语文教学中进行游戏渗透教学的可行性

[摘 要]在阅读教学过程中，教师根据阅读教学的实际需要，恰当地设计一些游戏活动，巧妙地应用到教学过程中，可以最大限度地激发学生学习语文的兴趣，活跃语文课堂的气氛，让学生们设身处地地感受到学习是一件很快乐的事情，进而积极投身到语文学习当中去。

[关键词]游戏；语文；教学；游戏是儿童的天性，渗透在儿童日常的生活当中，如果能够把游戏和语文教学有机结合，语文教学的效率一定会提高。在阅读教学过程中，教师根据阅读教学的实际需要，恰当地设计一些游戏活动，巧妙地应用到教学过程中，可以最大限度地激发学生学习语文的兴趣，活跃语文课堂的气氛。

一、借助游戏导入新课，调动学生的学习动机

爱因斯坦曾说过，热爱是最好的老师，兴趣是永恒的动力。如果孩子对某件事情或者某一项活动产生了兴趣，他就会积极投入其中。学习也是如此。一旦学生对所学习的内容产生兴趣，就能激发他的学习动机，产生学习的内在需要，而这种内在的需要就会转化为学习的动力，促进孩子主动地投身到学习中去。一堂好课就如同一篇好文章，要想引起读者的注意，就必须先声夺人，一开头就吸引学生注意力。而游戏无疑能够有效地吸引学生。因为游戏是儿童的天性，借助游戏让学生动手动脑，促进了学生认知的发展，创造着孩子的最近发展区。用游戏导入语文课堂，可以让孩子们置身于生动的教学情境中，孩子的激情一下子就得到迸发，他们能够全身心地投入到语文学习过程中。如在执教苏教版二年级下册的口语交际《教你玩游戏》的时候，教师可以让学生回忆他们曾经做过的游戏，学生们精神一下子振奋起来，完全进入了学习状态，纷纷发言，把游戏的名称和玩的方法表达得详细具体。甚至还在原有的基础上有所增加，比如在跳橡皮筋的过程中，把古诗诵读和跳橡皮筋有机结合，橡皮筋的不同跳法配以不同的古诗诵读，既玩了体育游戏，又在游戏中记忆了古诗，没有古诗背诵的烦恼和枯燥，可谓一举两得。由此可见，借助有趣的游戏导入新课，能够激发孩子对教学内容的学习兴趣，也能够让学生的认知、情感以及语言表达能力得到长足的发展。

二、借助游戏激发兴趣，提高课堂的学习效率

如今的语文课堂既强调书本知识的传授，又提倡培养孩子们的正确的情感态度、价值观，密切关注孩子们的个体差异，促进每一个孩子素质能够有所发展，培养孩子的创新思维和动手实践能力。如果在学习过程中，教师没有给学生自主探究的机会，也不引导学生小组合作，那么就难以提高孩子们的阅读理解能力，也就无法养成良好的阅读习惯。为了能够达成新课标的要求，教师在进行语文教学的时候，应该加入一些适当的游戏活动，从而调节课堂的氛围，调动孩子们学习的积极性，提高语文课堂的学习效率。课本剧表演是孩子喜欢的游戏。一方面，这样的表演紧贴教学内容，能够加深孩子对于所学内容的理解；另一方面，表演能够激发学生的想象力，对于培养学生的发散思维和口语表达能力，满足孩子们角色扮演的需要，增强学生学习的兴趣，让孩子由被动走向主动学习。因此，在阅读教学中，教师要根据教学内容的需要，因地制宜采用适当的表演，精心酝酿表演环节。如在教学《公仪休拒收礼物》一课时，一位教师让学生分别扮演公仪休、子明、某大夫的管家进行对话，因为准备充分。学生还自备了相应的服饰和帽子，子明对老师的问候，管家和公仪休的对话，子明的不解，公仪休的解释，学生在表演的过程中演绎得栩栩如生，小观众们看得兴高采烈。教师没有和学生反复的研讨课文，学生在角色游戏中对公仪休的清正廉洁、为人处事的小心谨慎以及对子明的彬彬有礼，管家的谄媚有了直观的体验和理解。学生们在课堂上动起来了，积极性高了，语文课堂学习的效率自然而然就提高了。除了表演之外，还可以引入体育游戏，音乐游戏、美术以及手工制作等，把动手与动脑、动口有机结合起来，让学生的思维处于激越状态，提高语文课堂学习的效率。

责任编辑 周正旺