自主创业观提升及社会主义核心价值体系教育途径研究

■ 席景奇（渭南师范学院 陕西渭南 714000 ）

社会主义核心价值体系概述

党中央第十六届六中全会上，胡锦涛总书记提出“建设社会主义核心价值体系”的重要决策，十七大报告进一步提出了社会主义新中国当前环境下迫切需要面对的一些问题，比如大学生的个人价值观念和道德观念的提升问题。高校是我国发展先进文化和特色文化的平台和高地，担负着培养中国特色的社会主义事业合格建设者的历史使命，对我国青少年的社会主义新中国道德价值观念的培养起到了重要的作用。当前应坚决将社会主义核心价值体系的内容融入到高校的思想政治教育教学中去，提高大学生自我素质。核心价值体系是一个民族或国家在长期的发展过程中逐渐形成并且在该社会中居于主导和统领地位的思想价值观念的总和。社会主义核心价值体系主要的作用就是针对我国政治、经济、文化、社会发展等各个方面的发展做出正确的引导，对社会发展过程中的各个成员与组织进行正确的人生观、价值观和世界观的辅导，因为这些发展对我国的整体国力的前进起到了决定性的作用。

社会主义核心价值体系的主要内容包括以下方面：第一，马克思主义思想作为主要指引的思想，对我国基础事业和社会发展起积极引导作用。第二，中国特色的社会主义思想对社会主义发展事业的帮助，通过中国特色的社会主义发展思想的正确引导，不断提高我国人民的时代精神。第三，中国特色的社会主义核心价值体系是要求我国各民族团结一致，各地区精诚合作，实现中华民族的伟大复兴。第四，社会主义核心价值体系是要求国家的每一个人提高自身素质，改善社会风气，发扬爱国主义思想，以八荣八耻为主要内容不断提高社会主义核心价值体系的发展动力。

自主创业观概述

（一）自主创业观提出背景

我国经济发展速度越来越快，这要求我国高等教育事业更要向前不断发展，提高发展速度与质量，我国高校大学生在创业过程中要逐渐适应当前的发展状况，了解发展信息，我国教育部提出的《面向21世纪教育振兴计划》之中，针对高校校园的创业与发展做出详细的要求，强化了我国师生的创业基本价值观念与创业素质及热情的主题，要加强高校校园中的创业发展理念。从2002年开始，教育部就已经先后在高等教育方向设置了多所重点大学进行教育资助创新的拓展，为高校的自主创业奠定了一定的基础，其中主要展现了四种不同的模式。第一，强调学生自主学习意识与创业意识有效结合，要不断丰富学生自身的创业意识和创业基础知识，了解如何改善自身的缺点，实现自我创业意识向前不断发展的目标。第二，应不断强调学生自我的创业激情，让学生不断发挥自我的创业激情去实现创业目标，以改善在大学校园之中创业不足的缺点，实现创业发展的最终目标，要让大多数学生了解到创业发展的真实目标和价值，努力向着创业不断发展。第三，加强创业发展过程中创业的培训与技巧的传授，开展并建立一些创业基地，以提高大学生自我的创业发展规划的科学性。第四，丰富自我的创业教育体系的各种特色与优势，利用一些发展技巧丰富教学内容。

（二）自主创业的特点

第一个特点是越是就业好的学校自主创业的学生越少。调查显示，2009届大学生自主创业占毕业生总数的1.2%，对比2008届的1.0%略有上升，而与2007届的1.2%基本持平。自主创业尚未成为应届大学毕业生就业的主要选择。从学校类型来看，越是就业好的学校，自主创业的毕业生就越少。2009届“211”院校毕业生自主创业者所占比例为0.4%、非“211”本科院校为0.8%、高职高专院校则为1.6%。其中，从2007届到2009届，高职高专自主创业比例远远高于本科。

第二个特点是艺术设计、机电一体化技术类等专业成为自主创业的首选。“从专业来看，2009届毕业生自主创业最多的本科专业是艺术设计，占7.4%，高职高专则为机电一体化技术，占5.5%”。麦可思公司的调查研究显示，从职业来看，大学毕业生自主创业者所扮演的职业角色较为集中，例如2009届本科和高职高专创业者均集中在销售职业，担任最多的则是企业管理工作，即职业为总经理和日常主管（小企业）。而从行业来看，2009届大学毕业生自主创业的行业技术成分不高，主要集中于个人服务和销售行业。

第三个特点是创业者的月薪收入较高。大学生创业者是一批对收入有更高期待的人群。调查数据显示，2009届大学毕业生自主创业者收入期待底线为2429元/月，高于同届受雇毕业生的2024元/月，约占20%，而通过创业他们的收入达到3028元/月，确实高于受雇的同届毕业生的2225元/月。

第四个特点是创业者掌握的各项基本工作能力高于受雇就业者。“有效的口头沟通、说服他人、判断和决策、谈判技能和积极学习等能力是创业者的五项基本能力”。麦可思公司的调查研究显示，2009届毕业生离校时五项能力水平排序为，54%、53%、52%、43%、57%；而受雇者的这五项能力离校时掌握水平依序为51%、47%、46%、40%、54%。由此可见，创业者掌握的能力明显高于受雇就业者。不仅如此，在创业者离校时掌握的35项基本工作能力中，有30项都高于受雇就业者掌握的能力水平。

当前自主创业存在问题分析

（一）创业意识较为缺乏

大学生创业缺乏相关的准备意识，主要指的是大学生因为自身的创业能力不足，在创业的需要、兴趣、动机、理念、信念、世界观、价值观等素养的形成过程中都存在很多难题。当前我国大学校园之中的创业教育开展的不够深入和彻底，大部分学生对自我的认识和定位不够清晰，对自我发展的空间选择不够明确，造成了自我学习与拓展的不可持续性。大部分高校学生虽然拥有一定的创业热情，但是只能停留在想的阶段，而不能付诸于实践。另外一部分的学生因为自主创业只是停留在表面而没有找到满意的工作，总体来说只是一种创业意识。

（二）创新意识差且创业激情低

我国社会主义发展的后续动力较差，主要表现为我国民族精神之中的创新意识较差，创业激情较低，创业的主要动力是根据创新价值观念和创新价值思路所决定的，社会主义核心价值体系的创新价值思路就是要求我国人民要具有创新精神不断开发自我的创新意识，改变自我的创新观念。另一个要点是要不断强调我国人民的创业激情，我国人民当前创业激情较低，不能形成对经济和社会发展的推动力，缺乏有效的正确辅导，达不到国际标准。

（三）创业心理素质有待于提高

当前环境下的高校大学生缺乏相对应的创业激情和创业头脑，自身缺乏良好的创业心理素质，其中包括独立性和坚韧性，缺乏克制性和责任性，做事情虎头蛇尾，不负责任，对待工作和创业计划只存在“三分钟热度”，很快会因为创业过程中遇到的难题而退却。而且现阶段大学生在创业过程中好大喜功，往往表现出优柔寡断、急于求成、盲目冲动、失去理性的缺点。在创业过程中心理素质较差，经受不住挫折，总是被困难所打倒，情绪较不稳定。

（四）创业知识储备不够

创业知识是学生学习和体会创业发展的一种基本学习体验，要不断完善学习知识就必须不断地适应社会环境和大学创业意识，创业知识的不足和缺乏是造成学生学习创业发展知识降低的主要原因。创业知识需要从基础开始学习，要不断提高自我的创业知识储备，以便于更好地实现创业基础的牢固和全面化，在大学生对待创业发展的工作过程中，创业知识占到了决定性的作用，甚至会对学生的创业发展起到决定性的影响，创业品质与道德也只有得到充分的发展才可以不断的提高，以便于实现自我的全面发展，更加有益于成功。

利用社会主义核心价值体系提升自主创业观的对策

第一，加强社会主义核心价值理论研究，培养大学生社会主义核心价值理念的自主创业意识。这要求大学生必须加强发展自我创业意识之中的社会主义核心价值体系内容，以此来提高大学生自我的创业素养和创业观念的道德意识。在高校平台之中要不断完善社会主义核心价值体系的内涵、结构、功能、实践、要求、外延等因素，还要不断研究当代大学生自身的心理特点和感情特点，有针对性地提高大学生自我素养和创业道德观。还要从生活的角度入手提高大学生对实际动手能力的要求，提高大学生对社会的理解，完善大学生的自我素质。

第二，不断提高教师自身的品质，不断提高大学生对社会主义核心价值体系的学习主动性，在大学生对待知识的不断学习过程中，可以充实自我的社会主义核心价值体系知识来了解当前的创业环境发展。只有不断提高教师素质才可以实现创业发展的可能性，教师要在教学过程中建立一种职业生涯的规划意识，要不断完善教学日志和教学内容安排，提高自我的教学技巧，利用较为有效的思想政治辅导和方式去完善教学的漏洞和缺陷，要在科研活动中让学生体验到创业的意义，体会到科研能力与思想政治的重要性，积极应对社会实践，要在学生心中树立一种全新的发展心态，为建设中国特色主义和建设中国社会主义核心价值体系做出贡献。

第三，重视专业课程的辅导，在社会主义核心价值体系的不断完善中寻找出一条捷径，将社会主义核心价值体系贯穿进基础教育课程的内容，提高高校大学生自我的道德观念与价值观念。高校现阶段的思想政治课程虽然表面上看起来适合学生，可是却缺乏实际价值，流于形式。笔者认为要抓紧从专业性的社会主义核心价值体系入手，改变当前存在的不足，建立起一种特色的社会主义核心价值体系教育主渠道和平台，建立一种主要的阵地，开展高校社会主义核心价值体系的课程教授，提高社会教育的程度和知识的系统性。学校在开设其他课程时也要考虑到社会主义核心价值体系建立的重要性，柔和进社会主义核心价值体系的知识和要素，要不断完善人生观和价值观，利用教学有效性和人性化管理做到创业教育的积极辅导。

第四，改革教育教学方法、创新教育模式。要增强对大学生进行社会主义核心价值体系教育的针对性，提高教育的实效性。一方面在教育过程中不能脱离大学生的学习、生活实际，不能脱离大学生生理、心理发展的实际，要尊重差异，包容多样，从现有的经济、政治和文化条件出发，掌握大学生的思想实际，有分别、有层次地进行教育。另一方面，要改革一直以来思想政治理论课“说教型”、“灌输式”的教学方法,运用参与式、启发式、探究式、案例式等多种教学方法,激发学生学习兴趣，并大胆创新教学模式，通过“案例教学、“情景教学”、“研究型教学”、“比较教学”等模式，对大学生进行潜移默化的教益。

综上所述，社会主义核心价值体系的提出和发展是我国经济发展的一种重要途径，无论现代化经济发展进入什么阶段，提高大学生自主精神价值观念仍然是当前一个重要的环节，要不断强化大学生的自主创业观念和精神文化力量，改善社会主义意识形态的缺失与落后，完善大学生的道德情操。我国社会主义核心价值体系的建立要与高校大学生自主创业的精神与理念互相结合，有效贯穿在一起，并将大学生自主创业的观念与意识提高到一个新的层次，充分保证社会主义核心价值体系的建立，保证社会主义核心价值理念的完善，提高社会主义框架下高校大学生自主创业与自主改善创业观念与创业价值认识的一种认识。通过不断优化发展社会主义核心价值体系，引导高校大学生实现全新的创业价值观念的突破。

1.韩晓雨.社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育. 长春教育学院学报，2010，9

2.董晓晔.社会主义核心价值体系是党的思想建设的精神支柱. 思想战线，2010，12

3.万美容，明月.论社会主义核心价值体系引领大学校园文化建设的机制.中青年学者论坛，2011，2