语文教学中扩句的意义和方法

[摘 要]扩句是在最简短句子的基础上，添上一些修饰词语，写成表达具体的长句子。巧用扩句，可以提高学生的写作水平，使学生的作文语言文采焕然，瑰丽多彩。

[关键字]扩句；文采；作文我们知道，句子是构成文章的基本单位。句子的好坏事关作文的成败得失。学生只有写好了每一句话，才有可能写好每一段话，进而写好一篇作文。而构成句子的基本单位又是词语，所以，要写好一个句子，首先要从训练学生用词造句开始。

一、扩句的作用

造句是学生练习写作文的开始，是作文的基础。在平时的教学和训练中，我们发现，学生写出的句子，除了病句之外，不是“短小精悍”，就是内容空洞。

如用“鸦雀无声”造句，学生会这样说，“教室里鸦雀无声”，或者说“上课时，教室里鸦雀无声”。教室里为什么鸦雀无声，教室里又是怎样鸦雀无声的？学生没有说清楚，也没有说具体。如果我们要求学生扩句，那么他们写出的句子就可能大不一样。请看下面几个句子（括号里为学生补充的内容）：

[1] 考场上鸦雀无声。（同学们都在认真地答卷，笔在纸上沙沙地写着，草稿纸用了一张又一张……）

[2] 天还没有亮，窗外鸦雀无声。（大地就像一个熟睡的婴儿，轻轻地打着鼾声。）

[3]（这时，老师突然走了进来。）一时热闹的教室顿时变得鸦雀无声。（同学们看着他那一张严肃的面孔，个个吓得目瞪口呆，有的甚至连大气也不敢呼出。）

从学生补充的内容来看，我们不难发现，例[1]写出了考场上同学们认真答卷的紧张气氛；例[2]形象地写出了屋外环境的静寂；例[3]采用的对比的方式，写出了老师不在教室和老师走进教室那一瞬间的变化。这样写就把“鸦雀无声”写具体、生动了。

二、扩句的方法

扩句的最基本形式是添加修饰成分，即在句子的主干位置添加定语、状语或补语。常见的形式有：

（一）想象扩句法

想象扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，想象他们（它们）的形象，用比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。

如：“你要爱护它”可扩成“你要（像爱护自己的生命一样）爱护它”。

（二）描述扩句法

描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。

如：“水珠飞腾着”可扩成“（一串串晶莹的）水珠飞腾着。”

（三）说明扩句法

说明扩句法，就是指导学生对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。

如：“李时珍是药物学家”可扩成“李时珍是（我国明朝一位伟大的）药物学家”。

扩句一般采用局部扩句法，即把句子分成两部分，先扩充前面部分，再扩充后面部分。但要注意的是，不要改变原句的意思。

（四）围绕一个意思（或一个话题）写话

1.请以“潇洒”为例，写几句话。

（1）潇洒是六弦琴上流动的音符，是无边碧野中那一朵含羞的小花，是亭亭玉立于水中“天然去雕饰”的芙蓉，是亮丽晚霞簇拥的那轮醉透了的夕阳，更是一只苍鹰，浑身充满着傲视群雄的勇敢。

（2）珠光宝气，浓妆艳抹不是潇洒；盲目从众，追逐时髦不是潇洒；自命不凡，炫耀自我不是潇洒；逞强好胜，哗众取宠不是潇洒。潇洒是落花独立的凄美，是“采菊东篱下”的恬淡，是“不为五斗米折腰”的刚烈，是“万水千山只等闲”的豪迈。

2.请围绕“放弃意味着获得”的意思写一两句话。

落叶未曾枯萎便放弃了生命的绿，果断地飘落、飘落，将生命的精华与所有的真情化作春泥，以待来年再次长出辉煌。昙花放弃了在绚烂的白天与群芳争奇斗妍的机会，在漫漫长夜里跳动生命的音符，为人们送去清幽的芬芳，获得世人的青睐。

扩句训练是提高学生作文想象能力和创造能力的一种行之有效的途径。它的关键在于指导学生如何超越原有的“实境”（即已提供的文字信息）的限制，从容地进入另一个更为宽阔的自由空间——“虚境”，将实与虚结合起来，把虚的部分写实，那么句子自然精彩。

责任编辑 一 觉