谋而后动，提高初中思想品德课堂效率

刘艳秋

摘 要：怎样正确处理好教与学的关系，用课堂四十五分钟提高教学效率呢？教师备课起关键作用；精心设计新颖精彩的新课导入很重要；学习新课时必须注意坚持理论联系实际的原则。

关键词：初中思想品德 课堂 效率

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0180-01

初中思想品德课是学校德育工作的重要渠道，是提高学生思想道德素质的主要课程，又是中考应试的一门学科之一。基于其本身的学科特点，决定了在教学过程中必须做到科学知识与德育教育的结合，理论与实践的结合，知与行的统一。

那么，怎样正确处理好教与学的关系，用课堂四十五分钟提高教学效率呢？诚然，教师备课起关键作用。新形势下，教师不再是知识的传授者和灌输者，而应当成为学习的合作者、引导者和参与者。组织、指导、促进学生利用学习环境，充分发挥主动性，启迪思维，学以致用。因此，备课应做到：不仅备教材、研究教学目标和教学内容，还应该备学生，研究学生的心理动态和知识水平，更重要的是设计好每节课的教学方法，教学思路。居高临下，把握教材。立足于教材又不拘泥于教材，巧用灵活多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，增进师生情感交融。启迪思维，激活课堂。这样引导学生参与课堂、充分发挥教师的主导和学生的主体作用。达到事半功倍的教学效果。

常言道：“好的开始是成功的一半”。因此，精心设计新颖精彩的新课导入，加之教师和蔼亲切的教学态度，会更多的拉近师生间的距离。唤醒学生的求知欲，激发其学习兴趣，从而提高课堂效率。

如笔者在讲九年级新课《弘扬和培育民族精神》这一枯燥内容时，首先播放了著名诗人戴望舒的配乐诗朗诵《我用残损的手掌》并用课件滚动展示配有图画的诗文：“我用残损的手掌，摸索这广大的土地；这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；……”接着用充满感伤的语调简介这首诗的历史背景：一九三七年，七七事变后，日本发动了全面侵华战争，中国人民开始了英勇的抗击日本侵略者的斗争，著名诗人戴望舒因反抗日本侵略者被捕入狱，在阴暗潮湿的地牢里，诗人用伤痕累累的手掌，抚摸着祖国破碎的山河（地图），泪珠与笔墨齐下，写下了这首感人诗篇。那么，这首诗描绘了一幅怎样的历史画卷？表达了诗人怎样的情感呢？至此，顺利得出民族精神与爱国主义的关系。这样的设计能让学生产生共鸣，与教学内容联系紧密。收到了意想不到的效果。

当然导入新课的方法还有许多，可采用故事法。精心设计与教材紧密相连的故事，让学生在听故事中自然进入到新课情境。还可以采用设置悬念法，促使学生在探索中稍一引申就过渡到教学内容中。还可以采用歌曲导入法，根据新课内容选择相关的歌曲，课始播放，能较好地吸引学生注意力，激发学习兴趣。总之，无论设计何种导入，都必须选择与教材紧密相关的健康向上的内容，必须为将要讲授的新课服务。

那么，接下来的另一半新授部分更应该设计得精彩纷呈。在讲民族精神生生不息的特点时，首先播放一组红军长征图片。—— 感悟长征精神！“红军不怕远征难，万水千山只等闲。那么，用鲜血和生命造就的长征精神到底是什么样的呢？”让学生各抒己见。接下来依次展示抗日战争、解放战争、唐山地震、九八抗洪、南方雪灾、汶川地震短片，并附带提示语：“中华民族曾历经无数考验，面临种种巨大灾难，包括外敌入侵和自然灾害，但是我们中华民族从来没有退缩过、没有屈服过和沉沦过！而是知难而进、迎难而上、百折不挠！最终在挫折中奋起！为什么呢？”组织学生分析原因，感受民族精神的巨大作用。之后出示“合作探究”：“长征精神、井冈山精神、大庆精神、载人航天精神分别是中华民族精神在什么时期的具体体现呢？民族精神有哪些品质呢？”由问题的启发引导，学生顺利归纳出民族精神具有生生不息，历久弥新与时俱进的品质；它不是某个时代所特有的精神，而是与人类社会发展同在的。接着出示我思我悟：我们中学生怎样弘扬传承民族精神呢？这样给学生更多的思维空间，让学生各抒己见。以此提高学生的分析问题解决问题能力，以及辨别是非能力。新授部分，借助古今中外典型事例，或选用与现实生活联系紧密的身边故事，分析明理，举一反三，效果显著。加之一些新颖的“合作探究”和“我思我悟”活动。增加了趣味性，学生积极参与，激活了课堂，提高了学习效率。

另外，针对初中思想品德课课时量相对较少，不被重视的现状，必须促使我们向课堂四十五分钟要效益。可以采用竞赛的形式引导学生当堂掌握基础知识。如：民族精神的内涵；民族精神的核心；社会主义和谐社会；社会主义初级阶段等。其次，那些反应重要观点的句子必须在理解的基础上掌握，可以采用勾画重点词语的方式，强化学生记忆。如：伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上，战胜强敌与困难的不竭力量之源；改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系；承担责任不言代价与回报的奉献精神是社会责任感的集中表现等等。另外，课堂上注意进行必要的师生互动活动。剖析那些反映重要观点的依据。如：为什么要弘扬和培育民族精神？为什么要坚持对外开放？为什么要实施科教兴国战略？为什么要走中国特色社会主义道路？这些相关依据要在新授环节详细剖析。可利用分组辩论赛的形式，促使学生在课堂上有较大收益。

我们深知，思想品德课具有很强的时代性和社会性。中考命题往往以时事材料社会热点为背景。所以，学习新课时必须注意坚持理论联系实际的原则，关注社会，关注生活，关注国内外大事。结合时政热点材料，引导学生用学到的理论去理解社会生活与国家政策，去解决生活中的实际问题。如：从金融危机对全球的影响，可以联想到世界经济全球化的挑战；从中国一次次交替派遣维和部队，积极参与应对世界气候变化、参与应对世界金融危机等，可以联想到我国的国际地位日益提高、在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责人的中国形象已经为国际社会所公认。从“神九”和“天宫”成功对接；“蛟龙”成功深海探测。可以联想到：中国的发展离不开科学技术的进步，我国在尖端技术和一些重要领域已走在世界的前列。但是，我国科技的总体水平，同世界先进水平相比仍有较大差距。所以，我国必须加快发展科学技术。但要注意“百年大计教育为本”当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。明确，教育才是一个民族最根本的事业。从党的“十八大”的召开，可以联想到中国特色社会主义显示出巨大优越性和强大生命力。从食品安全问题，可以联想到消费者权益以及如何维权、法律、道德、诚信、社会责任感等知识。

总之，思想品德教育肩负着教书育人的双重使命，任重而道远。我们教师必须全力以赴、下足功夫、讲究方法、步步为营、拓展创新。这样才无愧于学生，无愧于党的教育事业！