让读书成为高校图书馆员的习惯

徐钟灵

(南京特殊教育职业技术学院图书馆，江苏 南京 210038)

1 图书馆馆员读书价值剖析

1.1 服务读者的领航员

图书馆是知识的海洋，图书馆员就是知识海洋里的领航员，而要想做到这一点，没有相应的学识是不行的。要做好这个领航员，图书馆员的工作不能只是“两耳不闻窗外事，一心只管借还书”，不能被动的有求才应，有问才答，或者是对读者提出的问题一问三不知，“以己昏昏，怎能使人昭昭”，读者到了图书馆，面对茫茫书山书海，有时会“把书四顾心茫然”不知读什么书;有的是“只在此馆中，书深不知处”而找不到书。我们应了解图书馆馆藏，做到“胸中藏有百万图书”，也许图书馆员一句指点迷津的话，就让读者节省许多时间。图书馆员要紧跟世界图书馆发展的前沿，对业务流程不断进行整体优化，从而进一步提升图书馆服务的能力和服务质量，要考虑如何方便读者阅读，让读者能够便捷地借阅到他所需要的图书。通过创新服务工作，吸引读者到图书馆来，想方设法激发读者的阅读愿望与激情。为读者的自我学习提供优质的知识与信息导航服务。

图书馆员要了解读者，在工作中做一个有心人，关注读者所借的书，多与读者沟通交流，知道读者需要读什么书，应该读什么书。图书馆员应该是一个职业的阅读推广人，对读者进行有效的引导和辅导。图书馆员要了解图书，首先做个睿智的读者，做到“读万卷书”，“操千曲而知音，观千剑而识器。”。通过读书“练内功”，练就一双识书的“慧眼”，要有艺术大师罗丹的那种能“在别人司空见惯的东西上面发现出美来”的本领，从而辨别优劣、识别好书。书犹药也，但药有良药、毒药，善读者可以受益无穷，不善读者则贻害终身。图书馆员对书籍应具有比较、评论和推荐能力，具有独特的阅读思想。对于书中的信息都要经过思维的加工整理，然后再准确地推荐给读者。只有当读者在馆员的推荐指导下，掌握了解了更多、更新的知识信息，才能实现馆员阅读的价值。

1.2 知识创新的服务员

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的原动力。作为图书馆员必须面向世界、面向未来，学习人类创造的一切优秀文明成果，不断开阔视野，扩大知识面，在前人的基础上，取得更多更好的创新成果。王子舟教授认为：深厚的学术底蕴(包括优雅的文笔)主要是通过读书形成的，奇思妙想往往产生于读书之中。因此，作为为读者服务的图书馆员，要做好知识创新的服务工作。

信息技术的快速发展给图书馆工作带来了巨大影响，既给图书馆员带来了新的挑战，也给实现人生价值创造了契机。要拓宽服务领域，提供个性化服务。树立以人为本的服务理念，不断开拓创新服务的内容和为用户开展学科专业文献推荐编制方式。比如设置自助还书箱、设立专门书架、置饮水机、休闲室、为读者代购书服务、挂牌服务、闭馆前播放提示音乐、延长开馆时间等。这些都需要我们去挖掘、去创新，不断完善细节服务体系，把“读者第一，服务为本”的人本主义贯彻落实到实处。美国图书馆对馆员的要求最重要的是服务的精神、态度。要求馆员要有很强的能力，有服务的态度，有合作的意识，有创新服务的想法。

1.3 和谐社会的修行员

图书馆员充分利用自己的职业优势和工作便利，率先建立起终身学习的理念，把读书、工作结合起来，让读书伴随工作、生活，通过自己的努力，为建设学习型社会添几分墨色书香、添几分人文涵养、添几分和谐气息，成为传播先进文化的使者。

读书不只是为了追求知识，更是为了修身养性，或者是“养吾浩然正气。”黄庭坚说：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”“腹有诗书气自华”，读书能改变人的气质，林语堂先生将读书理解为“使人得到一种优雅和风味。善读书，如入芝兰之室，久而不闻其香，而香却在骨里”。

图书馆员天天和书打交道，多读书、读好书、善读书，沐浴着书香，浑身流溢着书卷味。读书，让图书馆员学会感恩，拥有一颗宽容大度的心，从而在纷繁复杂的世俗中，“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”，以积极乐观的精神状态来面对图书馆的工作和生活;读书，让图书馆员学会爱，爱自己的工作岗位，爱读者;读书，让图书馆员学会信任，学会合作，善解人意，“不以物喜，不以已悲”，从容看待人生得失。

2 图书馆员读书条件解读

图书馆员坐拥书城，每天与书打交道，在读书、自学上有着近水楼台先得月的优越条件。

2.1 优雅的读书环境

高校图书馆拥有古今中外的灿烂文化，为给读者营造创造一个幽雅、温馨、舒适的读书学习环境，吸引更多的读者到馆读书，图书馆周边环境力求山、水、园、林、绿化美观协调，有的绿树环绕，草色青青，鲜花摇曳;有的是小桥、流水、假山相映成趣，组成一道道靓丽的风景线。图书馆内窗明几净，夜间灯火通明，桌椅摆放整齐，舒适优雅，室内摆放着花草，悬挂着一幅幅字画，处处弥漫着浓浓的书香气息。

2.2 便利的读书条件

古往今来，许多爱好读书的有识之士，为了能读到书，历尽千辛万苦。宋濂“家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”;袁枚“幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦”;余秋雨教授在《风雨天一阁》一文中提到的那个酷爱读书的姑娘钱绣芸，一心为了想要登天一阁读点书，竟嫁到了范家。只想借着婚配来多读点书，谁知成了范家媳妇后还是不许登楼看书，最后郁郁而终;作家郑振铎，在英国伦敦大不列颠博物馆看到收藏着自己多年来渴望查阅的大批从中国掠夺去的敦煌石窟的经卷和佛教艺术珍品，由于该馆规定，一切善本只能看不能抄录。他只好背熟一段，然后悄悄到吸烟室里默记下来，一个人干太慢，又动员老舍等友人帮忙，轮流背诵和默写。这让身处几十万册图书包围之中的图书馆员真切感受到“身在书中才知福”。

2.3 浓郁的读书氛围

图书馆是一个具有浓郁的文化氛围的场所，“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”刘尚恒先生说：“图书馆员一是守着书，二是每天接触那么多的读者，包括各门类专家学人，那都是我们的老师。有书，有老师，何愁做不成学问呢?而这两点优势是其他行业无法企及的。因此，扬长避短，出神入化，全在乎运用之妙，而关键在于是否‘有心’。”

图书馆作为知识的宝库，向来为热爱读书的图书馆员所青睐，他们工作其间，“醉翁之意不在酒，而在书”。学界大师金克木在北京大学图书馆做图书管理员时学历是小学毕业，出于对借书人所读书目的好奇，便按照借书人的借书条“指引”去看书，借书人和书库中人成了他的导师。由于他广泛拜“师”，博览群书，最终成为著名文学家、翻译家、学者;数学家陈景润在厦门大学图书馆做图书资料员，研读了华罗庚以及苏联数学家等人的专著，写出了颇有建树的数学论文《关于塔利问题》，在书中寻得人生价值的所在。由于“借书独厚”，坐拥书城，使图书馆员遇上被“点石成金”的机会确实胜人一筹。

3 让读书成为习惯

3.1 由“知之”到“乐之”

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。大多数人比较容易做到“知之”，知道读书的重要性，但做到“好之”已经不容易，喜欢读书，也许不免流于辛苦，所谓“十年寒窗苦”;“乐之”是一种境界，把读书作为乐趣而乐在其中，一卷在手而废寝忘食。读书只有“乐之”，才能有高涨的读书热情和强烈的求知欲望，才能以读书为乐。

犹太民族的孩子出生不久，母亲就会读《圣经》给他听，读完一段，就让孩子添一下蜂蜜。在孩子稍微懂事的时候，母亲会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让孩子去吻，让孩子从小就在心灵上知道书本是甜蜜的。犹太人对书的崇敬差不多近乎宗教。

俄罗斯人、法国人爱读书，他们一旦要出门，少不了要往包里塞一本两本书进去;公园里、地铁列车上，甚至是街头的石凳、公共场所的台阶上，都不难瞧见他们专心而优雅的读书身影。他们爱读书是习惯使然。习惯一旦养成，你叫他不读书他都难受。清代诗人萧抡说：“一日不读书，心臆无佳想;一月不读书，耳目失清爽。”苏霍姆林斯基叙述：“我私人的图书馆里，有成千上万册图书，我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的。”

孔子一生爱读书，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”。“平生不羡黄金屋，灯下窗前常自足。”这种读书的乐趣是发自内心的;五柳先生“每有会意，欣然忘食”，这种乐趣是不慕荣利，只求内心的乐趣。图书馆是读者的精神家园，而图书馆员每天的时光都在书卷中翻过，抛开各种世俗的功利享受读书的快乐，精神生活充实而满足。“伏天读书如饮甘露，冬日读书如偎暖炉;花前读书俨然仙翁，月下读书如温旧梦;雾重重时读书开人茅塞，雨敲窗时读书驱人寂寥;春风得意时读书平心静气，坎坷失意时读书淬砺心志;多姿多彩的日子读书以助雅兴，平淡无奇的日子读书以添风骚。”“身教重于言教”，我们要求读者热爱读书，自己要先做个“手不释卷”的读书人。

3.2 持之以恒

图书馆员不仅要养成读书的习惯，还要做到坚持每天读书，持之以恒。有的图书馆员认为“工作太忙，没有时间读书”。读书的时间还是有很多的，只看你是否有“读书的心”，古人把“枕上、厕上、马上”当做读书的三个美妙时段。鲁迅先生说：“时间有如海绵里的水，只要你愿挤，总是有的。”新华社总编辑南振中善于把工作中的长短不一的几分钟、几十分钟的缝隙时间像珍珠一样串起来，转化为比较完整的宝贵时间来读书，从而阅读大量的书。他把这种方法叫做“化零为整”和“零存整取”;学术大师季羡林几十年如一日，每天凌晨四点准时起床，开始看书;苏州市副市长，苏州大学博士生导师朱永新，每天早上雷打不动阅读两个小时。读书要善于利用零星时间，我们可以用午休、晚上、节假日等点滴时间来读书。做到时时可读书，处处能读书，使读书完全生活化。“学习如春起之苗，不见其长，日有所增。”积少成多，积沙成塔。

3.3 读、思、写相结合

图书馆员要养成“不动笔墨不读书”的习惯，把读书中的点滴发现与灵感写成读书心得。这些资料就像“炊饭之粟米，佳肴之原料”，积累得多了，在条件允许的情况下，系统地组织起来，成为自己工作中的点子库。一旦用起来，就会文思泉涌。图书馆员是信息资源与读者之间的桥梁和纽带，因此可由馆员撰写书评，对馆藏文献进行有深度的评价，进行阅读推广，推荐优秀图书，并且将书评工作纳入业务工作的范畴。馆员撰写的非图书馆专业的书评文章作为业务研究成果得到认可，就能调动馆员的积极性，写出各专业高层次的书评文章。

读书所得、交流所得，经过思考才能融会贯通，为己所取用，有助于将自己提出的理论打磨得精致而有光华。思考主要强调的是反思。只有经过反思，我们的思想才能升华，变得深刻。读、思、写相结合，使阅读理解更深刻、全面，记忆更准确、系统，并能产生新的创见、新的思路，使所学的知识内化于心，成为自己的东西。

当我们经过长期的读书学习，以致“衣带渐宽”，“为伊消得人憔悴”，到了终于学有所成的时候，快乐便相伴而生。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”有一种收获的惊喜体验。

［1］一个人的精神发育史就是阅读史—朱永新与孙云晓对话录［EB/OL］.http：//www.sunofus.com/bbs/thread-28288-1-1.html，2007-12-27.

［2］旷天全.季羡林与图书馆［J］.图书馆工作与研究，2010(10)：79-81.

［3］陈杏.探究知识经济时代图书馆员的读书意识［J］.图书馆论坛，2004(4)：61.

［4］周波兰.高校图书馆员价值实现途径探析.［J］.图书馆，2010(3)：99.

［5］王菲.对图书馆员读书问题的思考［J］.图书馆工作与研究，2007(6)：105.

［6］有一个孩子每天向前走去-新世纪出版社“儿童文学走进校园”活动专家、作家访谈录［EB/OL］.http：//www.ycwb.com/gb/content/2005-05/28/content_910554.htm.

［7］余秋雨.秋雨散文［M］.杭州：浙江文艺出版社，1998：109.

［8］陈燮君，盛巽昌.二十世纪图书馆与文化名人［M］.上海：上海社会科学院出版社，2004.

［9］李文蕾.“学习型馆员”与馆员阅读之我见［J］.新世纪图书馆，2011(5)：11.

［10］王波.2011年全国图书馆学博士生论坛在北京大学成功举办［EB/OL］.http：//blog.sina.com.cn/s/blog_542d9f71010118ct.html，2011-11-28.

［11］刘东亚.论浅阅读时代图书馆的书评工作［J］.图书馆工作与研究，2011(2)：118.