浅析如何提高小学数学课堂教学的有效性

曹秀丽

摘 要：随着新课标改革地不断深入，课堂教学得到了极大的改善和提升。但是，小学课堂教学还存在一些不足，要提高课堂教学有效性，教师在教学过程中，应结合小学生的学习特点，从多方面采取有效措施，切实提高数学课堂教学的有效性。本文对如何提高小学数学课堂教学有效性进行了探讨，并分析了一些提高有效性的措施，期望通过本文的写作，为当前的小学数学课堂教学提供有益的借鉴。

关键词：小学数学 课堂教学 组织教学 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0081-02

随着新课改的实施，对小学数学教学提出了新要求，需要切实采取有效措施提高教学的有效性。在小学数学教学过程中，课堂教学是最主要的教学方式，教师的课前准备、教学方式方法以及与学生的沟通等，都与教学效率和教学质量息息相关，直接关系到教学的有效性。在实际教学过程中，很多教师很注意活跃课堂气氛，让学生进行自由交流，但没有注意对学生进行指导，导致课堂内一片混乱，教学效果并不理想。如何提高小学数学课堂教学的有效性，已经成为广大教育工作者探讨的一个重要课题。笔者结合多年的一线教学经验，对该课题进行了浅显的分析探究，期望能够提高教学的有效性。

1 做好课前准备提升教学有效性

高效的教学效率和良好的教学质量，离不开教师精心的课前准备。小学数学课程是学生的基础性课程，对未来的学习道路有着重要的影响。要做好课堂教学工作，要求教师在课前对教材进行认真分析和研究，对每节课的知识点和难点进行梳理，并找出有效的教学方法，使学生能够在课堂上听懂学会。同时，还应注重知识点的前后联系，将新知识点与已经学过的知识进行联系，减小学生学习的阻力，还可以温习学过的旧知识。另外，教师还要指导学生对数学教材进行预习，通过预习让学生找出自己不懂的地方，并做好记录，在上课的时候可以有重点的听讲。

例如，在学习“四边形”这个知识点时，就可以让学生提前预习，找找身边都有哪些四边形，并想一想四边形都有什么特点。还可以让学生将看到的四边形画下来，看看四边形的形状是否都一样，具有什么性质等，并让学生结合课本知识进行解答。通过做好课前准备，能够提高学生学习的积极性，熟悉了四边形，减少课堂学习的难度，促进了教学效果的提高与教学效率的提升。

2 创设教学情境提高教学有效性

在教学中，教师可增加互动式教学情境，引导学生进行学习，提高学习效率和教学有效性。第一，教师要学会与学生建立平等的关系，让学生感觉教师可以是他们的一份子，这样师生间形成了有好的关系。第二，教师应该对教材进行系统认真的分析，并将学习的内容创设为教学情境，在这样的情境中来提升学生对学习的兴趣。因此，在教学过程中，教师应抛弃陈旧的教学模式，过去的填鸭式、满堂灌已经不能被当今的教学情境所适用，应多鼓励学生主动地去探索学习，让他们真正的成为学习的主人。

例如，在学习加减法的课程时，教师就可以为学生设置这样的教学情境，“同学们，假如你家里有一棵很大的苹果树，树上结满了苹果，一共有100个苹果，你摘下来36个，请同学们想一想还剩下几个苹果呢？”同时教师可以利用多媒体播放苹果树的幻灯片，让学生有一种身临其境的感受。过了不长时间，班级内的学生一部分开始举手要求进行发言，一部分学生则在思考问题，然后学生和教师之间展开互动式的交流发言，通过创设良好的教学情境，大大提高了教学质量和教学效果，更重要的是让学生能够学习到数学知识。

3 良好的师生沟通可提高教学的有效性

提升数学课程的教学质量和教学效率，需要师生之间及时进行平等的沟通交流。在课堂教学过程中，教师要想达到良好的教学效果，必须注意教学方式。不宜对学生经常批评和指责，不能在学生面前摆起官架子，高高在上是不能与学生进行平等沟通的。加强师生之间的交流沟通包括两种方式，即语言交流和肢体交流，在课堂教学过程中，教师要及时用语言表达对学生的关心，也可以用眼神和肢体动作。例如，关心学生的日常生活、衣食住行等小的方面，教师也可以有意识地提出一些学生感兴趣的课题，在师生互相切磋、共同研究中增进师生、同学之间的情谊，培养积极的情感。只有这样，才能拉近师生之间的距离，学生体会到教师对自己的关爱，也有利于学生的情感发展，形成健康的情感态度，对生活的态度也更加积极向上，对数学课程的学习产生兴趣，能够主动进行学习，提高了教学质量和教学效率。

同时，还要加强各层次学生之间的互动，小学生的心理还不成熟，对外界事物和变化都较为敏感，教师在进行课堂设计时，应充分考虑各个层次的学生，特别是成绩不好的学生要给予重视，课程设计的内容和环节能够适合大部分学生的需要，与各层次学生进行互动交流。同时，也要注意与个别学生的互动，让学生看到自己的优点和长处，通过学习弥补自身的不足。通过与各层次学生的互动，使每个学生的思维能力都得到锻炼，在数学课程的学习上都有所进步。

4 重视学习方式提高教学有效性

学习方式对课堂教学有效性有着直接的影响，因此，教师在教学过程中，要注重运用多种学习方式，既可以提高学生学习的效果，也提高了教学质量。在当前的教学中，主要采用以下几种学习方式：第一，小组合作学习，合作学习的方式能够体现学生的主体地位，锻炼学生的团队合作能力，同时加强了学生之间的交流，能够促进他们优势互补，实现优等生带动差生进行学习，使学习效果更好，全班学生共同进步。在运用合作学习这种方式时，教师应发挥指导作用，对小组讨论的问题进行设置，并规定讨论的时间，最重要的是要对讨论效果进行检验。第二，探究学习，新课程强调“探究学习”，这具有激发学生自学、体验、发现等优点。例如在学习物体重量的课程时，就可以让学生进行探究式学习。指导学生亲自动手操作，将一个物体放在天平上，称一称重量，学习物体重量单位“克、千克”的含义。这些学习方式都