好教育的标准

朱永新

日前参加中国教育家年会暨“中国好教育”盛典时，对其主题“好教育，强国梦”印象颇深。简单6个字，道出了中国人对好教育的深切期盼。

究竟什么是“好教育”？不妨借用十八大报告的提法，那就是人民满意的教育。人民满意的教育又有什么标准？盛典主办方用“公平、人本、责任、奉献”表达了他们对“好教育”的理解，我也谈谈个人对“好教育”的解读。

“好教育”的第一条标准，就是更加公平的教育。老百姓可以把孩子放在家门口去上学，城里的孩子和外来民工子女能够在同一个学校就读，让城市和乡村学校的差距更小一点，让城市里的好学校和薄弱学校差距小一点。积跬步而至千里，这一点又一点的进步，最终将累加起教育的长足发展。

十八大报告中，已经把促进教育公平作为一项重要的工作部署，我们则期待全社会对“公平”有更加清醒的认识。中国历来是一个不患贫而患不均的社会，长期以来，在效率优先、重点建设的政策导向下，我们对城市的学校、基础好的学校“锦上添花”，客观上扩大了差距，人为地推进了不公，择校的压力难以缓解。同在蓝天下，拥有一样的好教育，是全社会的共同期待。而落实、解决教育公平问题，需要社会各界众志成城，教育界尤其要一马当先。

“好教育”的第二条标准，就是以人为本，就是更加人性化。教育是培养人的事业，人是教育的出发点和归宿。但是，我们的教育过于重视知识的掌握，相对欠缺人性的温暖。我们用统一的大纲、统一的教材、统一的考试，把本来具有无限发展可能性的人变成了扁平化单向度的人，我们用分数、考试，用升学率、就业率等冷冰冰的指标，代替了学生的个性和创造性。我们逼着孩子做没完没了的作业，强迫孩子从早到晚机械重复地练习。

而“好教育”应该让孩子有身心成长的空间，与大自然亲近的时间，与社会接触的时间，有歌唱、绘画、运动等活动，兴高采烈，其乐融融，幸福完整。好教育，应该让孩子们的负担更轻一些，压力更小一些，睡眠更多一些，身体更好一些，学习更主动一些，让知识与生命真正共鸣。

“好教育”的第三条标准，是担负起教育的社会责任。“好教育，强国梦”，讲的正是教育对于国家富强、民族振兴的作用。世界银行教育局局长阿克利卢·哈比特曾经说过：“每个国家必须确定优先要办的事情，每个国家必须在资源有限的时候作出艰难的选择。但是，一个国家能否成功地达到任何一个目的，都取决于本国公民的受教育程度。”所以，每一个教育者，从老师到父母，从校长到教育行政部门的官员，都应该清晰地意识到自己肩上的责任，我们不应简单地教给学生知识和技能，因为我们是在奠定一个国家的基石，我们是在塑造一个民族的未来。

“好教育”的第四条标准，是需要从事教育工作的人具有奉献的精神。获得中国好教育“烛光奖”的顾明远老师在获奖感言中说：“没有爱就没有教育；没有兴趣就没有学习；教师的育人在细微处，学生的成长在活动中。”爱与奉献的确是教育的真谛。当然，教育不仅仅是奉献。教学相长，一个优秀的教师，应该能够与学生一起成长，应该能够充分享受日常教育生活带给他的感动与喜悦，应该能够通过阅读提升自己，通过写作反思自己，通过教学锤炼自己，成长为真正的教育家。教师有了专业上的成长和成就，就有了职业的尊严，就能在奉献中收获，就能创造动人的教育故事。

教育是“最廉价的国防”，是一个国家最独特、最重要的财富，是一个民族最稳定、最持续的力量。个人或国家的真正强大，是灵魂谦恭而傲然屹立，进退自如且无须设防。让人民满意的教育，好的教育，必然是同时令世界美好、国家强盛、民族强大、个人幸福的教育。

好教育，强国梦。中国梦，教育造。

（本文作者系全国政协常务委员、民进中央副主席）