做好小学三年级起始英语学习的措施

[摘 要]学生的成长，面临不同的求学阶段，无论生活、学习还是心理和生理方面都有一段不适应期，为了让学生尽快适应新学段的生活和学习，针对小学三年级英语起始学科的学习，可以从入校、教师和教学策略等方面分别给以阐释，真正让英语学习做到无痕衔接。

[关键词]小学生；英语学习；措施

[作者简介]杨建军（1971-），男，河南温县人，焦作市温县教育局教研室，中学一级教师，研究方向为小学英语教学。

“引桥”本意是指从正桥伸向岸边的过渡桥，用来连接正桥和陆地，使桥和岸上的路平稳衔接。小学英语的学习从三年级开始，因此教师也要在从小学二年级到三年级过渡这个学段连接处铺垫搭桥，促使“教与学、师与生”尽早尽快地和谐发展，帮助学生尽快适应英语这门新学科的学习，并为今后的英语学习打下扎实的基础。

小学生具备以下特点： 1.充满好奇，想了解英语究竟是怎么一回事。2.意志力差，还是完全不能用意志力来约束和管理自己。3.自尊强，自信弱，争强好胜心强，课堂上还不敢开口说英语。4.认知低，经验弱，模仿能力强，记忆力好，学习起来进度较慢，学习经验也不足，不知该怎么去学习。

针对以上分析和总结，教师的任务就是不断激发和强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

一、上好第一周的适应课

刚开学的一周，教师最好把课本放在一边，利用学生爱唱、爱跳的特点，利用童歌、童谣的曲调，加入英语单词及句子，和学生一起唱、一起跳，让学生消除对英语的紧张感，不知不觉进入英语开篇教学。如人教版的小学三年级英语教材第一课时就是学习用hello或hi和大家打招呼。教师一走进教室，可以先给学生唱了一首英文歌曲Hello，用的是学生耳熟能详的《两只老虎》的曲调，学生感到新鲜无比，有的还跟着哼唱起来。在一片欢乐的歌声中学生记住了hello，同时也感受到了学习英语的快乐。

二、转变教师角色，做良师益友

经过第一周的巧妙入门，为了扩大战果，必须内化为素质。亲其师才能信其道。三年级的学生情绪和情感比较强烈，需要的是能够与他们“玩”到一起的教师。因此，教师要改变过去高高在上的形象，敢于蹲下来和学生说话。只有满足了师生之间的平等、互敬、合作的需求后，学生才会有自信。

三、教法灵活，操练多样

古人曾用“过河要有桥或船”这个形象比喻，说明当一件工作的目标确定后，能否达到预想的结果，方法就变成了重要的因素。经过两周的英语学习，学生也会产生视觉疲劳。因此，在教学过程中，教师要尽可能多地运用直观教学手段，这些手段越是丰富，学生的学习积极性就越高，学习的效果也就越明显。如三年级上册第二单元颜色单词教学时，教师可在矿泉水瓶的瓶盖上涂上所想要的色料，利用学生喜欢魔术开始单词的教学，通过一次次瓶子的晃动，无色的水变成了红色、绿色、黄色、蓝色，单词red， green，yellow，blue随即呈现在学生面前。然后就是分组操练，进行比赛，学生们学得兴趣盎然。

四、鼓励引导，慎用批评

在上好学期之初一个月英语课的同时，英语教师还要有意识地配合班主任，上好心理适应课，注意引导学生面对课堂上的错误，需要哪些心理方面的调节。对于部分优秀学生，教师可以让他们上台给全班做示范，在小组中做小老师，充分挖掘他们的潜能，然后及时给予他们评价和奖励，并且对他们提出新的要求，使他们产生“惊讶”之感，诱发新的兴趣或强化加深原来的兴趣，保持他们的上进心。对于部分暂时不能进入英语学习角色的学生，教师给他们提供机会，先在小组里让他们敢于开口，虽然目前来说他们是学习上的弱势群体，但也是班级的敏感部分，只有给他们多点宽容，多些理解，才能帮他们树立能学好英语的信心。如在学习“How many English books do you have”这首chant时，教师可有意识地让优秀学生唱“How many English books do you have”这句，让另外的孩子唱“Thirty！ Thirty！ Thirty！” 这样两类学生都能通过自己的挑战，完成教师所布置的任务，然后适时交换角色，让他们都能高质量完成这个chant。每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。教师应珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验。

责任编辑 一 觉