发挥爱的教育在班级管理中的作用

[摘 要]面对着自尊心强却缺乏自觉性的孩子，要使管理达到一定效果，需要在教育中加入爱的元素。发挥爱的教育在班级管理中的作用，应该着重从身教、关爱、尊重等三方面入手。

[关键词]班级管理； 爱的教育； 作用

微博上一张虐童照片流出：幼童被老师面带微笑揪着耳朵拉离地面一定的高度。浙江温岭女幼师虐童事件一经网络传出，立即引发网友声讨，也引发媒体在近几天连续曝光各种严重体罚，变相惩罚学生事件的案例，给整个社会对教育行业的认识蒙上一层阴影，也带给教育行政部门和教师深深的思考。

教师的师德和自身修养是这一系列事件的主要因素之外，教育中爱的缺失也是造成这些事件产生的重要原因。在健全自身的师德师风建设的同时，寓爱于教以情动人也是很必要的。

一、身教

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”有些来自城市的学生，在父母及保姆的包办下，从小没有养成良好的劳动或卫生习惯，所以开学之初的一个月经常可以在教室地面上看到垃圾，如食品袋、废纸、口香糖等，教师多次口头教育的效果甚微。一天，教师发现地上的垃圾之后没有命令学生去捡，而是主动弯腰去把废纸捡进垃圾桶。结果，那些卫生习惯不好的学生看到教师亲自帮他搞好了周围的卫生，顿时脸红起来。在之后的日子里，他们慢慢主动改掉了坏毛病。

可见，只要做好了榜样，会让教育无声却有力。树立自身良好的形象对学生有着潜移默化的影响。

二、关爱

教育家、心理学家林崇德认为：表扬是爱，批评也同样饱含着对学生的爱。严在当严处，爱在细微中才是最有爱的爱。

现在的中学会有恶性的坠楼自杀和斗殴伤人事件的发生，在某种程度上这是缺失了爱的教育而产生的效果。很多孩子因为父母关系不和谐缺少双亲的爱，如果在学校里再缺乏理解和关爱，如此反复累积，等到学生无法承受这种生活的时候就会走上各种不归路。如果这个时候能有个让他尊重的老师利用自身的感召力帮学生一把，扶他一下，可能就会使孩子的发展方向得到很好的扭转。在教学中，只有教师把自己和学生放在一个平等的高度，才能真正走进孩子的心灵与其为友，让学生有被爱护、被关怀的感受，从而能获得良好的情感体验以避免各种恶果的产生。

三、尊重

中学生处于成熟和未成熟之间，但他们都有着较强的自尊心，教师在教育中应注意把握好说话的尺度，否则会激化师生的矛盾。这就要求教师首先要尊重学生的人格，针对不同的孩子选择不同的方式、场合、教育手段，只有这样往往会收获成功。

如学生因为一时的疏忽，犯了一些小错误，如早读迟到几分钟、忘带写好的作业本等，学生心里已经意识到自己的错误并对教师保证以后会改正，希望老师不要当全面同学的面批评他。每次遇到这样的情况，教师都应在学生有这样的认识态度的基础上尊重他的想法，给学生一次机会。

在进行批评教育时，也需要教师站在平等、尊重的角度点到为止，给学生一个自我反思、自我教育的机会。比如，有时看到学生在教室的走廊上打打闹闹甚至差点伤到其他学生，如果此时教师张口就训斥，学生会难以接受。但此时换一种方式对学生说：“教室走廊的范围小，追打很危险，容易伤人害己，还会给同学的行走带来不便，对吗？”如此，才能让学生有被尊重的感觉，认为老师完全是为了安全考虑，是对他爱护的体现，会更加感到老师的可亲并主动改正错误。

责任编辑 沁砚