“浅阅读”和“深阅读”在阅读推广中的运用探析——以柳州市图书馆为例

黄 毓，苏 磊

(柳州市图书馆，广西 柳州 545001)

1 阅读形式及特点在悄然变化

阅读逐渐进入到大多数人的生活中，并越来越起着不可替代的作用。图书馆事业发展至21世纪，阅读推广活动在各大、中、小型公共图书馆普遍开展，成为各级公共图书馆读者活动的重要内容。也是各级图书馆评估标准中的一个重要指标，各级公共图书馆都在竭尽全力举办各种阅读推广活动。2011年的第九次全国国民阅读调查结果显示，除图书外，报纸、期刊等传统媒体的阅读量与阅读率均有所下降，而手机阅读等数字化阅读方式增长迅猛。2011年我国国民(以下所指“国民”年龄区间为18至70周岁)数字阅读方式的接触率为38.6%，比2010年上升了5.8%，增幅为17.7%。网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘读取等数字化阅读方式的接触率，均有不同程度的上升。［1］

现如今我们生活在一个快节奏的现代社会中，每天接触的事情、需要处理的事务越来越多，电子化、数字化信息越来越丰富。各种类型媒体的出现，各种数字化的信息资源浩如烟海，人们需要一种全新的阅读方式来掌握这种海量变化的状态及信息，阅读形式及特点都在悄然变化，浅阅读成为一种全新的阅读方式，不知不觉中被我们运用。也正提醒我们图书馆人，在这样的浅阅读环境下，更应该正确认识“浅阅读”、“深阅读”的特性和内涵，所举办的各项阅读推广活动，都应充分运用“浅阅读”和“深阅读”的辩证关系，意在引导读者从事正确的适合于自己的阅读行为，同时在提升全民阅读风气与培养读者的阅读习惯方面充分发挥其应有的影响力。

2 辩证的认识“浅阅读”和“深阅读”

2.1 “浅阅读”和“深阅读”的含义

这里的深浅是以阅读的广泛性和深入性来进行划分，而不是以时间来进行划分。在百度百科词条中是这样写的:浅阅读就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。它对不同文化程度、不同职业、不同年龄、不同性别的人都有着巨大的吸引力;而深阅读则是一种层次阅读，是一种主动的阅读行为，是一种有意识的选择，它可以让你明了事理，拥有智慧，它能培养人们的思考能力、逻辑能力和感悟能力。

2.2 “浅阅读”和“深阅读”的辩证关系

我们要辩证地认识“浅阅读”和“深阅读”的关系，浅阅读是深阅读的前奏，是让我们能够进行深阅读的一个前提，浅阅读可以找到一个兴趣点，让我们进行阅读并深入了解，深阅读是扩大了阅读范围，提高了深度。20世纪30年代，美国学者哥伦比亚大学教授詹姆斯·默盖尔提出了“阅读层次论”，他把阅读层次分为知识性阅读、理解性阅读、探索性阅读三个层次。［2］这正说明了阅读是由浅至深的，人们先用“浅阅读”的方式快速浏览信息，之后再从这些信息中选择对自己有用的信息进行深入阅读，这也正说明了“浅阅读”和“深阅读”二者相辅相成，相得益彰的辩证关系。

3 把“浅阅读”和“深阅读”运用到图书馆的阅读推广工作中

3.1 积极推进阅读社会的形成，是公共图书馆应尽的职责

在1995年，联合国教科文组织就把每年的4月23日确定为“世界读书日”，并发出宣言:“让世界每一个角落的每一个人都能读到书。”2009年世界读书日，温家宝总理在国家图书馆与读者见面时强调:“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”2010年世界读书日，温家宝总理又一次向国民呼吁，倡导全民阅读。而在《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中明确提出，公共图书馆要完成两个主要任务:一是推进社会信息化进程;二是积极推进阅读社会的形成。［3］这一规定，不仅指明了公共图书馆的服务方向，而且也明确了公共图书馆应尽的职责。因此在公众的阅读中一味地追求“深阅读”，那无疑是提高了阅读的门槛;无论是在线阅读、下载阅读，还是传统的纸质阅读，只是更新及时与否，使用便捷和经济环保与否的区别。作为阅读方式，无论深浅，只要是适应现代快节奏生活的需要，适合个人获取信息、知识的方式，都是有效的阅读方式。

3.2 基于阅读方式的变化，公共图书馆阅读推广工作的应对措施

公共图书馆一直以来都很注重读者的阅读引导，阅读推广工作从没有停歇过，柳州市图书馆是以各种宣传板报、橱窗、新书专架、热门图书专架、网络新书推荐、各种读书专场讲座等形式进行阅读推广，引导读者由浅入深进行有效阅读，在阅读活动中增进知识、开阔视野、丰富生活经验。然而，在图书馆工作实际考评中，阅读推广工作似乎已经进入死胡同，《2013年的市级图书馆评估标准》也只对图书馆进行的书刊宣传种数、开展的读者活动次数、参加人数等硬性指标有考量，而对于活动的规模、效果跟踪并没有切实、细致的参考指标，更没有对阅读推广活动提出明确目标值，这就使得阅读推广活动只在乎完成而没有达到一定的效果。根据笔者多年的工作经验，对阅读推广有了自己的见解和对策。

3.2.1 多种形式开展书评活动，有助于推广阅读。书评是一种重要的阅读推广手段，在传播图书信息、引导公众阅读、提高读者阅读水平方面起着重要的作用。萧乾先生称书评为“读者的读书咨询者”。开展书评活动与读者互动，邀请专家对于新出图书、经典图书、社会热门图书作讲座，通过专家的深阅读和深入浅出的讲授加强对图书的理解，从而激发读者的阅读兴趣。通过对讲评的图书进行跟踪，可以了解图书的超常规借阅情况，以观效果。2009年柳州市图书馆邀请柳州市从事高等教育和文艺理论研究工作的孙代文教授主讲“读《论语》学做人”讲座，百余名现场听众感悟不尽，之后书库《论语》的单行本、注释本、注音版、图文版等，无论是成人室的还是少儿室都成为一时的热门书籍，全部外借出去。此后，柳州市图书馆“文惠讲坛”经常邀请文化名人和文史专家进行书评式讲座，用专家的深阅读转化为读者的阅读意向，这样的推广阅读方式是卓有成效的，得到了广大读者的追捧与赞誉。

3.2.2 网站设立书评专栏，有助于读者之间相互沟通。信息网络的发达，可阅读方式的增加，导致到馆读者量相对减少。为迎合读者追求在线阅读的兴趣，我们在本馆网站设立书评专栏，把专家的书评放置于网页上，并设留言口，读者也可以将自己对图书的感受写出来。读者在这样的书评专栏中不仅可以有自己的心得，也可以通过网站的留言口了解更多的图书信息。这样可以使爱看书，但又不想出门的读者能够了解到更多的图书信息，阅读范围得到拓展。

3.2.3 在OPAIC查询系统中开通图书评级，有助于下一读者作参考。读者对所借阅的每本书都进行了深阅读，在还回图书后给读者一个评论图书星级的接口，让读者对书进行评级，就像淘宝网站一样，每个商品都让买家进行评价。这样有助于下一读者借书时作参考，同时也使工作人员很准确地了解到读者的阅读倾向，为采访人员指明采访方向，图书借阅率将会得到提高。

3.2.4 图书漂流，一种新的阅读推广形式。图书漂流就是以图书馆为主要支撑，通过图书漂流的形式，每个阅读到漂流图书的读者都将读书心得附于图书之后，让下一读者分享，将读书活动进行下去。柳州市图书馆于2012年4月起组织开展的图书漂流活动，以“知识因传播而美丽”为主题，宣传“分享、信任、传播”的图书漂流理念，让市民读者不需借书证、不需支付押金即可获得图书阅读，读完后附上读书心得，将其放回驿站，亦可直接传递给身边亲朋好友，让下一位爱书人士阅读，使之再次漂流，继续一段航程旅途。意在使纸质书籍走入人们的平常阅读生活，从而让更多的市民读者能够分享到阅读的快乐，形成良好的读书氛围，此项活动深受读者欢迎。

3.2.5 传统的方式同时也可以改善阅读的氛围。以广告画的形式推广阅读，充分利用有限的场地资源，展现尽可能多的图书概况;可以在本馆的走廊、电梯间或是阅览室内外墙等适合的位置，做一些精美的图书简介的广告画，可以让读者快速了解到图书的最新动向，还可以美化环境，定期进行更换，还能让读者增加新鲜感。多种形式的宣传图书，为读者推荐图书，使读者共享阅读快乐。

4 结语

柳州市图书馆一直以来都很注重读者的阅读引导，举办多种多样的读书活动，以吸引读者;并与各级官方发起的读书活动相配合，如全民读书月、读者宣传周、世界读书日等这些重要的日子，开展各种阅读活动，掀起了一个又一个读书热潮，以引导读者进行由浅入深的有效阅读，为更多的没空到馆的读者提供多样化的阅读。无论是以“浅阅读”还是“深阅读”的方式作为推广手段，无论是纸质的还是电子的阅读，意在让阅读成为一种习惯;让市民更便捷地阅读，获取知识，从而提高全民素质。因此，图书馆开展阅读推广工作的历史作用功不可没。

［1］ http：//cips.chinapublish.com.cn/tpxw/201204/t20120420_105469.html中国文明网.

［2］ 孙淑静.浅阅读的内涵及其弊端［J］.文学教育，2007(4).

［3］ http：//news.xinhuanet.com/politics/2006-09/13/content_5087533.htm新华网.