关于2013年高考新增词汇的分析与备考

《2013年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》（下文简称《考试说明》）已经出炉，其中英语学科在2012年的基础上“依据国际权威词频表对词汇进行了增删与校订”。对比分析这两年英语《考试说明》的词汇表，我们发现：

1. 2013年新增了62个词汇；

2. 新增词汇主要集中在名词、动词、形容词，还有少量的兼类词。其中名词33个，动词15个， 形容词10个，兼类词4个；

3. 62个新增词汇有43个散见于牛津教材模块一至模块十，19个为教材以外的词汇；

4. 4个单词在教材中给出的词性比考试说明中的词性多。它们是：anchor；Antarctic； compromise；substitute。

英语《考试说明》中没有对新增词汇标注汉语意思，为了我们便于查阅词汇来源，全面掌握这些词汇的含义和用法，现对新增词汇列表展示，教材以外的新增词汇汉语意思参考“有道词典”软件提供的《21世纪大英汉词典》和《柯林斯英汉双解大词典》。

对于新增词汇，我们要从以下几个方面备考：

1. 关注新增词汇的语用功能

高频词汇指的是日常使用中出现频次较高的词汇，其语用功能较强，特别是名词、动词、形容词等实词。有的单词虽然词形简单，但是语用活跃，而且往往有活用的引申义，表达更加形象。例如：

（1）The bush acted as a cushion to my fall. 矮树丛缓冲了我的下跌。

cushion的本义是“坐垫，靠垫，垫子”，在此引申为“缓冲”。

（2） He is allergic to housework. 他对家务劳动讨厌。

allergic本义是“过敏的”，在此引申为“对……讨厌”。

2. 关注新增词汇的词性变化和词形拓展

《考试说明》在高考试题方面要求：“试题在考查考生对于基础知识、基本理论、基本技能掌握情况的同时，还要注重考查考生综合运用所学知识解决实际问题的能力，并具有一定的难度。”因此，我们对新增词汇不仅要注意原来的词性，而且要关注其词性的变化。例如，anchor在英语《考试说明》中作为新增词汇的词性只有名词，但是在使用中常常可以用作动词。

（1）Friendships between girls are usually anchored in shared feelings and support.女孩之间的友谊往往以共同的情感和相互支持为基础。

（2）Every evening she anchors in the news show. 每晚她在新闻广播中主持节目。

有的新增词汇是通过添加或者删除前缀、后缀等构词方法后拓展而来的单词，有的新增词汇在教材中可以找到对应的变体，我们要注意灵活变换。例如，新增词汇assess是一个动词，但是在模块九第二单元中出现了名词形式assessment（评估；评价）。

The committee is also undertaking important work to educate the public， based on the assessment that the best way to protect the Acropolis is to prevent damage.保护雅典卫城的最好办法就是防止破坏。基于这一认识（评估），该委员会在教育公众方面做了重要工作。

3. 关注教材以外的新增词汇

高考词汇不等于教材词汇，教材中出现的词汇有的是因为单元话题需要而增加，而英语《考试说明》中新增了部分教材以外的单词是从使用频率的角度而选择。《考试说明》作为“高考命题的主要依据”，足以说明这部分词汇的重要性。例如，新增词汇propose意思是“建议；打算，计划；求婚”其中涉及到虚拟语气的用法，以及另外一个常用义。

（1）It was proposed we go to the station to meet our guests. 有人建议我们去车站接客人。

（2）He proposed to her， and she accepted. 他向她求婚，她接受了。

高考命题倡导我们“按照课程标准的要求，在理解的基础上，全面、牢固、灵活地掌握学科的基本知识与技能。”英语《考试说明》作为高考命题的主要依据，给我们全面、准确、及时地传递了命题的相关信息。因此，我们要重视新增词汇，认真学习、分析和备考。