学会合作——衢州市防洪办科考实践之行小记

文浙江省衢州市菁才中学小记者 徐林坤

学会合作
——衢州市防洪办科考实践之行小记

文浙江省衢州市菁才中学小记者 徐林坤

刚开学，得知我所参与的科技创新实践项目获得市一等奖第一名，我和我的队员戴聪、梅新科都十分高兴。

回想整个探究实践的过程，我感慨万千，如果没有队员们的分工明确、精诚合作，又哪来今天的荣耀呢？

针对衢州2012年“6·19”洪灾，我们与老师商量，决定走进衢州市防洪办，了解他们对突如其来的洪灾有何新举措。

3月10日，我和几个组员一同来到衢州市水利局。因为从来没有来过这些地方，所以心里不免有些忐忑。一进门厅，保安就拦住我们查问。我的同伴机灵地说了一句：“找局领导黄副局长”——他看到市水利局宣传栏上有黄副局长的名字，灵机一动就说了出来。

保安看我们是学生就放行了。我们来到四楼，发现黄副局长正在开会。怎么办？为了不白跑一趟，作为队长的我带着笑脸走进旁边的办公室：“叔叔好，我们是菁才中学的学生，正在开展科技实践活动，想到防洪办咨询相关问题。”领导一听是母校的学生，立马变得非常亲切，这让我们内心感到莫大鼓舞。

我们配合默契，临时分工：一个记录，一个拍摄，两个提问。到了防洪办，防洪办副主任李翔、80届的老校友、市城建市政工程设备管理所姜副所长热情地接待了我们。在李主任的带领下，我们到市防洪指挥中心查看了我市各地段设施完善的情况。

接着，李主任还就衢州地理结构分析了2012年百年一遇的“6·19”洪灾，讲述了相关应对和改进的措施，回答了我们提出的疑问。得到答案的我们，圆满地完成了这次实践考察的学习任务。

通过这次探究实践，我也体会到团结合作的重要。如果没有同学的共同努力、前辈们的帮忙，仅凭个人力量是不可能完成的。

合作学习使我们真正参与到探究学习中，取长补短，这次合作学习不仅是1+1=2，更是1+1＞2。同学们围绕一个问题，各抒己见，合作探究，在实践中迸发灵感的火花，领悟创新见解。

这样的学习冲破了传统教学模式，实现了创新学习，让枯燥的学习变得丰富有趣。作为学生，我更喜欢在探究实践活动中学习。