如何使中学思想品德课不枯燥

张兴力

【摘要】 对于理论性比较强而又很抽象的知识，总是不能引起人们的探知欲望。而改革后的教材内容变化很大，当中留有大量空白的地方，需要师生共同努力补充完成，这为引起学生的求知欲、成就感、探索欲留有大量的空间。也使得思想品德课不再像从前一样不能引起学生的兴趣了。

【关键词】 思品教学 兴趣培养 素质教学

【中图分类号】 G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0162-01

新课标提出要对学生实施素质教育，初中思想品德课由于其自身的性质和特点，必须强调与实际相结合。思想品德在素质教育中有两个重要任务：一是提高学生的政治理论水平；二是全面提升学生的政治觉悟、认识社会及发现问题，解决问题的能力。要达到以上的教学目的，这就需要教师在课堂教学中有扎实的功底，灵活的教法，激起学生对本课程的学习兴趣。结合自身实际工作的经验，浅谈点滴体会：

1 要努力提升自身的素质

实施素质教育的重点首先就是教师自身的素质要提高，教师的专业知识要扎实，理论功底要深厚，业务水平要不断更新，其次，教师的言行修养，道德功底要提高。这是素质教育的基础，也是对教师最起码的要求。

教师要提高自身的素质，首先要不断学习，提高自己的专业知识。随着社会不断发展和改革，政治理论也在不断的发展和改革，作为政治教师不能只满足于自己的学历已达标，靠原有的知识和教学经验来施教，必须要不断的学习，更新自己的知识，使自己的知识和认识能跟上时代的步伐。其次，还要勇于实践，不断提升自己的业务能力。教师对本学科的知识不仅要有深度的了解和认知，更要勇于去实践，不断提升自己的业务能力。这就要求我们必须积极参加教学教研，结合实际，因材施教，作好总结，去不断的探索和发现掌握好的教育教学方法，使政治教学有序进行。

2 结合新课程，政治教学要采取灵活多样的教学方法

在教学过程中，除了常规的教学方法外，要尽快掌握能体现时代特征的现代化教学手段及教学方式运用到课堂教学中来。这一点在政治教学中尤为迫切，。比如在课堂上应用课件，播放短片、挂图等直观的教学手段，把学生带入情景之中，引导学生的思维，使其有身临其境之感。这种方式易被学生所接受，并对所授知识印象深刻，同时也能激起学生的求知欲望。此时，老师予以适时的引导，让学生去探索问题，去发现问题进而解决问题。以过到对学生实施教学的最终目的。

3 课堂教学中正确处理师生之间的关系

在整个课堂教学过程中，教师和学生是一个整体，是主体部分。站在人格的角度来讲，师生之间应该是平等的。而根据新课标的要求，师生之间的角色也要发生根本性的改变。教师应从主体作用变成主导作用，而学生应由原来的被动变为主动，整个的教学过程师生要共同参与进来，要相互探索，共同交流。要把主动权交给学生，让学生变成学习的主人。教师的任务就是设计课堂上有针对性的问题，并引导学生去合作交流，研究探讨，在主动学习中培养学生独立思考问题，发现问题，并解决问题的能力。

4 思想政治教学要关注时事，联系社会

我国著名教育家陶行知说过：“社会即学校”。学生不止要做学校里的学生，也要做社会这个大熔炉的学生。时事政治是初中思想品德教学的重要组成部分，是培养学生爱国主义、认识社会、人生观、价值观的、道德观的不可缺少的构成，必须在教学过程中予以充分保证。

社会教育资源拥有无限广阔的空间，而把学校与社会进行相互联系与协调，是教育面向社会，联系实际的有效途径，是思想品德教育与其它学科相较的独特之处。随着社会的不断改革与发展，现代学生所关心的不仅仅是课本上面的知识，而并且也正以好奇的眼光及自已的视角去接触社会上知识。这就为我们的思想品德教育课提供了一个良好的机会，教师应充分利用社会教育资源，开拓学生的视野，使思想政治教学显得更有力度。而在教学过程中，教师要善于把握这种机会，适时指导学生学习分析时事新闻，通过新闻观察分析社会现象，加深学生对知识的分析和理解。通过对新闻的剖析和理解，更能激发学生的爱国热情，培养学生的集体荣誉感，并加强自身的责任感。

此外，教学中也要充把握和利用好教材资源、好的影音作品及电脑网络资源，以及学校的图书室，多媒体等现有设备，最大限度的发挥他们的作用。

5 精心设计所要讨论的问题，培养学生的兴趣

新课标要求，学生是学习的主体，在课堂教学过程中，要尽可能的使学生参与其中，要培养学生与人交流，合作共羸的意识。教师在设计课堂所要讨论的问题时，要精心设计，并不是所有的问题都要讨论。另外，还要给学生创造良好的氛围，没有良好的氛围，就不能激起学生的热情和兴趣。比如，讨论小组的划分。这个看似简单的问题，如果没有处理好，课堂教学效果就会大打折扣。所以，要根据学生的意愿，让他们自由结合成若干小组，因为是自由结合的小组，他们彼此之间肯定是比较熟悉的，这样交流起来就没有隔阂，交流的效果也会更明显。

在设计所要讨论的问题上也要有针对性，没有共性的问题要一带而过。主次不分的讨论是不会收到良好的教学效果的，当学生对事物产生疑虑或想交流的心理时，要及时设置所要讨论的问题，所谓机不可失，失不再来。而对问题的设计上要能联系生活实际，要让学生学会通过表象看实质。因为学生对于发生在身的事印象是比较深刻的，联系实际，交流探讨后，学生就会积极表述，争先恐后发表自己的见解，虽然他们的语言不够精练，表达相对不够准确，但这要比老师在讲台上机械的讲，学生在下面机械的听有更好的教学效果。

思想品德教学采用适合学生的教法，是对新课标的具体体现。同时也是教师转变观念的体现，采用适合学生的教学方式，使我们的教学更能适应时代的要求，更有利于学生的全面展，同时也使得我们的课堂教学不再枯燥乏味。