培养学生学习地理的兴趣

刁振峰

摘 要：如何培养学生学习地理的兴趣，在高中地理教学中尤为重要。在实际教学实践中，教师要善于抓住学生的心理，在一开始学习地理时就培养他们的兴趣。同时，配合开展丰富多彩的课外活动，通过这些活动，才能使学习更有效果，才可以更有效的提高教学效率。

关键词：地理教学 培养 学习兴趣

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0203-01

兴趣是学习最好的老师。学生智力的发展，能力的提高，直接影响学生学习的兴趣。在地理教学中，我们可以通过以下几方面来培养学生学习的兴趣。

1 课堂教学力求形象直观，始终贯彻兴趣培养

地理可以说是一门或理或文的特别学科，它涉及的领域大。在高中阶段，青年学生有着认识新鲜事物和获取知识的欲望。教师要及时努力掌握这个时期学生的状况，在学习地理时就要令他们感兴趣。高中地理的学习首先就要让他们产生兴趣。学生对自然界的现象认识是茫然的，如日食、月食、极光、流星雨现象等问题，只是知道但又不太明白，所以教师必须借助相关的教具，或者借助放映一些中央十台的科教片等把内容展示给学生，引发学生学习兴趣。有的教学应充分利用课本中的插图，以及地图册等进行教学，图文结合的方式教学更形象直观。

2 结合身边的科学现象进行教学，激发学生的求知欲

对于地理的学习并不是简单掌握一些简单知识，比如在什么地方有什么矿产、山脉、河流等就说你学好了，这样的想法本身是错误的，对于地理的学习是需要掌握地理事物和地理特征及其发展变化的，只有做到这一点才能逐步了解一些地理知识。而搞清其发展变化规律对于学生来说是比较困难的，也会让学生有许许多多厌学的心理。教学中，应尽量通过生活中的现象，使学生感到身边一些地理现象都可以表现出一定的地理问题。

如我们在讲，大气对太阳辐射的影响时，把一些学生知道的而又解释不了的地理问题，可以拿出来进行分析，如：冬天，在农村为什么傍晚在田地里焚烧秸秆来驱寒？指出这是由于大气逆辐射对地面起到保温作用的缘由。

再如关于天气系统这一节的讲解时，给学生讲明白冷暖锋问题的基础上，结合我国南方在1998年突降暴雪的实例，让学生认真分析，用所学知识解释，使他们明白道理。这些实际问题中的地理现象，使学生感到学习地理的必要，同时也让学生明白，其实结合实际现象，学习地理并不困难，从而激发学生学习的兴趣，帮助他们学好地理的信心。

3 适当补充资料，在兴趣中加深对知识的理解

学生能力的提高，都是以学习知识和掌握技巧为基础的。因此，学习兴趣在一定程度上，也取决于对知识的掌握和理解的状况，当知识学得越多，学习兴趣也就越浓。在课堂上，如果合理的引用一些平时搜集的资料，就会促进学生对知识了解的兴趣。

关于地球表面形态的讲解，我们要讲清楚其形态的形成主要与地球内、外两种力共同作用的结果有关，也可以用一些典型的事例让学生了解分析。如，承德地区的许多特殊地貌如僧帽峰、罗汉山、天桥山、鸡冠山、还有双塔山等等这些山峰都是由于地壳升降运动，再加上一定时期的风吹日晒雨淋，导致脆弱的山石被侵蚀，形成这壮美的奇峰怪石，结果就出现了现在的模样。与此同时，补充一些相关的地理资料不仅能提高学生学习的兴趣，还可以进行理想教育，激励学生探索宇宙奥秘，为人类做出贡献。

如在讲生态平衡时，引用两类事实资料，一类是列举一些破坏生态环境，给人类带来严重危害的实例资料，如大江大河的上游地区水土流失严重，其发生的根本原因是由于人类不合理利用，破坏植被，使得一些珍奇的生物物种灭绝；另一类是在一定条件下，建立适合人类需要的生态平衡，如有些区域的畜牧业，由于没有大型食肉动物，导致畜牧业动物急剧增长，最终污染草场，牲畜饲料不足，从而畜牧业不能继续发展，生态失去平衡，为了重新恢复生态平衡，我们必须控制载畜量。这也使学生认识到环境污染对生态环境的影响，以及破坏了生态平衡的严重性，甚至危及人类生存发展，可见保护环境的重要性。

4 课内外活动结合，使学生身心都得到发展

面对课堂教学，积极开展丰富多彩的课堂内外活动，也可以增强学生学习的趣味性和探察性，也是培养分析能力的又一可行方法。教师要根据实际情况，及时组织学生进行参观、实习，这对学生身心的发展有很大作用。

比如，组织学生观察月亮的圆缺变化，以及星座等天文现象，找出重要行星等。在讲第二章大气时，可组织学生去市里气象站参观，让学生留意收看“天气预报”等节目。结合后面章节内容，组织学生观看有关生物与环境的演变史的科教片，使学生对地壳演变史有所了解，对生物与环境的关系，有了进一步的认识。

通过这些活动，不仅巩固了所学地理知识，而且使学生的身心得到发展。

参考文献

[1] 王皓.对“如何实现学生自主学习”的几点思考”[Z].

[2] 林至元.建立与新课程相适应的学习方式的探讨与实践[Z].