轻一点，就能通过相互之间的链接浏览网页，彼此沟通与交流。

现就我们通过网络形式、途径的沟通，从而实现家校共育的一些做法，做一梳理小结。

一、网络空间，具有多样的表现形式和丰富的内容。

学校的网络空间就要体现学校的特色，我们设计的每一幅版面都轻松而温馨，充满童趣，让家长和学生得到美的艺术享受，愿意畅游其中。随着现代信息技术的不断发展更新，我们拥有了极具表现力的内容展示方式。原本死板、毫无生趣的内容素材，运用一些软件技巧，赋予其鲜明的色彩和活力，引起家长和学生的浏览兴趣。例如：在我们各个网页中随处可见不同主题的动态相册，将同一系列的照片通过网络上传制作，不仅有漂亮的相框，还配上合适的音乐，让观赏的人们，视觉与听觉同时被激活，令每张照片给人留下深刻的印象。此外，播放器尽展魅力，置身于博客之中，博主个性化选取上传的音乐，只需鼠标拖动轻轻一点，耳畔就会响起优美动听的乐曲。如果说照片和音乐只是短短一瞬间的感受，那么众多的动漫FLASH、幻灯片制作、小游戏以及视频无疑是动态的呈现。

在我们的网站里，不仅具有多样的多媒体表现形式。真正让大家感兴趣的，还是内容。丰富的内容会让人产生期待感。来到我们的网站，大量的文字信息，可以了解学校的动态、班级活动的内容；我们根据季节、孩子的年龄特点，时下流行话题，刊载系列教育经验。除此之外，还可以在这里上传、下载图文照片、课程、课件、学生食谱、歌曲、故事等等大量的信息内容。丰富的内容让家长和学生根据自己的喜好和需求加以选择，能够带动全校上下共同关注。丰富、有趣、实际、可操作性强的内容是我们留住家长和学生，实现面向社区和全社会宣传学校风采的关键。

二、网络速递，能够了解孩子最新的学习内容。

孩子在学校的生活和表现是家长最关心的话题，我们将孩子近期在学校的活动和学习内容上传至网络，家长在茶余饭后，在办公的间歇，随时可以通过网络关注我们的活动进展，了解近期的学习内容。比如我校有个××学生，他的妈妈在离家较远的地方工作，每天早早离开家门，当她回到家时，××学生已经进入了梦乡。但是她每天上班时却比较空闲，她常常通过班级网页了解孩子的学习内容，并在双休日的时候，了解孩子的掌握情况，没学会的内容就帮他巩固加强。这样一来××学生的学习积极性也一下子提高了，每天的学习知识他都记得很牢，每天的作业都能按时完成。

很多家长通过班级网页了解学校的活动动态、孩子的学习内容，在家里过问孩子的掌握情况，使得家庭与学校的沟通更加紧密，家长能在第一时间了解到学生的在校情况及校所信息，这在很大程度上把家校共育发挥到了极致。

三、网络快照，实现浏览孩子在家及学校的精彩瞬间。

网络高效、快速、方便、独特的交流方式，使得大家在有限的学习、工作的压力之外获得了更广泛的交流空间。我们常利用数码相机，抓拍学生生活学习中的瞬间镜头，并及时将这些照片处理好，按照类别分别传到校级、班级、教师或个人的网页上，不受空间与时间的限制，家长可以随时浏览孩子们在校活动的精彩瞬间。孩子们也可以把自己在家里拍摄的照片上传上来，让大家共同分享学生的课余生活。有很多孩子在博客中都上传了一些如：旅游过程中的照片、家庭生活照等。还有家长用镜头捕捉孩子的进步和成绩，把孩子的作品、奖励、孩子在家尊老爱幼、讲卫生、爱劳动、爱学习的场景照片展现出来。网络快照，像一面镜子，记录了孩子的成长和进步，也有助于家校开展同步教育。

四、网络信息，激活、强大家长资源。

新《纲要》明确指出：“家庭是学校重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我们利用网络这一教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使家长积极地参与到学校的各项活动中，配合教师更好的开展教学工作。

家长资源是一个强大而丰富的资源库，我们可以利用班级网页，多多与家长联系，请家长帮助我们收集图片、查找信息，做好活动前的物质准备和知识经验准备，从而让孩子在活动中获得的知识更丰富，更全面。

五、网络空间，建立孩子的个人成长日记。

现在的家长大多素质高，教育观念新，他们不再满足于家长校地、家长学校等单向的家校联系方式，而转向主动与教师沟通、联系、共商教育对策的发展趋势，我们应建立与家长的新型合作关系，在网络交流沟通中有效发挥家长的能动作用。

我们××学生的妈妈，她平时不上班，主要的事就是带好自己的孩子，孩子上学校了，她也就空闲了。她主动向我了解有关学生个人网页的建立程序，还买了各种书籍在家学习如何制作个人网页，她帮儿子制作的网页贴上了孩子从小到大的各个阶段的照片，让我们看到了不同时候的××学生，另外她还把××学生胆子小，不爱表达的现象在网上发贴，让有经验的老师和家长朋友一起帮助解决。大家围绕这一话题展开了讨论，××学生家的留言板上贴满了大家的经验和好的建议。家长们遇到了问题在网上与大家一起讨论解决，互相交流，分享经验。这些有心的家长们利用网络这一现代化技术，既宣扬了自己的教育优势又吸收了别人的教育经验。

六、网络互动，架起家校沟通的桥梁。

自从我们的网页开通以来，我们和家长的距离拉得更近了。家长写了许多自己孩子的童言稚语，家长在参加完学校公开半日活动后，会主动将自己捕捉到的精彩瞬间发在网上；家长主动在班级网页上发了《教师应怎样保护好嗓子》等帖子，我们为孩子送上网上“礼物盒”； 节日里家长给我们传来阵阵祝福……在网络这一无形的空间中，我们与家长架起了一座坚实的友谊桥梁！

此时不禁使我感叹，在这无际的网络里，我们与家长共同分享着孩子的喜怒哀乐，一起探讨着教育孩子的经验与困惑。网页让我们多了一丝牵挂、一份期盼、一种责任，更为家校联系打开了另一扇窗，走出了另一条路，家长在这样的交流模式下会更加主动地参与，家校共育会更有效率，更有价值，更富有生机。

总之，学生教育中的家校合作是一种必然趋势，网页的建设为学校与家庭搭建了互动的新桥梁，使家校之间更充分、准确、及时、详尽地交流互动，真正实现了“家校互动、同步教育、无限沟通”。学校应将网络建设促进家校合作视为自己的重要工作之一，并力求正视问题、达成共识、统一行动，为孩子健康成长而携手！