在数学教学中培养学生优良品格的策略

[摘 要]良好的学习品质对学生的学习具有关键性作用。要努力培养学生的优良品质，数学教师可以从帮助学生树立学习目的，激发学生求知欲，培养学生的毅力和正确的学习态度等方面入手。

[关键词]数学；教学；品质

《数学课程标准》指出：良好的个性品质主要是指正确的学习目的，深厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。

一、全方位、多角度帮助学生形成正确的学习目的

我们知道，学生树立了正确的学习目的，就能在数学学习中具有持久的动力。由于初中学生年龄较小，对社会的认识不够，对数学在社会生活、生产、科技等方面的重要性认识不足，所以在数学教学中要根据数学应用的广泛性，全方位、多角度地帮助学生树立正确的学习目的。这就要求从不同的角度或方面谈数学的应用价值，教师可以从下列几个方面入手：1.从做一个适应生活的公民的角度；2.从进一步学习的角度；3.从数学是科学技术的工具角度；4.从树立远大理想，要当优秀的工人、农民、工程师、企业家、科学家的角度；5.从建设社会主义现代化强国的角度；6.从为人类做贡献的角度。

二、激发学生的求知欲，培养学生的自信心和学习兴趣

决定学习兴趣的一个重要因素是求知欲望，只要在教学中注意激发学生的求知欲，就能培养出学生的学习兴趣。我们知道，数学的研究对象是现实世界的空间形式和数量关系，它揭示客观世界在数与形两个方面的规律性。数与形的抽象性，使学生获得一个纯粹以数和形为思维对象的思维空间。教师每一节课都可以注意引导学生在这个空间里去领略数学的抽象美、理论体系的结构美、数学结论的和谐美。又由于数学来源于实践，服务于实践，所以在教学中，教师可以创设适当的问题情景，让学生带着问题学习和思考，启发学生的思维，使学习的过程成为探索和发现的过程，当学生在探索问题和发现问题时，会产生责任感和快乐感，从而激起学习的兴趣。决定学习兴趣的另一个重要因素是：让学生获得学习上的成就感和自信心，是因为兴趣常从行为的结果中获得。因此，在数学教学中充分发挥教学评价手段对学生的激励功能是十分必要的。

三、利用数学的抽象性和严谨性，培养学生的毅力和实事求是的态度

数学的抽象性是对空间形式和量的关系这一特性的抽象，它还表现为它的高度概括性、再抽象性和大量使用抽象符号。而数学的严谨性是数学科学的基本特点，它要求数学结论的叙述必须精炼、准确，而对结论的推理论证和系统安排都应严格而又周密。大家知道，初中生特别是七年级新生习惯于具体思维，思维具有单一化、表面化等倾向，因而数学学习不可能一帆风顺。在数学教学中，教师要帮助学生不断纠正学习中的错误，逐步加深对知识的理解，不断提高运用知识、技能解决实际问题的能力，培养学生顽强的学习毅力，养成坚持真理、修正错误的科学态度。

四、利用联系的多样性，培养学生的创新精神

数学体系中联系的多样性，对培养学生独立思考、勇于创新的精神给予了较多的机会和广阔的场所。如果仔细分析数学体系，它又可以分为几个互相联系的不同体系，即数学理论体系、数学方法体系、数学训练体系等。在教学中要不失时机地提供一些一题多解的题目，并要求学生给出多种解答，逐步培养学生从问题的本质方面和主要方面去思考问题，寻求解决问题的捷径。当学生找到解决问题的捷径时，教师应及时给以肯定，发挥评价的功能，培养其独立思考的积极性。教师在数学教学过程中也可抓住时机，让学生根据他们自己的直觉进行猜想，这样能培养他们的创新精神。

五、利用数学的简洁性、典型性，培养学生良好的学习习惯

数学的简洁性、明了性，为我们培养学生良好的学习习惯提供了示范。我们可以通过教学生拟订学习计划，帮助学生学会教科书知识，要求学生按时完成作业，书写整洁、美观，努力寻求合理解法，对运算结果验证等，使学生养成一丝不苟的学习习惯。数学的特点之间与学生良好的学习品质等各个方面也都是互相联系的。所以，在数学教学中要注意数学特点的综合利用，培养学生良好的学习品质，以便达到相互配合、相互促进、全面发展、快速形成的最佳效果。

责任编辑 一觉