新媒体时代英语校园影视的教学互动

英语校园影视是一个不可多得的教学资源，将其引进高校英语课堂，不仅可以激发学生的学习兴趣，帮助学生正确理解所学内容，还可以了解熟悉英语国家的历史、地理、文化、习俗、趣闻等有关背景知识。本人结合多年的英语教学法的教学实践和利用英语校园影视资源，对师范生听、说、读、写教学能力和方法的培养训练，作了一些探索和尝试，现求证于方家。

一 英语校园影视在听力教学中的应用

英语学习从听力开始，这是外语教学一个不争的事实。在实际教学过程中，学习者对简单的听力问题茫然无措，尤其很难听懂对话和短文。针对这一状况，笔者利用英语校园影视，[1]结合《英语听力教程》及英语教学法实践，营造出一个良好的学习英语的环境和氛围，收到了意想不到的教学效果。

（一）讲述剧情，提升听说兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习的动力。这对听力感兴趣的同学来说，课堂上积极主动，心情愉快，听力效果自然会更好。在讲授“培养听的能力的方法”[2]一节时，先播放了美国电影《大学新生》（Sydney White）的一段视频，然后讲授该影片的大致剧情，先把一个古老的童话带进现实生活的课堂：雪莉·怀特从小失去了妈妈，她由爸爸一手带大，虽然是个女孩，却像男孩一般顽皮而活泼可爱。高中毕业后，雪莉·怀特即将进入大学准备迎接全新的生活。为了更能接近妈妈曾经有过的生活情境，雪莉·怀特决定告别爸爸，离开宁静的家乡小镇，去佛罗里达州的南太平洋大学读书。雪莉·怀特进大学后参加了那里的女生联谊会，希望能够寻找到和妈妈有关的足迹或记忆……老师轻松舒缓的讲述，把同学们引领进了故事当中，让他们尽情地想象和联想那令人向往的情境。这个时候，老师就可以不失时机地把英美国家的历史地理、文化习俗、趣闻轶事，结合听力材料的有关背景知识向学生一一介绍，不仅充分地激发了学生的兴趣，而且可以帮助学生正确理解所学的内容。教师在课堂上的轻松讲授，消除了学生因沮丧、害怕而产生的心理障碍，提升了浓厚的学习英语听的兴趣。

（二）播放音像，泛听精听结合

泛听与精听是听力训练中相辅相成的两种方法。泛听训练主要是培养一种主题大意的概括能力，在听不同的口音和语调时，学生能够尽快了熟悉掌握美式发音与英式发音的差别，较好地适应这两种不同口音英语的泛听能力。美国影片《死亡诗社》（Dead Poets Society 又译《春风化雨》）42－46分钟的一段念白：[3]

语言的目的只有一个：交流（学生）、追求女人（老师）。Language is only one purpose: AC ( students ) the pursuit of women ( teacher )

站上讲台，用不同的眼光来看待事物。Standing on the platform, to look at things in a different way.

你们必须努力寻找自己的声音，因为你越迟开始寻找，找到的可能性就越小。You must strive to find your own voice,because the longer you wait to begin looking for, the less likely you are to find.

开始播放时，同学们大多关注的是画面影像，渐渐地听出了画面中人物对话竟然和语言、声音有关，只是一时还没有听明白，纷纷要求重新播放。于是，自然而然地进入了“精听”阶段，一直等到完全听懂为止。所谓“精听”，就是让学生反复地听一些听力材料。可以采取听写材料中的每个句子的方法，然后检查纠正。也可以听了以后复述材料的内容，回答相关的问题，以便了解学生对所听到的材料的掌握程度。

（三）剪辑对白，培养听力语感

听与说是不可分割的互为整体。要想说得出，必须听得懂；只有听懂了，才能接着说。因此，教师要积主动极地组织学生利用课内外一切机会听英语、说英语，用英语来表达自己的意思。我利用英美校园影片，创设听英美人士说的机会来培养语感。如英语影片《高校天后》（又译《青春舞会皇后》）[4]中卡拉与罗拉，这两个死对头一见面就开始斗嘴：

卡拉说：“look what the wind blew in”，与中文的“哪阵风把你吹来啦”意思相同。若不是对熟人和朋友，则有蔑视意味在里面。而罗拉回敬“Look what the cat dragged in”，则是美国俚语中类似的话。意思虽与“哪阵风吹来的”差不多。但由于“Look what the cat dragged in”曾是“毒药”乐队1986年一张专辑的题目，讲起来更酷一些。而且“drag”在俚语中还有“陪女孩去参加舞会”的意思，因此一语双关。

这个对白中的不同语调，可以表达不同的意思、态度和感情。通过对白练习，掌握不同语调在上下文中所表达的不同感情，使学生在听的时候能够较好地分辨不同语调所表达的不同内涵。这样一来，说促进了听，听带动了说。因此，教师在课堂上尽量多的使用英语，让学生从听懂课堂英语开始，逐渐增加听力素材的难度，从而引导学生积极主动地接受英语听力训练。

二 英语校园影视在阅读教学中的应用

阅读要和文字打交道，只有具备阅读能力的人，才能进入知识的宝藏，开阔视野，增长才干。我国中学英语教学大纲就提出要侧重培养学生的阅读能力，使学生能借助词典独立阅读一般书籍。《英语教学法》也有专门的章节介绍阅读教学的方式和方法，以培养训练师范生的阅读教学技能。[5]一般说来，要在听说的基础上培养阅读能力，在阅读的基础上培养精读能力，在精读的基础上培养泛读能力。而利用英语校园影视辅助阅读教学，往往可以收到事半功倍的效果。

（一）阅读原著，增强理解助记忆

英语校园影视有很多是从小说文本改编的。如青春靓丽喜剧片《女校风波》[6]就是根据美国畅销少女小说改编，原版同名系列小说已经出到7个系列，超过400万的销量,两年内纽约时代书刊榜销量冠军。该片改编自小说的第一部，故事讲述一群早熟的初中女生在富人私立学校里勾心斗角明争暗斗的故事。在讲授“英语阅读教学”这一节时，预先安排学生课外阅读畅销小说《女校风波》；上课时再根据小说内容列出剧中人物：贫穷女孩克莱尔、贵族女校有名的“四人美女组合”、帅气男生艾伯利，并要求同学们在观看影片时注意剧中的人物关系；然后开始播放影片《女校风波》。

随着剧情的演绎、发展，阴谋诡计，勾心斗角虽然发生在这些十几岁的小女孩身上，令人咂舌，但影片处理的并不缺乏真实感。可能同学们的年龄段和那些孩子还不算太远，对曾经目睹过的那种只有小女孩才有的欲望和疯狂多少还是有些印象，加上预先阅读过原著，记忆的“琴弦”被拨动，认识理解起来也就更清晰了。

（二）精读精练，丰富词汇长见识

如果说《女校风波》演绎的是尚处于低龄少女阶段的故事，人们比较容易理解的话，那么，还有一些主题深邃、关系复杂、情节跌拓起伏、故事波澜壮阔的课文，仅有阅读就不够了。尤其是遇到生词、新词，还有词的引伸义、转义等情况时，教师就需要引导学生进入精读，让学生把前后的句子读一读，以此把握或推测个别新词和句子的意思。为了强调精读在阅读过程中的地位，可播放《死亡诗社》的一段视频：

学会自己思考，学会欣赏文学和语言。不管别人怎么说，文学和语言的确能改变世界。Learn to think for themselves,learn to appreciate literature and language. No matter what they say, words and ideas can change the world.

我们读诗、写诗并不是因为它们好玩，而是因为我们是人类的一分子，而人类是充满激情的。没错，医学、法律、商业、工程，这些都是崇高的追求，足以支撑人的一生。但诗歌、美丽、浪漫、爱情，这些才是我们活着的意义。We do not read poetry, write poetry because it's cute, but because we are members of the human race, and the human race is filled with passion. Yes, medicine, law, business, engineering, these are noble pursuit, sufficient to sustain life. But poetry, beauty,romance, love, these are what we alive.

同学们在观赏过程中，领悟到其中的言语警策、词汇优美，不仅认识到精读的必要，而且还有了要记录下来的迫切愿望。把这一段字幕逐一暂停，让同学们抄录下来，并告诉他们要经常这样做，养成精读精练的习惯。这既能丰富和扩大词汇，增长见闻，又有利于提高写作水平。

（三）强化泛读，活跃氛围现水平

学生熟悉和掌握外语的程度和水平，更多的还是泛读。只有具备泛读能力的人，才可以说是具有阅读能力。通过大量阅读，频繁地接触语言材料，可以自觉或不自觉地学到或掌握常用的词汇，提高阅读水平。因此，无论从哪个方面来讲，泛读在英语教学中都是必须重视的关键环节。泛读的材料数量要大，生词的密度要稀，一般不宜超过百分之五；内容要富有意趣，故事性要强。而所有符合这些要求的泛读材料，英美校园电影提供了绝好的资源保障。为此，选播了美国电影《灰姑娘的玻璃手机》，并要求同学们结合泛读的方法和要点，讲述影片大意，讨论影片的主要情节和人物形象，介绍各自的观感和体会。同学们无不踊跃发言，各抒己见，气氛异常活跃。不仅检验了同学们的泛读水平，而且相应地提升了同学们的口述表达能力。

三 英语校园影视在写作教学中的应用

如果把师范生的听、说、读、写能力的训练和培养看作是英语教学的系统工程，那么，“写”就是这项系统工程的“竣工典礼”，之前所做的多个环节的努力，最终都必须经过“写”这个环节而得到检验。在播放了《灰姑娘的玻璃手机》，[7]并要求同学们结合泛读的方法和要点进行讨论之后，又布置了一个作业，让同学们笔写一份观后感。作业收上来后，笔者读到了一份份精彩的文字，有介绍剧情的：这是一个现代版的灰姑娘的故事，年轻漂亮的女孩萨姆，遭到继母费奥娜的虐待，被迫整日在餐馆里打工。一次万圣节前夜的化装舞会上，萨姆与英俊富有的“白马王子”相遇，临别时却不慎丢掉了自己的手机……

也有抒发性情的：没有了水晶鞋，玫瑰花还是必须的；没有了王子，帅哥还是必不可少的。哈哈，影片借用了一种为美国人甚至中国年轻人都能接受的与陌生人交友方式，展开剧情——这就是网络。影片的主题并没有鼓励“网恋”的倾向，战胜脆弱自卑的心灵阴影，积极地面对生活的磨难，才是影片真正的味道；而一个穿着粉红色运动鞋、手里拿着cell phone的灰姑娘形象，却与浪漫走得更近了……

还有笔录经典台词再作翻译的：

A:Election of chairman of the student union, you voted for me please? (学生会竞选主席时，你投了我的票吗？)

S:The strange thing is, yes (奇怪的是，是的。)

A:Really? Oh ……OK, I know. The two one. Give you a rice cake or a big Mac, you have to eat a(真的吗?哦……好，我知道了.现在二选一：给你米饼和巨无霸，你要吃哪一个？)

S:But what's the relationship between the Big Mac. (巨无霸。但这有什么关系？)

A:I love a good appetite girl, what's more, you have to help me out of the class vote more than half of the candidates,you can think: I will remember those eyes ... So beautiful! （我比较喜欢胃口好的女孩，更何况，你的选票已经帮我淘汰了班上一多半的人选，你可想过：我会记住这双眼睛的......太美了!）

读着这样的文字，念着这样的台词，欣赏着这样的电影，品味着这样的作业，我们可以欣慰地说：感谢英语校园影视提供了绝好的教学资源，激活了英语教学法的课堂。

[1]郑莲香.美式的制作中国的功夫:好莱坞动画片《功夫熊猫》的星路历程[J].电影文学,2008,(12).

[2]李庭芗.英语教学法[M].北京:高等教育出版社,2000.

[3]春风化雨[EB/OL].迅雷网.http://data.movie.kankan.com/movie/4337.

[4]高校天后[EB/OL].电影网.http://www.m1905.com/mdb/film/1984396/.

[5]余和生.文艺学课程多元教学整合与学生素质创新[J].湖南科技学院学报,2007,(11).

[6]女校风波[EB/OL].奇热网.http://www.qire123.com/comedy/nvxiaofengbo/.

[7]灰姑娘的玻璃手机[EB/OL].优酷网.http://www.youku.com/460962411de83b1.html.