培养中学生英语学习兴趣的方法

[摘 要]就初中学生而言，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要组成部分，它在学习活动中起着十分重要的作用。特别是在初中英语教学过程中，教师应该不断激发并强化学生的学习兴趣，引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，使学生明确学习英语的目的，树立学习英语的自信心，克服学习中的困难，从而提高英语教学实效。

[关键词]兴趣；初中英语； 情景教学

[作者简介]黄亮生（1958-），男，江西遂川人，遂川县草林中学，中学一级教师， 研究方向为中学英语教学。

兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物产生注意的倾向。提高学生学习英语的兴趣，完成新课程标准要求的任务，在教学实践中，教师可以从以下几个方面着手。

一、帮助学生树立信心

学生初学英语，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，帮助学生树立自信心，将会收到事半功倍的效果。教学中，最重要的是使学生明确为什么要学好英语，鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。在教学中要以学生为主体。英语教师不仅要引导学生“学会” ，更重要的是引导他们“会学”。这样逐步增强了学生的自信心，从而达到培养学生学习兴趣的目的。

二、采用灵活多变的课堂模式

课堂教学在学生学英语中是最重要的方式。所以教师应根据学生年龄阶段的特点、认知水平、教学任务，采取灵活多变的课堂模式，才能保持学生学习的积极性、主动性，依此调动学生的兴趣。采用情境教学法，给学生设计情境，使学生身临其境，激发学生的参与意识。采用表演法，把所要学的内容编成短剧，让学生表演，他们一定乐于参与，这样在娱乐中学会了知识，学生也乐于学英语了。利用图画法也能调动学生的兴趣，把生动、形象、直观的图画引进课堂，可以加强学生的印象。

三、积极鼓励学生

浓厚的兴趣可培养学生的求知欲，激发起他们强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。在课堂上教师使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学生学习兴趣，如对回答问题好的学生说 “Very good” “You’re clever ” “ Great” ，有时还可借助其他学生的掌声进行鼓励。学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会沉浸在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学生学习兴趣也就会被有效地激发出来。如学生在课堂上有回答不出来的问题，教师不能批评，特别是学习不是很好的学生更不能如此，因为这样会打击学生的学习积极性，使那些学生对学习更不感兴趣，形成一种恶性循环。教师应该给学生们更多的鼓励，对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心；课上用浅显的语言和他们交谈，让他们对英语产生兴趣。

四、建立和谐、融洽的师生关系

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何构建和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性 ”较强。如果他们对教师有好感，便对教师的课感兴趣并分外重视，认真学习这门功课。所以，教师要深入学生和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生。

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”建立平等、民主的师生关系，创造出一种宽松、和谐的学习氛围，能够使学生产生最佳的学习状态，轻松愉快地进行学习。

英语课堂教学的实践性较强，在组织教学时教师要有明确的“角色”意识，处处体现学生的主体地位，使学生平等地参与教学活动，改变教师讲、学生听的旧模式。在教学过程中，教师要充分尊重学生，适时激发、启发学生，调动学习的内部动因，使学生“亲其师而信其道”，提高课堂凝聚力。如在课堂上，教师可以让朗读好的学生领读，让书法好的学生板演，让有表演才能的学生进行对话演练。这些举措，使每个学生都有展示自己的机会。教师要努力捕捉他们身上的闪光点，适时加以鼓励。对于学生学习过程中暴露出的问题及困难，应耐心地指导、帮助，使其保持知难而进的信心和勇气。

责任编辑 一 觉