当代大学生社会主义核心价值体系与雷锋精神认同现状、深层原因分析及其结论

潘剑锋 邓怡舟 潘清远

（湖南科技学院，湖南 永州 425199 ）

社会主义核心价值体系与雷锋精神，是社会主义制度的内在精神之魂，是社会主义意识形态大厦的基石，是我国各族人民团结奋斗的共同思想基础和精神纽带。没有社会主义核心价值体系的主导，整个社会主义建设就会迷失方向。雷锋精神是中国优秀传统文化与社会主义价值观相结合的宝贵财富，是公民道德建设和社会主义核心价值体系的重要组成部分。雷锋精神在践行社会主义核心价值体系过程中不断得到丰富，并被赋予了新的时代内涵。高校是人才培养的重要基地，也是传承社会主义核心价值体系雷锋精神的重要场所。为此，我们于2012年12月下旬对我校的在校大学生进行了问卷调查和深入访谈。存在的主要问题及其深层原因分析如下。

一 大学生对社会主义核心价值体系及雷锋精神内容、基本问题认识存在的主要问题

（一）大学生对社会主义核心价值体系的基本问题和内容认识不够完整，对雷锋精神的时代特征认识不够深刻

这个问题虽然不是我们本次调查的重点。但是调查结果出乎我们的意料。包括大二、大三的学生在内，在被问及您是否知道“社会主义核心价值体系”这一说法？回答“不知道”的占 0.8%的比例；被问及您对“社会主义核心价值体系”的了解程度是怎样的?回答“不太了解”的占8.3%；对社会主义核心价值体系基本内容的四个方面的了解程度的问题，对社会主义核心价值观的三个层面了解程度的问题，大都只能回答出一、二个方面，全部选出的仅占到27%。当被问到您认为“雷锋精神能体现社会主义核心价值体系吗?”回答“不太知道”的占6.3%。这说明，大学生对社会主义核心价值体系与雷锋精神的认识不够完整，理解不够全面，部分学生只是停留在一些模糊的概念层面上，而没有深入学习研究。这凸显了把社会主义核心价值体系与雷锋精神融入高校思想政治理论教育教学的效果不很理想，没能给大学生留下深刻印象。为此，我们深刻地意识到加强社会主义核心价值体系与雷锋精神教育的必要性和紧迫性。

（二）大学生在社会主义核心价值体系与雷锋精神问题上存在着知行不一的现象

调查结果显示，大学生对社会主义核心价值体系与雷锋精神的认识存在着“知”与“行”相脱节的现象。在被问及社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观和雷锋精神的基本内涵与践行等问题时，大部分大学生知道赞成什么、反对什么，知道什么可以做、什么不可以做，但落实到一些具体内容和行为时，许多学生却没能坚持正确的观点，甚至明知不可而为之。如被问及您觉得有必要加强对“坚持马克思主义指导思想”观点的宣传吗?回答“完全没有必要”和“没有必要”的合计占到13%；被问及您觉得有必要加强对“坚持中国特色社会主义共同理想”观点的宣传吗?回答“完全没有必要”和“没有必要”的合计占到11.1%；被问及“中华民族是一个自强不息的民族，奋斗就会有艰辛，艰辛孕育着发展”这一问题时，基本否定的答案占到19%，被问及“践行雷锋精神就能更好落实社会主义核心价值体系”这一问题时，基本否定的答案占到17%，等等。由此可见，在现实生活中，虽然有很多大学生表示信仰马克思主义，但是不少学生的选择倾向于实惠、实用；大多数学生比较注重社会价值的实现，但是部分学生推崇个人价值，很大程度上出现了知行不一的情况。

（三）把社会主义核心价值体系和雷锋精神融入高校思想政治理论教育教学实效性不够理想

调查显示，多数大学生对把社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论教育教学的效果评价不高。如在被问及您觉得当前社会主义核心价值体系与雷锋精神融入高校思想政治理论课的情况是？回答“一般”的占到30%；被问及您认为思想政治理论课老师在处理把社会主义核心价值体系与雷锋精神融入课程内容中的问题上做得怎样？回答“一般”的占到33%；被问及“您认为社会主义核心价值体系与雷锋精神融入思想政治理论课实践教学的情况是？回答“一般”的占到25%；被问及您认为影响社会主义核心价值体系与雷锋精神有效融入思想政治理论教学的因素是？（可多选）回答“教材及教学内容的问题”占到65%，回答“教学方法和手段问题”占到57.5%；被问及您认为影响社会主义核心价值体系有效融入思想政治理论实践教学的因素是？回答“缺乏实践教学基地，实践机会少”占到69%，等等。这就告诉我们当代大学生表示愿意或比较愿意接受把社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课教学。并希望思想政治理论课教师通过教学改革，加强实践教学，提高教育水平，以达到增强课程的吸引力和实效性的目的。

二 当代大学生对社会主义核心价值体系与雷锋精神基本认识存在问题的深层原因分析

（一）市场经济及经济发展改革带来的深层社会问题凸显

随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济不断完善，我国经济发展取得了巨大的成就，如政治民主不断扩大，文化生活不断丰富，观念领域不断更新，道德品质不断提高。但同时也存在不少问题，不可否认，雷锋精神与市场经济的价值观念存在某些冲突与矛盾，比如市场经济追求利益最大化问题，就与雷锋精神存在矛盾冲突，与社会主义核心体系的要求相违背。雷锋精神讲究克己奉公、毫不利己、专门利人，而市场经济却要追求利益最大化，挣钱越多越好等。还有如改革带来的不良社会风气，如极端的自我意识、狭隘的功利主义、庸俗的关系意识等等。这些问题的出现使我国人民群众原有的价值理念和道德标准受到了一定程度的挑战，一些原本十分清楚的价值标准如雷锋精神的集体主义受到了质疑，导致不少人的思想观念出现了困惑、迷茫和盲从。这些现实问题对大学生思想政治教育也带来了极大的挑战。比如我们倡导理想前途，社会责任感，社会上娱乐人生、游戏人生现象却比较严重；我们倡导诚实信用，遵纪守法，社会上假冒伪劣产品却接连不断地被暴光，食品安全问题层出不穷；我们倡导勤俭节约，艰苦朴素的正确消费观，社会上却充斥着炫富和奢靡之风，铺张浪费，盲目攀比，超前消费现象十分严重……在社会现实面前，思想政治理论课的教育显得有些苍白，缺乏说服力。这些因素在一定程度上影响了大学生对社会主义核心价值体系与雷锋精神的认同，影响把社会主义核心价值体系与雷锋精神融入思想政治理论课的效果。

（二）西方思想文化的渗透

当今世界，在经济全球化背景下，以美国为主的西方国家，凭借其强大的经济垄断地位和科技实力，以压倒优势的网络信息对我国进行“文化殖民主义”、“网络种族主义””等渗透和文化侵略，形成东西文化和价值观念的相互交汇与碰撞。这种意识形态的交汇与碰撞对我国当代大学生产生了巨大影响，如西方社会所宣扬的自由主义、利己主义、极端个人主义、拜金主义和享乐主义等道德价值观，使得鉴别能力不强、思想尚不成熟的大学生在面对复杂多变的就业环境和生存压力时，往往会在理想上迷惘，信仰上动摇，导致其对社会主义核心价值体系容易出现认同危机，对中国传统文化和爱国主义出现价值扭曲，对中国特色社会主义共同理想淡化，等等，这在一定程度上影响着大学生对社会主义核心价值体系与雷锋精神的认同。

（三）学校教育及家庭环境的不良影响

高等教育的大发展对高等教育的质量与教育水平产生了一定程度的影响，一些高校的办学思想、办学理念需要加强；一些高校的育人理念缺失，大学生思想政治教育得不到应有的重视；德育工作者数量不足，质量不高，工作实效性不够等等，这些因素一定程度地影响大学生对社会主义核心价值体系与雷锋精神的认同。

从大学生的成长环境来看，父母是孩子的首任教师，家长的言行举止、品德作风、为人处事的原则作法对孩子有十分重要的影响。家庭作为大学生接受人生道德教化的第一场所，是大学生价值观形成的基础。因此，家庭因素也是影响大学生对社会主义核心价值体系与雷锋精神认同度的重要原因之一。在家庭教育方面，一些家长由于自身素质方面的原因，如贪赃枉法、见利忘义、违法乱纪等，这样的家庭教育出来的孩子，从小受到不良习气的影响会产生不良思想。另外，一些家庭的教育观念和方法不对，重智育，轻德行，对孩子的爱国、诚信、友爱、互助等方面的教育缺乏，致使孩子从小就接受偏离社会主义价值观的意识形态。因此，他们进入大学后就与社会主义核心价值体系渐行渐远，对社会主义核心价值体系与雷锋精神的认同也会受到严重影响。

（四）个人学习理论的兴趣不高

从当前思想政治理论课程的教学情况来看，一些高校思想政治理论课授课方式与授课过程不科学，在教学内容上只注重对大学生知识内容的传授，注重应试能力的培养，而忽视了对大学生思想道德的教育和正确价值观的培养；在教学方法上仍采取比较传统的“灌输式”，即使是多媒体教学，也只是把书本知识搬到银幕，没有根据大学生的实际将理论学习和社会实践相结合，从而造成大学生对理论学习兴趣不高。另外，部分大学生主观上对理论学习不感兴趣，加之受各种外界因素的影响，缺乏主动性、积极性和参与性地学习，课堂教学效果多取决于教师的主观因素，课堂成了教师的独角戏。一些大学生还有部分大学生对老师推荐的马克思主义经典著主动学习的较少，更谈不上系统地阅读。由于大学生对理论学习缺乏兴趣，必然会导致大学生对社会主义核心价值体系与雷锋精神认同的权威丧失。

三 大学生对社会主义核心价值体系与雷锋精神基本问题认识的调查结论

（一）大学生了解社会主义核心价值体系最主要的方式是思想政治理论课学习

从调查的结果分析可以看出，大学生了解社会主义核心价值体系与雷锋精神及其基本内容最主要的方式是思想政治理论课学习。如当被问及您了解“社会主义核心价值体系与雷锋精神”最主要的方式？回答“思想政治理论课学习”占47.5%；被问及您觉得宣传“坚持马克思主义指导思想”效果最好的方式是哪一种？回答“通过思想政治理论课学习”占52.7%；被问及您觉得宣传“中国特色社会主义共同理想”效果最好的方式是哪一种？回答“思想政治理论课学习”占到 60.4%；被问及您了解“中华民族民族精神”最有效的方式是什么？回答“思想政治理论课学习”占到57.9%，等等。这足以告诉我们高校思想政治理论课作为全面开展社会主义核心价值体系教育的主渠道、主阵地是当之无愧的。我们要努力把社会主义核心价值体系融入思想政治理论课的各门课程的教育教学之中。

（二）大学生普遍认同社会主义核心价值体系与雷锋精神

当调查到大学生对社会主义核心价值体系与雷锋精神认同度时，我们发现大学生对社会主义核心价值体系与雷锋精神的认同程度较高。数据结果显示：当被问及您觉得有必要进行“社会主义核心价值体系与雷锋精神”建设吗？回答“有必要”的占到85.5%；被问及“在当代中国存在各种社会思潮情形下，您觉得马克思主义的指导思想地位”这一问题时，回答“非常稳固”和“比较稳固”的合计占到70.1%；被问及“您觉得一个国家发展需要人们拥有一个共同理想吗？”这一问题时，回答“非常需要”和“比较需要”的合计占到81.1%；被问及您觉得有必要加强对“坚持中国特色社会主义共同理想”观点的宣传吗?回答“非常有必要”的占到62.6%；被问及“中华民族精神”在您的心目中的地位这一问题时，回答“非常高”和“比较高”的合计占到84%，等等。其中，越往高年级认同程度越高。这可以看出大学生对社会主义核心价值体系的认同与其实际学习、工作和生活有着密切联系。

（三）大学生能够主动践行社会主义核心价值体系与雷锋精神的具体内容

调查结果显示，当大学生被问及践行社会主义核心价值体系与雷锋精神的具体内容等问题时，大多数学生表示积极参与。如被问及“您觉得青少年一代在继承、坚持马克思主义指导思想中起到的作用”这一问题时，回答“非常重要”和“重要”的合计占到80%；被问及“您是否同意台湾、西藏是中国的一部分，反对分裂活动，保证国家利益”的说法时，回答“非常同意”的占到87.6%；被问及“您觉得青少年一代在继承、弘扬中华民族的民族精神与雷锋精神中起到的作用”这一问题时，回答“非常重要”和“重要”的合计占到87%；被问及“您觉得青少年一代在继承、坚持改革创新中起到的作用”这一问题时，回答“非常重要”和“重要”的合计占到86%，等等。这表明，大学生参与践行社会主义核心价值体系具体内容的热情普遍很高，且表明了当代大学生大多具有较强的社会责任感和历史使命感。