大学生入党积极分子培育问题初探

汪子一

(湖南农业大学 东方科技学院，湖南 长沙 410128)

高校党建工作历来是基层党组织建设的重中之重，事关于新时期党的建设与社会主义事业的发展。如何做好大学生入党积极分子的培育更是党组织和党务工作者研究的重要课题。[1]2013年1月28日，习近平同志在中共中央政治局会议中指出：加强入党积极分子培养教育，提高发展党员质量，对于贯彻落实党的十八大精神、保持党的先进性和纯洁性具有十分重要的意义。

一、大学生入党积极分子培育的意义

(1)加强大学生入党积极分培育是夯实党组织发展基础的自身需要。大学生入党积极分子给党组织输送了新鲜血液和不懈动力，大学生入党积极分子队伍的整体素质直接关系到党的前途和命运。因此，做好入党积极分子的培育工作，这是夯实党组织发展的自身需要。党中央历来高度重视在大学生中发展党员的工作，2005年中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央联合下发了《关于加强和改进在大学生中发展党员和大学生党支部建设的意见》，强调把大学生中的优秀分子吸收到党内来，对于把我们党建成为优秀人才高度密集的政党具有重大而深远的战略意义。[2]

(2)加强大学生入党积极分培育是完成高校历史使命的必然要求。改革开放以来，高校向社会输送了大量地社会主义事业合格建设者和可靠接班人，为建设当代和谐社会，实现“中国梦”提供了强有力的人才保证和智力支撑，这既是时代赋予高校的历史使命，也是高校身上肩负的历史责任。加强大学生入党积极分子培育既是适应高校不断深刻变化发展的有效途径，也是全面加强学生思想政治培育工作的前提要求。

(3)加强大学生入党积极分子培育是提升学生自身素质的必要条件。大学生入党积极分子是大学生中涌现出地积极向上的群体，是形成大学校园良好学风的践行者和推动者，是建设和谐社会的支持者和维护者，能够在当代大学生群体中起到榜样和示范作用。加强对入党积极分子进行培育，提升其理论修养和思想政治素质，树立其正确的价值观和人生观，强化其奉献精神和进取动力，从而有助于入党积极分子健康成长，肩负起中华民族伟大复兴的历史使命。

二、大学生入党积极分子存在的问题

(1)入党动机出现多元化趋势。在经济全球化浪潮的冲击下，价值多元文化相互激荡、相互冲突，不良网络文化和消极文化的渗透和侵蚀给当代大学生思想带来诸多不利影响。[3]虽然大多数入党积极分子的入党动机还是端正的，但是受到实用主义和个人功利主义的影响，有些入党积极分子把党员身份当成可以向他人炫耀的资本，自身虚荣心极度膨胀；而有些同学没有明确的目标，只是看到周边的同学积极要求加入党组织自己也盲目的递交入党申请书要求入党；还有些同学把入党当成是今后找工作以及发展的重要筹码。

(2)教育理论体系不够连贯系统。当前各高校更注重大学生专业知识的学习以及综合素质能力的提高，却往往忽视了大学生思想政治素质的内涵提升。而大学生入党积极分子也同样缺乏相应系统的教育理论体系，没有形成教育资源的整合。虽然各高校针对入党积极分子成立了业余党校等组织，但是在培训和教育过程中依然存在培训内容重复、参加人员随意性大、培训的时间安排比较集中等问题，却往往忽视了加强平时对入党积极分子进行培养和教育工作。

(3)入党积极分子的质量考核指标单一。现在各高校中对于发展入党的标准“重成绩，轻动机”现象比较严重，过多地是看重入党积极分子平时地成绩和表现，往往缺乏对其入党动机、入党目标、党的理论水平等进行综合全面的考核评价。入党积极分子的联系人对其指导和培养力量较弱，平时考核管理机制不够健全，导致有些高校在入党的过程中走形式化，重数量轻质量。

三、大学生入党积极分子培育的措施

(1)依托“红色讲堂”，凝练培育新载体。针对新时期大学生入党积极分子培育模式比较单一，开拓创新不够，感染力和吸引力不足，学生党支部依托“红色讲堂”新载体，加大创新培育模式的力度，增强教育实效性和针对性，满足对入党积极分子全过程培养的需要。邀请校内外理论知识丰富的领导、老师对党中央的方针政策、重要会议精神、深层次理论问题和积极分子关注的社会热点难点问题进行阐释和讲解，根据实际情况弹性学习。并且可以把学习实际效果延伸到网络平台，开设微博、博客等途径提供入党积极分子论坛专区，让入党积极分子能踊跃发表看法、自由讨论交流，成为入党积极分子培育和学习的有效培育载体和培养模式。

(2)创建“红色小组”，加强队伍建设提升。当前对大学生入党积极分子进行培育和管理的队伍可以分为党务工作者、学生辅导员、思政教师、学生党支部书记。但是在新时期新形势下，这支培育队伍还不能完全达到大学生入党积极分子培育的要求。创建“红色小组”作为学生党支部的组成部分，把入党积极分子吸纳到整个党支部的教育管理中来，并且完全打乱班级专业的编排，使其感受到集体的归属感和自豪感，提前适应过党组织生活，充分发挥战斗堡垒作用。入党积极分子可以列席旁听支部会、民主生活会和组织生活会；共同参与理论研讨等学习交流活动，进行党章理论考试；开展阅读红色经典书籍以及征文比赛。

(3)构建“红色档案”，完善考核评价机制。发展党员考察主要是通过上级党组织对入党积极分子的学习成绩、获奖情况来了解他们的培养发展情况，很少到学生中去了解情况，缺少实地调查研究。建立科学、规范、合理的考核评价机制，对入党积极分子思想素质、学习成绩、群众基础、思想汇报等方面进行全面定期考察，并广泛听取联系党员、任课老师、同学代表的意见，将其考核结果记入入党积极分子档案中存档，作为入党积极分子发展、转正、评优考核的重要凭据。评估档案的实施能激发入党积极分子先锋模范作用的发挥，保持党员队伍的先进性和纯洁性。

(4)开展“红色实践”，拓展途径激发活力。实践教育是以马克思主义理论为依据，组织入党积极分子参加各类社会实践活动，提高其政治敏锐性和社会责任感。入党积极分子的培育可以与暑期三下乡社会实践活动、校园科技艺术文化活动、社团文化活动结合起来；可以适当建立若干个校外实践基地，比如儿童福利院、图书馆、献血站，让入党积极分子亲身参与其中，引导并启发他们发挥模范带头作用；可以前往韶山、雷锋纪念馆等红色教育基地，追随革命先烈的足迹，学习优秀党员的感人事迹。坚持理论学习与实践培育相结合，保证入党积极分子实践活动的常态化和系统化，最终达到培育目的。

[1]张延义.浅议高校学生党员教育[J].重庆教育学院学报，2005(4)：79-81.

[2]中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央：关于加强和改进在大学生中发展党员和大学生党支部建设的意见(中办发[2005]14号文)[R].2005－04－05.

[3]缪凯歌.高职院校学生入党积极分子的培养与教育[J].科教导刊，2011(12)：141-142.