初中物理“速度”一课教学设计与体会

王志刚

【摘要】 本文主要以新课程标准教学理念下 初中物理八年级苏教版“速度”一课的教学设计为载体，全面阐述初中物理教学中高效课堂教学设计的具体做法与切身体会。

【关键词】 初中物理 “速度” 教学设计

【中图分类号】 G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0141-02

课程改革以来，科学技术进入了有史以来发展最快的历史时期，科学理论无论在深度和广度上均得到迅速发展。信息技术、现代生物技术、新材料技术、新能源技术、航天技术等迅速地改变着世界的面貌，推动着社会的进步。知识的大量涌现，对人类而言早已无法靠记忆来接受知识和传播知识。靠教师传授知识学生记忆知识的传统教学模式显然已不能再顺应当代教学的需求。物理课程应该改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，新课程的教学理念要求学生在课堂上多体验科学探究的过程，学会一定的科学思维方法，以解决自身学习、生活、工作和社会决策中遇到的问题，为学生的终身发展奠定基础，为社会的可持续发展提供支撑。下面笔者就谈谈初中物理“速度”一课教学设计。

“速度”是初中物理的一个重要物理概念，也是学生开始学习物理后的第一个物理公式，所以在整个初中力学学习中起着举足轻重的作用。以“速度”为例谈课堂教学设计在初中物理教学中具有一定的代表性，本着完成掌握知识和提高学生学习能力与学习素养的三重任务，笔者经过对本节课教学内容认真分析研究，结合教学对象实际情况尝试设计了一堂融实验性探究设计和非实验性探究设计为一体，并有机渗透德育教育的教学设计。

1 联系热门视频，聚焦探究问题，逐步建立速度概念

播放刘翔雅典噢运会获得金牌的视频，让学生观看视频后思考：观众觉得刘翔跑的最快，所用的比较快慢的方法是什么？而裁判判刘翔跑的最快所用的比较快慢的方法又是什么？”在学生讨论的基础上引导学生得到比较物体快慢的两种方法，方法一：观众所用，相同的时间比路程，路程大的运动快，方法二：裁判所用，相同的路程比时间，时间少的运动快。在感性认识基础上，让学生思考再思考以下问题：汽车2小时行驶200千米，飞机10分钟飞行100千米，那么在此过程中飞机和汽车哪个运动的快呢？学生们一定能轻松得到飞机运动快的结论，引导学生思考在路程和时间都不同的情况下，如何比较运动快慢？是比较路程和时间的比值（当然比值的单位应一致），路程和时间的比值飞机是10千米 /分钟，汽车是1.67千米、分钟（其它相同单位也可），也就是飞机运动过程中每分钟通过的路程为10千米，而汽车每分钟通过的路程为1.67千米，通过简单计算，显然飞机比汽车运动的快。至此引出速度的定义：路程与时间的比值即为单位时间内通过的路程，物理学上就把物体在单位时间内通过的路程叫速度， 速度是用来描述物体运动快慢的物理量，至此在符合初二学生认知规律的基础上完成了速度概念的建立，进而自然引出速度公式v=s/t和速度国家单位m/s。

2 合作探究，完成纸锥下落过程中速度的测量，提升学生的学习力

首先通过多媒体投影给学生出示如下实验提示与引导

思考：1、测量纸锥下落的速度时：

（1）需要测量哪些物理量？

（2）选用什么测量器材？

2、如何控制纸锥从1.5米高处下落的速度呢？

3、如何减小误差？请大家自己设计表格，

4、测量并计算出纸片下落的速度。

5、组内同学如何分工？相互交流，不断改进。

以上思考中“如何控制纸锥从1.5米高处下落？”，对学生而言很有研究价值，很多学生会因为纸锥起点的位置不正确而没有控制高度为1.5米。

实验完成后，请各小组展示实验成果，并完成以下练习。

【练习】：测量纸锥下落的速度实验中

（1）你认为需要测量的量是：________和________；你的依据是：________.

（2）你选用的主要实验器材是：

（3）为了减小实验误差，小华准备采用多次测量取平均值的方法，设计了如下的表格，进行实验测量并计算出纸锥下落的速度.

你认为小华这样做能减小实验误差吗？为什么？

通过以上试验和练习使学生既动手又动脑，并且又很好地培养了学生合作学习的精神，老师在学生小组讨论发言的基础上进行归纳总结，收效极佳。

3 规范速度公式运用，提升学生公式运用能力

速度公式是初中物理第一个公式，学生对该公式掌握程度将直接影响到今后的公式学习，为此我在公式v=s/t学习运用过程中通过以下一题趣味性较强的练习题和学生一起共同探讨了首次运用物理公式解题的主要途径，一是直接代入公式（或变形公式的代入）解决问题，二时以公式为依据通过列方程或方程组解决问题，我选的题目与解题参考如下：

【例题】：喜洋洋发现后方100米处的灰太狼正以15米/秒的速度向自己扑过来，此时喜洋洋与前方的羊村相距200米。问喜洋洋至少要用多大的速度才能安全跑进羊村？

途径一：

灰太狼跑到羊村时间t=s/v=300/15（s）=20s，与喜洋洋跑到羊村时间相同

喜洋洋安全跑回羊村速度至少为 v=s/t=200/20（m/s）=10m/s

途径二：

列方程：设喜洋洋安全跑到羊村时间至少为xm/s，

由t=s/v得

200/x=300/15

解得：x=10（m/s）

列方程组：设喜洋洋安全跑到羊村时间至少为xm/s， 喜洋洋和灰太狼跑到羊村时间都为y秒，

由s=vt得

15y=300 （1）式

xy=200 （2）式

解得：x=10（m/s） ，y=20（s）

通过以上方法渗透，可以使学生既快又规范掌握物理公式的应用，从而为今后物理公式学习做好铺垫，从而使初中物理学科教学逐步走向可持续发展的道路。

4 渗透德育教育，培养学生爱国主义精神

到此速度一课的教学任务基本完成，作为一名学科专任教师我们在学科教学的同时一定要有学科教学渗透德育教育的意识，因此，我在速度一课课堂教学中紧紧抓住教材中德育教育素材有机地将爱国教育渗透于学科教学之中，我的主要做法是先向学生展示如下三段素材，然后请学生在看了三段素材后分别谈谈自己的感受与想法。

【素材一】：北京时间2008年8月14日，第29届北京奥运会游泳比赛继续在水立方进行。在女子200米蝶泳决赛中，中国选手刘子歌以2分04秒18的成绩获得冠军，并且打破了世界纪录！这是中国游泳选手在本次奥运会上获得的首枚金牌！另一名中国选手焦刘洋以2分04秒74摘得银牌，也同样破了世界纪录，澳大利亚人斯奇佩尔获得季军。

【素材二】：北京时间2008年8月17日，对于中国赛艇队唐宾/金紫薇/奚爱华/张杨杨这个四人组合来说，是一个永远铭记的日子。在当日的北京奥运会赛艇女子四人双桨决赛中，四名姑娘在最后关头反超对手，为中国赛艇摘得了一枚金牌，同时也掀开了中国赛艇奥运历史的新篇章。“我们只有一个目标，那就是奥运金牌；只有一个信念，就是以我为中心，发挥自己的水平，因为我们是一个不可分割的团队。”在赛后的新闻发布会上，领桨手张杨杨这样说。

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【素材三】：中国的新一代战斗机歼20（如下图）

4.1 基本情况

歼20是成都飞机制造厂研制的中国第五代隐身重型歼击机，采用两台国产涡扇10B发动机、DSI两侧进气道、全动垂尾，鸭式布局。该机于2010年10月14日完成组装，2010年11月4日进行首次滑跑试验。2011年1月11日12时50分，歼20在成都实现首飞，历时18分钟。2011年4月17日下午4点25分，歼20在四川成都某机场完成第2次试飞，时间持续90分钟。

4.2 基本参数

实践证明，学生在看了以上三个素材后，感想颇多，收益非浅，有的同学说将来要象刘子歌、唐宾/金紫薇/奚爱华/张杨杨一样为国争光，有的同学表示将来要象研制歼20战斗机的科学家一样为国家研制出全世界领先的战略武器。至此，本堂课的教学目标已远远不仅仅局限于“速度”知识的学习。

5 课堂教学小结与体会

本堂课首先用刘翔雅典奥运会110米栏得冠的视频引入课题，既能激发学生的学习兴趣，同时又揭示了本节研究的内容——速度。其次，以学生小组合作测量纸锥下落速度作为课堂教学重头戏，并能以此为载体，进一步培养学生的相互合作能力，并让学生在小组讨论基础上摸索出纸锥从1.5米高处下落时的起点如何控制，引导学生正确控制每次纸锥下落的高度相同，这种设计思想和方法在学习物理过程中十分可贵。再次通过一道学生感兴趣的计算例题，初步培养学生以可持续发展的目光来掌握物理公式；最后以三段跟速度知识有关的素材非常成功的将德育教育渗透入物理学科教学中来。总之，本堂课教学设计的主要收获在于一方面培养了学生科学合作探究的能力，锻炼了学生交流评价能力；另一方面使学生的学科学习能力力和学习过程中的思想素养双双得到提升。