巧记知识 优化历史教学

张立生

【摘要】 在当今大兴素质教育的今天，许多同学对历史学习不知道怎么来学。在新课程标准中规定“历史学习是一个感知历史到积累历史知识，从积累历史知识到理解历史过程。”笔者认为准确记忆基础知识是学好历史的第一步，但对于没有入门的同学来说，历史知识纷繁复杂，千头万绪，简直无法入手。其实这里是有很多技巧的，并且记得准。笔者总结了几种方法，如果会用的话，做到举一反三，则星星之火，可以燎原。

【关键词】 巧记 优化 历史教学

【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0136-01

1 口诀记忆法

把历史问题编成口诀或顺口溜，是记忆历史的一种良好的方法。经过自己的认真考虑、仔细琢磨，在理解课本的基础上编成口诀或顺口溜，印象更深，记忆更牢。下面把我学习和教学过程中编成的口诀和顺口溜摘录几个，仅供参考。

（1）、齐楚秦燕赵魏韩，东南西北在中间！

（2）、三国两晋南北朝时的历史

黄巾起来东汉瘫，群雄割据起战乱。

三国鼎立魏蜀吴，分裂割据六十年。

两晋代晋灭蜀吴，同一时间太短暂。

东晋偏安于江南，十六国家乱中原。

宋齐梁陈称南朝，三魏齐周北半边。

分裂二百七十载，统一江山隋朝建。

（3）、清朝皇帝

顺康雍乾道咸，同治光绪宣统连。

2 简记法

历史课中的事件、人物、地名、时间特别复杂繁多，这些知识综合起来，记忆特别困难，我们可以采用把知识简化的方法使学生便于记忆。《南京条约》的内容时可以简记为：“一割地二赔款三五口通商四协定关税”。这样只需几个字就掌握了这一历史事件的内容。这种简记方法，增强了学生的的记忆力，深受学生欢迎。

3 归纳法

我在教学中，根据中外历史的特点，尽量引导学生掌握复习的方法，在复习中国史时让学生把同一类知识归纳在一起，进行系统复习，如在中国近代史“侵略与反抗、近代化的探索”时，可以把全部知识归纳为“五次战争、五个条约、四次赔款、一次洋务运动、一次辛亥革命、一次维新变法、一次新文化运动。”通过归纳，以纲带目，脉络清晰，便于记忆。

4 歌谣法

以“核心字”为基础，通过反复挑选和排列，使之成为形式对仗，合则押韵的顺口溜，最适宜记忆年代。如1934年10月至1936年10月，红军进行长征。编为“34、10（念一零）36、10（念一零），红军长征，翻山越岭。”

5 排比法

认真分析历史事件从中归纳提炼出或连续或对仗的“核心词”，作为记忆的载体，有事半功倍的效果，此法适用范围很广。如新文化运动的基本内容，可归纳为“四提倡四反对”。1927年中共三大起义的意义，可归纳为“两个第一。”南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。秋收起义建立了党领导下的第一支队伍。

总之，只有我们教师学会指导学生学习历史，并把自己的记忆方法渗透于教学中，那么学生在学习历史时就会学习，对历史学习会研究。只要不松劲迎头追赶，勇敢的迎接挑战，我们是能够学会历史的，会在自己领域里闯出一片更蓝的天空。