非谓语动词在高中英语中的应用

唐冰芳

非谓语动词包括不定式（to do）、动名词（-ing）、现在分词（-ing）与过去分词（-ed）。它们不受主语人称和数的限制，在句子中不能充当谓语，但可以充当句子的其他成分，并且有时态和语态的变化。高中英语课堂教学中，动词是最具特色的一块。动词在句子中出现多，使用的机会大，而且跟动词关联的短语很多，跟动词关联的语法也比较丰富。高中英语课堂教学中，丰富的动词运用是一个教学重点，而非谓语动词在句子中的运用更是一个难点，如何在英语中更好的应用，笔者从以下几方面，简单的做以阐述。

一、有效合理地在课堂教学中运用

英语句子中的动词（含行为动词和系动词等）主要在句子中做谓语成分（在句子使用中要注意动词时态、语态、语气和句子中的主谓保持一致）以外，其它大部分动词在句子中是用作非谓语形式的。非谓语动词在教学中的运用形式不外乎有三种形式：不定式形式、分词形式和动名词形式。在特定条件的时候，这三种形式可以作为同一个句子的成分，比如：它们可以在句子中可以同时用作定语、表语形式，不定式和动名词可以在句子中同时作主语、宾语；不定式和分词在句子中可以同时作状语、宾语补足语等等，不一而足。即使是同一种非谓语动词形式，各自也有不同的表达方式，如主动式、被动式、一般式、进行式、完成式等等。因此，清晰地了解这些非谓语动词形式之间的主要区别非常重要，了解了它，就能合理地在句子中使用非谓语动词。当然要注意，有些动词是因为语言规则和习惯约定俗成的；但大多却是由意义和逻辑关系而确定的。我们要了解它的意义，才能合理地使用正确的非谓语动词形式。了解意义的作用，首先须去解决那些由于意义和逻辑关系而产生的区别及关系。所以，作为教师，首先在使用动词的非谓语动词形式之前，先必须判断出它的语法成分或者由于与它连结的短语句子在句中的语法成分；再根据它在特殊语言环境中的意义去观察它与其相关单词及句子所构成的联系；经过对比的分析和比较后，就能确定它的非谓语动词形式了。

二、教师在英语课堂教学中准确使用动词

1、要把作主语、宾语时动词不定式和动名词的用法透彻讲解给学生，不让学生有模糊印象，比如在比较为具体的某次行为动作的动词（短语）做主语时用动词不定式，比较为抽象的一般行为动作的动词（短语）形式做主语时用动名词，做宾语时，要提醒学生要注意的是看它前面的及物动词和介词是什么。如在及物动词agree， choose， decide等后面直接接不定式做宾语。如在及物动词avoid， consider， enjoy等后面直接接动名词做宾语。特别注意在动词forget， remember， regret， try， mean， stop等后面做宾语时，要学生根据句子的意义，再去确定动词的接法。学生要能在老师的辅导下，能够灵活运用这些动词的表达形式。

2、在课堂教学中，作状语、宾语补足语如何适当运用不定式和分词的形式问题。在一般情况中，做目的状语、形容词表语的原因状语、结果状语及谓语后的意外结果状语，做原因状语、时间状语、条件状语、让步状语、说明性的自然结果状语和伴随性状语，做宾语补足语比如正在进行的主动作用的，表示已完成的被动性作用的，如果做宾语补足语的动词已经具有形容词的特征时，或者其他情况下等等各种情况都要举出例子，让学生通过句子去熟悉，在句子中去了解并能运用。3、动词在作定语、表语的不定式形式时，做表语时，用来说明句子“主语是干什么的”，在形容词使用时，用现在分词式的（多说明“物”的特征）和过去分词时都要在句子中合理举例。

三、英语中的“连动”问题

汉语中可以一个动词接一个动词地连续使用，不需要通过任何语法手段，但英语中一个动词和后面的动词通常不能直接连用（情态动词和助动词do/does，did，will/shall，have/has等除外）。英语中“连动”主要有两种情况：（一）、几个连续动词是并列关系，我们把它们用作并列谓语用并列连词and，but，or等连接。eg. 1、We study，exercise，work and relax together every day。2、Tom didn't play soccer，watch TV or surf the Internet last weekend. 3、Jim works very hard，but still has a little difficult with Chinese.（二）、幾个连续使用的动词具有动宾，目的，因果，程度与结果等其他语法关系，这时我们通常把第一个动词用作谓语动词而把后面的动词用作不定式，动名词，现在分词和过去分词的恰当形式，由于后面的动词不可作谓语，我们把动词不定式，动名词，现在分词和过去分词形式统称为动词的非谓语动词形式。

四、常见的位置及在句子中所担当的成分

非谓语动词短语，+ 主句或者是主句，非谓语动词短语这时的非谓语动词短语起到状语的作用例如：influenced by the growing interest in nature， more people enjoy outdaoor activities.

在这种情况下，首先找出主句的主语，然后以主句的主语为出发点，来判断非谓语动词是主动还是被动，如果已有的非谓语动词的主语和主句主语不一致，还要考虑独立主格结构，也就是把非谓语动词的自己的主语加上去：例如：All flights having been cancelled ， they decided to take the train. 其次把非谓语动词和主句的动词比较，看是否同时发生还是有明显的先后。另外，非谓语动词也可跟在介词，动词或某些形容词的后面固定搭配。

总之，在完成句子或翻译句子时，要使用好英语中的动词，必须弄清楚该动词在句子中所起的作用：在句子中充当谓语时，要考虑其时态、语态、语气和主谓一致的语法现象；在句子中用作非谓语时，要看它是充当什么成分、具有什么特征、与相关名词（代词）的逻辑关系，再确定它应该以哪种非谓语形式表达。