培养小学生英语学习兴趣的策略

[摘 要]小学生对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一点加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。英语学习，兴趣为先。教师一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面也要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣。

[关键词]小学英语；好奇心；兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习最好的老师。如何培养小学生学习英语的兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。

一、创设情境，营造良好的英语学习氛围

布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在英语教学过程中，微笑是至关重要的。教师应尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。

教师要充分创设情境调动学生的思维，使学生会探究、会学习、会运用英语。教师还应改变角色，应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起亲人和朋友般融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。

在教学过程中，应对学生的行为表现作出及时的评价。对学生的表现应多赞美、少批评，对于学生的错误也要委婉指出，并指导学生加以改正。小学生对学习的自信心主要来自外部的评价，学生自信心的提高是一个持续的过程，所以不能指望通过一两次积极评价就能帮助学生建立起良好的自信心。

二、通过实物教学，让学生零距离地接触所授新事物

在每堂课前，教师应充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等。例如，学习“Let’s learn”时特意事先准备好一些实物，教授colours时，可以事先准备各种颜色的蜡笔，教授服装时可事先画一些漂亮的衣服，教授动物时可准备动物的图片，教水果时可以多准备一些水果，使一些抽象的词语具体化。这样，不仅能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，也便于学生理解和掌握，让学生易于接受。同时鼓励学生在个性展示活动中能够积极参与，体现学生的主动地位。可让学生展示课前准备的亲手制作的富有个性的作品，也可以在课堂上应用这些作品做一些小游戏，对于表现好的学生可以将这些实物奖励给学生。

三、鼓励学生扮演文中角色，训练口语

教学要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。教师要认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。在学生学习英语的过程中，教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维。要把学生置于主人地位，使学生很自然地用英语思考、很积极地进行英语语言输出。以教Let’s talk部分内容为例。四年级Unit4 How much is it的学习中，全班学生要出去Have a picnic ，事先要准备很多食物。在课堂上，可让两个学生扮演customers一个学生扮演shop assistant，鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演。让他们在角色扮演活动中体验学习乐趣，通过自身的参与来强化所学的知识，真正提高在交际中应用英语的能力。在面对基础差的学生时，不要吝啬自己的激励性的语言，要让学生在锻炼中找到自信。

四、通过唱英语歌曲，陶冶情操

新课程九年义务教育课本中的歌曲既活泼又有趣，符合学生的知识基础、年龄心理特征和认知规律。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。英语歌曲要注意科学地选用，才能有助于教学。教师可以在导入新课、复习旧课、调节情绪、调整注意等情况下，让学生听一些优美的，健康的，积极向上的英语歌曲。

五、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动

通过开展英文写作竞赛、即兴演讲、英语歌唱等活动，可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我并激发成就感，增强其自信心。通过开展课外活动，有利于增添学生学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。学生在课余时候也可以多用英语与人交流。有条件的情况下，教师还可以开个英语Party，让学生能将英语视作交际用语，敢于开口说英语，不怕出错。

责任编辑 王凌燕