如何加强初中体育教学

胡怀东

摘 要： 为进一步增强体育教学效果，要注意培养初中学生对体育课的兴趣和爱好。在体育教学中，只有促使学生养成良好的锻炼习惯，才能强化体育课堂教学效果，使学生身心健康得到长远的发展。

关键词： 体育教学 影响因素 教学措施

中学生往往对自己喜欢或不喜欢的事物态度分明。不喜欢体育课的学生越来越多，体育教师有责任也有义务改变现状，结合实际强化体育教学效果，从而有效激发学生的体育运动兴趣。笔者通过分析影响体育教学发展的重要因素，重点阐述加强体育教学的重要举措。

一、影响体育教学发展的重要因素

1.体育教学的形式主要是课堂教学，课堂教学是体育教学改革的重点所在，通过调整优化课堂教学结构，提高体育教学质量。优质的课堂教学结构是由最优化的教师教授过程与最优化的学生学习过程共同组成的。

2.应试教育体制下的传统的教学模式虽然发挥了极其重要的作用，但对于新时代的青少年，其已经不能够满足他们的心理和生理发展需要。初中生是在条件优越、家长们百般呵护的环境中成长起来的“小皇帝”、“小公主”，他们聪明活泼好动、思维敏捷、对新鲜事物容易产生强烈的好奇心与求知欲，喜欢相对自由的体育课却不愿意参加剧烈或难度较大的运动项目。他们往往自我约束能力相对较弱，以自我为中心，这使得体育教学难度增加。传统教学模式的条条框框难以改善和突破，既影响到教师教学的创造性，使课堂教学形式单调、枯燥，又影响到教师教学的积极性，还影响和制约学生个性的发展。

3.现如今提倡的是素质教育，素质教育的目标是注重培养学生的兴趣爱好，不限制学生的个性发挥，而传统的教学模式与素质教育的教学目标不相适应。体育教学任务不仅是让学生强身健体，而且是在锻炼过程中，一方面让他们体会到运动的乐趣，通过兴趣培养爱好，达到提高青少年身体素质的目的，另一方面通过身心教育培养良好的团队协作精神，改善现代青少年以自我为中心的状况，发展人际关系，形成良好的行为规范。传统教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的模式，忽视对学生综合素质的培养，不利于青少年综合素质的均衡发展。

二、加强体育教学的重要举措

1.充分发挥学生的特长。

“尺有所短，寸有所长”，每个学生都有特长，我们在教学中要善于发掘和培养他们的特长，并让他们充分发挥特长。现在体育教学内容很丰富，形式多样，我们要根据每个学生的特点特长着重培养其擅长的运动项目。例如有的学生可能长跑不行，但是他在球类方面很优秀；有的学生球类不行，但是他跳高很拔尖。这种情况在学生中间很普遍。教师要有能力挖掘学生的特长并加以培养，树立学生的自信心，适当给予表扬和鼓励，让他们在自己专长的项目上得到发展，得到锻炼。

2.教师发挥表率和示范作用，激发学生的学习兴趣。

一位优秀的教师像一面镜子，会成为学生心中的偶像，教师完全可以发挥表率和示范作用激发学生的学习兴趣。教师首先要做到严于律己，要求学生做到的，教师自己必须首先严格做到，在学生中树立权威。其次，教师应进行正确的示范和生动简练的讲解，教师熟练优美的动作加以细致精心的讲解，就会激发学生的兴趣，进一步诱发学生的学习兴趣。再次，教师要注重自身知识的积累和自身修养的提高，做到既对课内内容应对自如，又与学生沟通课外知识，不仅成为学生的表率，更成为学生的朋友。这样，学生在上课时见到教师熟练优美的动作，就会激发兴趣，再加以细致精心的讲解，学生肯定兴趣盎然。

3.通过学生自主学习激发学生学习兴趣。

教师在教学中不妨尝试把学习的主导权交给学生，教师与学生互动，学生与学生互动，引导学生开展合作与探索学习。教师可以把教学内容单元化，把学生小组化，拟定要求，交代学习目的，给学生们自由发挥的空间，对于学生能自由发挥的地方不作要求，让学生有自己的充分想象空间，按学生的想象组织活动。例如跑的单元学习，教师就可以要求：“游戏或活动中要有跑，但不限跑的形式，小组活动，每个小组成员都要参与。”教师提出要求的同时，又留给了学生们的自由发挥空间，简单的一节跑课，很可能被学生编排出许多有关跑的游戏和活动，在这样的环境下，学生在课堂上自然轻松愉快，对学习充满兴趣。

综上所述，教师只有有效结合教材，才能顺利完成教学任务。要让学生在体育锻炼中健康成长，并营造轻松愉快的学习气氛，让学生更好地掌握体育基础知识、技术和技能。在此过程中，教师要利用教学场地、器材等有效调动学生学习的积极性，让学生参与到体育锻炼中。这样既活跃了课堂氛围，又让学生积极参与，从而达到良好的教学效果。

参考文献：

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