浅谈思政理论课在理想信念教育中的作用

邓德福

摘 要：理想，是人们在生活中，通过一系列的实践，从心灵深处发出的一种最真实的向往和追求，理想信念是人们的理性与意识以及情感相结合的产物。让青少年在身心发展的关键时期形成一种符合国情和民族文化特征的价值观是高校思想教育中的重要部分，更是思政课的意义所在。思政理论课对于高校学生理想信念的培养起着至关重要的作用。

关键词：思政课；理想信念；学生；作用；价值

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）05-0220-02

目前在各个高校中所开设的思想政治理论课（以下简称思政理论课）主要包含马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、中国近代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策教育等课程。这一课程体系的设置，是提高高校学生思想政治理论素质的有效途径，更是培养合格的社会主义接班人的一个重要环节。在高校中，教师和学生都要深刻意识到思政理论课的意义和作用，让这门课程的价值能够得到充分实现，使其在理想信念构成的过程中起到积极作用。

一、理想信念形成的基本规律

理想，与幻想和妄想不同，它是建立在共同奋斗目标基础上的一种通过努力可以达到的想象。从思想政治教育学的角度来看，理想是具有社会阶级性、发展性、层次性以及互感性的追求和向往，这种追求和向往常常是在人们的实践中形成的。在高校思想政治教育中我们所谈及的理想往往是从两方面来看的，其一是学生们每个个体自身持有的正当的理想以及信念。其二是高一层次的共产主义理想，是我们社会的共同理想——建设中国特色社会主义和谐社会。

人们对身边事物的理性认识会在不断的社会实践中得到深化或者变化，这种实践对于现实来讲具有一定的超越性，此时理想逐步形成。而信念，则是自己对原来所持有的理想保持一种坚定不移的态度，并由这种精神所支撑，朝着自己的追求付出不懈的努力。在一定程度上讲，理想就是立志。人的一生中，少年时期的理想是最不稳定的，总是会随着身边事物的变化而更改，少年们对于社会的认识也比较肤浅。随着成长，走到了青年阶段，此时的人们告别了少年的懵懂，具备了一定的社会经验和教育基础，掌握了大量的理论知识，已经可以从谋划生活的角度出发，为自己的人生和社会的发展而勾划一些长期、符合实际的构想。但是此时或许还存在一定的局限性，那就是无法将个人的人生追求和目标与其所在的社会理想更好地结合起来。

高校德育教育的介入，对于人一生的发展有重要的意义，此时开展德育教育，是十分重要且必要的。因为当青年人开始立志的时候，一个正确的世界观和人生观对其发展来讲至关重要，要想让青年学生尽快将党和中华民族所共同追求的理想在理解的基础上加以认同，不仅要依靠学生自身的阅历和觉悟，更依赖于学校对于他们的系统性教育。在学校参与思想教育的过程上，让学生更深刻地体会到社会的本质以及其个人存在的意义和价值，帮助其树立正确的是非观，引导学生将个人理想尽快融入到社会理想当中去。

想要让理想真正具备激发个人力量的动力，就要想办法将理想形象感性的充实起来。新中国成立前后，我们国家在进行社会主义建设的过程中，涌出了大量感人至深的人物和事件，学校可以借助这些鲜活的教学例子，将崇高的理想和价值观展现给学生，并让其加以继承。这是一个从理论向理性过度的过程。如果我们不能让学生了解党的发展历史、不了解我们国家的性质，就很难令其树立正确的社会主义理想，更无法成为国家的栋梁之才。从此可以看出，高校的思想政治理论课在学生理想信念形成的过程中起到了不可低估的作用。

二、时代赋予思政理论课重任——培养大学生理想信念

当今世界，再也不是闭门造车的时代，全球化、信息化已经充斥着世界上的各个国家。在这样一个有力的发展环境下，中国社会的发展和民众的复兴指日可待。面对这样的良机的同时，我国也不得不接受前所未有的挑战。在国内外社会问题频发的同时，人们开始意识到，加强对青年学生理想信念的教育已经成为重要且紧迫的问题。

目前，从表面上看，世界的发展是以经济活动为主，但是，抛开现象进行深入挖掘就会发现，社会发展不仅是经济的互动，更是不同国家和民族之间文化的“较量”，而民族文化的本质核心就是人的价值观。因此，在各个国家和民族进行交流的过程中，影响人们的就是价值观。价值观的判断与选择的过程，就是人们理想信念形成的过程。如果个人对人生的认识不够稳定和成熟，那么，他的价值观也会成为动摇理想信念的“不良分子”。

高校学生所处的年龄阶段，正是其思想和行动从不能完全自主走向不得不完全自主过渡的阶段，他们对社会充满期待，初步形成了自己的事业观、爱情观和家庭观。但是由于青年学生们的社会经验和知识水平有限，个人意志不够坚定，也决定了此时高校学生所持有的理想比较粗略、不切合实际，甚至出现自私狭隘、脱离社会的情况。虽然有些学生可能存有远大的理想抱负，但是很少能够付出实际行动。

现在的中国社会是开放的，也让世界各民族的文化流向中国，如此一来，就使国内人们的价值观变得多元化。这对于青年人来讲，是一个不小的挑战。高校学生在成长的过程中对于价值的选择比较迷茫，对于一些善的价值观也往往没有积极的追随。在高校中进行德育教育，最大的问题不是学生的接受和理解，而是当学生走上社会之时，社会给予学生的熏染。在这个旧有的价值体系被打破，而新的道德体系和价值体系并未建立的社会转型时期，青年人的思想价值观念极其容易受到影响。西方的思想观念涌入中国，在本土的价值观尚未形成之时，青年学生容易出现盲目效仿、随声附和的情况。此时，高校的思政课教育就要肩负起为学生指引道路的重任，帮助学生找到正确的理想信念。

三、思政课对学生理想信念的培养作用

思政理论课的性质以及其功能决定了其对学生理想信念的形成具有不可代替的作用。

（一）思政理论课的历史地位与贡献

马克思主义理论自新中国成立以来就一直是思想政治理论课程中能够更好培养高校学生思维能力和树立正确价值观的重要武器。思想政治理论课不仅在提升高校学生综合素质方面有着重要的作用，而且在实现社会主义现代化建设方面也做出了不可低估的贡献。要使高校学生学习并充分理解马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，这样才能从高校中源源不断地向社会输出有利于和谐社会建设的人才。

据相关调查数据显示，有八成以上的大学生认为理想信念教育对于他们来讲非常重要，也有半数以上的大一以及大二的学生表示，学习思政理论课对于他们规划大学生活、选择奋斗方向等有很大的帮助。从高校开设思想政治理论课到现在，这门课程的确在学生理想信念的形成和教育方面起到了重要的作用。一代又一代的青年人在马克思主义思想的熏陶下，树立远大的理想和信念，投身于社会主义建设中。他们成为祖国的栋梁，成为社会发展和建设的中流砥柱，让中国特色社会主义建设在不断发展中越发的强大。因此，高校中开设的思想政治理论课不仅用辉煌的革命和政治斗争确定了其历史地位和作用，还在引领高校学生探寻正确的思想政治素质和培养社会主义建设优秀人才方面突显出其不可替代的作用。

（二）思想政治理论课对学生理想信念的培养作用

以马克思主义及其中国化为核心理论基础的课程体系，使思想政治理论课具备了培养高校学生树立正确政治方向的人生观和价值观的能力，同时成为培养健康学生心理素质的一大帮手。这就使思想政治理论课成为具有思想性、政治性和德育性的课程。目前从思想政治理论课教学大纲可以看出，高校的思想政治理论课具备以下三种功能。

1.思想理论方面的功能

在思想理论的层次上，旨在培养学生对于马克思主义理论的学习和理解的能力，并用理论来解决实际问题。马克思主义哲学思想是能够与时俱进的，对于人们认识世界和改变世界具有重要引导意义。

2.政治方面的功能

政治方面的功能，主要肩负帮助学生树立正确科学的三观，在坚持党的指导方针的前提下，走社会主义建设的道路。高校学生处于政治意识觉醒和政治观点形成的重要阶段，而高校要培养可靠的社会主义接班人就必须抓住这个重要时期，灌输给他们一定的马克思主义理论思想以及社会主义建设和发展的知识，进而帮助青年们树立符合社会发展和自身发展的理想信念。

3.思想道德方面的功能

这方面主要是注重培养高校学生高尚的道德情操。在高校的思政理论课的体系安排来看，不仅让学生了解我国的革命历史，培养爱国情怀，还为学生的道德品质形成明确了方向。

四、思政课对培养高校学生理想信念的重要价值

思想政治理论课与思想教育的密切关系，决定了思政课具有培养高校学生理想信念的能力。目前高校中的思想政治教育由大学生日常学习与生活秩序的教育与管理、学校的校园文化以及思想政治理论课三部分组成。

高校思想政治教育的主渠道和主阵地就是思想政治理论课，它是培养当代青年学生理想信念的重要途径，更是高校思想政治教育的主要组成部分。思政理论课不仅为高校中的思想政治教育提供了价值导向，还提供了大量的可供借鉴的思想政治教育内容。各高校应该将培养学生树立远大的理想和对国家、对党发展的坚定信念作为教育工作的重点，这也是思政理论课教学中的一个重要环节。综上可以看出，高校中开设的思想政治理论课在对于学生的思想政治教育方面有着不可小视的作用，同时也为处于成长阶段的学生形成正确的理想信念起到了促进作用。

五、结语

在信息化的社会中，传统的社会思想观念逐步向具有现代气息的观念转变，这个过程中，出现了严重的价值观失落的问题，尤其是青年学生的世界观、人生观和价值观。高校学生的三观培养与其逐渐形成并走向成熟的理想信念有着密不可分的联系，高校中的思想政治理论课无疑要承担起培养青年学生正确的理想信念、引导学生树立崇高的理想、让学生明确人生的意义的重任。

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