审题，你有一双火眼金睛吗

李伟：儿童文学作家，教育专家，武汉国际中小学生楚才作文竞赛评委。小说《柳叶鱼》获2012年冰心儿童文学新作奖。

同学们，我们写作文，最害怕的是什么呀？

“怕写跑了题。”

是啊，平时作文写跑了题，至多挨老师一顿批评，了不起重写一次，要是在小升初考试中犯这样的低级错误，那可就倒大霉啦，几十分的作文，有可能一分也捞不着。

有位四年级同学写《美景美境》，讲一个同学外出旅游的事儿。在蔚蓝的大海边，欣赏美丽的日落，他看得眼睛都好像盛开了花朵，神清气爽的，可是等到日落，他发现海边留下了一大片花花绿绿的垃圾：啤酒瓶东倒西歪躺在沙滩上流泪，纸巾一团一团的，哭得皱巴巴的，还有各种鸭翅鸭脖子，被人们的嘴巴抛弃后，趴在沙滩上痛不欲生……文章的最后，小作者感慨，这么好的景色，可是环境巨脏，我们一定要爱护环境，享有美景。

这位同学的作文，写得好不好呢？从语言上讲，很好很生动，连那些垃圾都写得活灵活现的，但是从审题上说，他跑题了。

这篇作文的题目中的美景，他理解是对的，就是美丽的景色。对于美境，他就牵强附会、望文生义啦！美境的含义是一种美好的境界，或者意境，而不是美好的环境。

审题一出错，你语言再好，也是瞎子点灯白费蜡。

一道作文题，就那几个讨厌的字，审题啊审题，究竟要有怎样的火眼金睛，才不跑题呢？

审题招数之一：明确主体

明确主体说的是审题时，首先要看清题目的大方向。这道作文题要我们写的是人、是事，还是物。有的题目大方向很明确，比方说《老爸真糊涂》、《小气妈妈》、《我的外婆》等是写人的，《陪妈妈买菜》、《闯祸》、《有趣的春游》等，是写事的，《小闹钟》、《小白兔》、《一件隐身衣》则是写物的。我们说的写物，有时还指说明文，和我们讲的记叙文不一样，说明文的题目一般有注明，要是没有注明，你就要开动脑筋，确定是写说明文还是记叙文了。

有些作文题，大方向不明显，初看起来，不知道是写人、写事，还是写物，我们的小脑袋瓜子一下子弄不清楚，那该怎么办？

比如下面的题目：《真爽，这回我说了算》、《赢了自己》、《你真棒》、《大人的事情说不清》、《我的坏习惯》等。

这些题目就像鸡尾酒和彩色冰激凌，是人、事、物调制出来的。不好分清时，就分析人、事、物在题目中的比重。《真爽，这回我说了算》，虽然题目中有“我”，看起来是写人，事实上，就整个题目而言，重心在真爽，什么真爽？是做了一件“我说了算”的事，其实写的重心应该在事情上。其他几个题目，审题也一样：《赢了自己》以写事为主，人物只是事情的陪衬。《你真棒》、《大人的事情说不清》、《我的坏习惯》的重点则是写人，写人物身上发生的故事，以故事刻画人物。

审题招数之二：寻找题眼

人都渴望有一双漂亮的眼睛，有些人便戴美瞳啊，戴眼贴啊，甚至不用防太阳紫外线，也戴美目墨镜。作文题中，个别关键的字眼就是题眼，有题眼的作文题，就像戴了眼镜，我们要看到它的庐山真面目，还得把它的眼镜摘下来。

比如《书包减肥梦》，题眼是“减肥”，别老顾着写梦，和减肥不搭边，还要把减肥和梦结合紧密一些。《我的坏习惯》题眼是“坏”，假如你写的习惯不够坏，作文就得不到高分。《童年傻事》的题眼是“傻”，只有越傻，才越有趣，这里的“傻”不是武疯子，它是有深意的，表现童年的天真和可爱。同样的道理，《逞能的滋味》的题眼是“滋味”，而不是“逞能”，逞能只是滋味的铺垫，你写出了逞能的过程，水到渠成，滋味也就出来了。《想起来就好笑》的题眼是“好笑”，而不是“想”，“想”是个草船，要借“好笑”这支箭出场。

寻找题眼，没有捷径可走，它要求同学们多读题目，多思考，把题目的句子成分弄清，把出题人的意图弄懂。

审题招数之三：挖掘内涵

挖掘内涵，就是把藏在题目背后的东西挖掘出来，这些背后的东西，出题人常常用以下“诡计”迷惑你：

一是用修辞方法麻痹。比方说《花儿努力开放》，如果你下笔真的写一朵花是如何经历风霜雨雪艰难开放的，那你可错远了。这里的花儿，你得比喻成一个人，写一个人如何努力成长。类似运用修辞方法的题目还有《心锁》《门》、《阳光一缕》、《顶梁柱》等。

二是正话反说设陷阱。就拿《真想做个“坏”孩子》来说，这是李老师为“楚才”作文比赛出的题目，这题目不是说我们真的想做坏孩子，是打了引号的坏孩子。作文要求我们正确理解坏与“坏”，叙述“坏”孩子的故事和我的心理，表达主人公作为一个好孩子的诉求。类似题目还有《我和老爸的“战争”》，假如你只写和老爸的矛盾，这矛盾里面没有体现父女（子）之情，那便掉进出题人的陷阱了。

三是戴上面具藏真容。有的作文题戴上了面具，我们不妨透过面具，写面具背后的东西。比如《当别人把我绊倒》，你写被人“使坏”，你如何处理的故事才对。《那天，我脸红了》，你写脸红背后引发的故事就OK了。

本期就讲到这里吧，下期我们讲作文怎样立意，请同学们关注。