思想政治教育学与美学有机融合的佳作——评周芳教授《思想政治教育审美研究》

杨业华，张 杏

（湖北大学马克思主义学院，湖北武汉430062）

由人民出版社出版、周芳教授所著的《思想政治教育审美研究》一书，借鉴和运用美学理论和知识，研究思想政治教育现象与本质，探究思想政治教育学中长期被研究者忽视而又蕴涵其中且体现学科魅力的审美特性、审美价值，是一部思想政治教育学与美学有机融合的佳作。

该书从发掘和彰显思想政治教育含蕴的审美价值切入，紧紧围绕这一原点对思想政治教育作内涵上的审美思考。该书作者指出，思想政治教育的政治价值、经济价值、文化价值、生态价值，一直以来是学界研究的焦点，但其审美价值却未被重视，也鲜有研究。理论上，思想政治教育过程以生动的形象蕴含或展示人的自由创造的本质力量，显示思想政治教育本身所具有的美的属性，给教育者和受教育者带来内心愉悦、精神振奋，彼此达到更高的水平和状态，展现真善美的统一，实现人性表现的拓展和思想境界的升华，审美价值含蕴其中。现实中，思想政治教育突出的政治性、思想性等特点，将审美性掩映其中，审美价值被遮蔽、被隐伏。忽视思想政治教育审美价值，影响教育的有效性和教育者的价值认同。该书从独特、新颖、别致的角度，以思想政治教育审美价值为端口，实现审美与思想政治教育各个要素的对接，构建具有时代特色、符合人的理想和社会的审美原则、突出人的主体性的现代教育模式，寻求思想政治教育学科发展新思路，从理论和实践层面探讨了思想政治教育审美的具体问题，为思想政治教育审美研究搭建了一个基础平台。

该书突破相关研究中美育方法借鉴的思路，励精更始，高屋建瓴，依托思想政治教育学与美学学科的交叉融合，突出思想政治教育审美的整体性质，揭示思想政治教育发展的必然趋势。该书以宏阔的视野直视思想政治教育中的矛盾，从受教育者的内在需要和发展出发，凸显教育所具有的情感性、能动性和创造性，阐释思想政治教育培养人的审美人生的意义和作用；以宏阔的视野注解思想政治教育审美研究的目的，顺应教育本真指向，实现国家意识形态灌输与个体内在实际需要的对接互融，引领渐渐处于与自然隔离、社会分离、艺术远离的日益机械的现代人回归自然、回归社会、回归生活，从自然的美景、社会的场景、艺术的魅力中收获审美的乐趣和情感的熏陶，在吸取思想养分的同时，心胸开阔畅快，精神自由超脱，培育和锻造个性。宏阔的研究视野，有益于搭建更宽阔的平台，使学科的良性发展和有效的运行路径得以延伸。

该书坚持马克思主义本体论、价值论，以思想政治教育学、教育学和美学等学科基本原理为理论依据，从“美是和谐与秩序”、“美是人的本质力量的显现”、“美是自由创造的结果”等美论出发，由内在到外显，按照应然—实然—必然的内在逻辑建构较为严密的理论体系，全方位、多层面地对思想政治教育审美系列问题进行创新性研究，在理论上填补了研究的空缺。全书分别从思想政治教育的审美价值、思想政治教育的审美关系、教育者的审美要件、受教育者的审美生成、思想政治教育过程的审美呈现以及思想政治教育环境的审美创建等方面展开研究，内容丰富充盈，观点颇有见地。如作者提出思想政治教育审美不只是一般意义上的培养人的审美意识、提高发现美与鉴赏美的水准的教育活动，而是力求培育人的审美世界观，用审美的眼光看待一切，养成和谐的人格；思想政治教育审美不是单一依附于某些教育内容及其传输形式的附着物，而是存在于整个系统中，是存在于教育过程的诸多环节、各个要素之中不可剥离的特殊内容和形式，等等，这些研究都富有创新性。正是这些创新，使得这本专著具有重要的理论价值和实践价值。

该书主要采取理论研究和实证研究相结合的方法。在系统梳理国内外相关研究成果的基础上，从理论与实践结合的高度，研究美学维度下，思想政治教育观念的嬗变、教育内容选择思维的改变、教育方式方法的转变、教育环境创设的变革，厘清审美视域下教育者、受教育者、教育目标、教育内容、教育方式、教育环境等之间的相互关系。该作从动态和静态两个层面采用对策性研究，探寻提高思想政治教育有效性、提升学科社会认可度、实现教育者价值认同的良策。从动态而言，思想政治教育运行过程即教育活动的准备、开展、显效到效果的强化，以审美为主线铺展，为思想政治教育有效运行寻求路径；从静态来讲，在审美视阈中从思想政治教育主体、客体、介体到环体，横向一体化研究思想政治教育审美，达成审美人生。教育者以审美的视界看待事物和现象，从思想政治教育中发现美、运用美，按照美的规律创造美，并在教育过程中对受教育者进行赏识教育，建立和稳固思想政治教育审美关系。