独立学院学生入党动机与行为取向分析:基于东方科技学院的调查

杨 琳

(湖南农业大学 东方科技学院，湖南 长沙 410128)

党的十八大报告指出：“提高发展党员质量，重视从青年工人、农民、知识分子中发展党员。” 近年来，大学生入党的热情日益高涨，要提高新党员的发展质量，就必须深入了解入党积极分子的观念和行为取向，做好入党积极分子的培养与教育。这是学生党建的基础工作，也是高校教育的重要组成部分。笔者以湖南农业大学东方科技学院为主要研究对象，对独立学院入党积极分子的观念与行为取向进行问卷调查。本次调查共发放问卷300份，实际收回248份，收回率为82.67%。调查了共26个专业的学生，其中，大一学生173人，大二学生51人，大三学生24人。问卷内容包括了入党积极分子的理想信念、理论学习、入党动机和实际行动等，以期为准确把握独立学院入党积极分子的观念与行为取向提供较为客观的基础。

一、入党动机与行为取向的主要特征

问卷调查结果显示，目前多数入党积极分子的入党动机是端正的，绝大多数能够树立共产主义信仰，但也较为明显地出现了入党动机多元化和功利化倾向。少数入党积极分子对党的信仰模糊，对入党与个人价值实现认识模糊，存在理想信念教育缺失，对党的基本理论了解不足、入党动机不纯和实际行动有偏差等问题。

(1)理想信念。在回答“你认为社会主义的共同理想是否和自己有关系”时，78.23%的学生认为“关系密切”，18.55%的学生认为“有一点关系”，4.03%的学生表示“关系不大”，0.4%的学生表示“没关系”。

(2)理论学习。在回答“你是否了解党员的权利和义务”时，35.89%的学生选择“知道”，38.71%的同学选择“了解一些”，18.15%的学生选择“遇到具体情况时能意识到”，0.4%的学生表示“完全不知道”；在回答“你是否知道入党条件”时，只有39.92%的学生“清楚”入党条件，43.95%的学生对此“了解一些”，有16.13%的学生“完全不知道”入党条件。

(3)入党动机。在回答“你为什么要递交入党申请书”时，48.39%的学生选择“因为我信仰共产主义”，30.65%的同学认为“因为入党能给今后的工作提供便利”，12.1%的同学认为“入党是遵从父母的要求”，8.87%的同学认为“因为大家都递交入党申请书，我不写显得落后”。在回答“你入党最主要的动力因素是什么”时，42.74%的学生选择“认可、信仰党的理想和奋斗目标”，29.84%的学生选择“可以更好的为自己的理想奋斗”，14.11%的学生选择“大学期间能获得更多的锻炼机会”，11.69%的学生选择“可以为毕业找工作增加筹码”。

(4)实际行动。在回答“你认为要想早日入党，关键要做到哪些方面”时，72.98%的学生选择“按照党员的标准严格要求自己”，23.39%的学生选择“在具体工作和学习中创造条件”，而 4.44%的学生则认为“关键要和有关的党员、老师、领导搞好关系”，3.23%的学生认为“关键是搞好同学之间的关系”。

二、入党动机和行为偏差的诱因

1.功利化的社会教育和家庭教育的影响

独立学院的学生属于本科三批次招生，多来自于家庭经济或家庭背景较好的家庭，习惯以自我为中心，存在价值观功利化的现象。在入学初期，大部分学生由于对党的认识不够全面和深刻，要求入党的积极性不高，于是在日常学习上，只满足考试合格，表现一般，没有积极向上的进取心。即便是递交了入党申请书，也不会在行动上按照党员的标准严格要求自己。而一旦进入高年级学习后，日益感受到就业的激烈，特别是面对某些用人单位将是否为“党员”的指标作为录用条件之一时，他们则渴望在校期间能成为“党员”，为就业提供成功的基础。特别是在家长了解到某些职位要求党员身份的信息后，要求子女在毕业前必须解决“党员”身份的问题，使得学生本人的价值观存在一定的扭曲。

2.学院思想政治教育方式方法滞后、成效不佳

独立学院在对大学生开展思想政治教育的时候，局限于讲授、说教，对学生的帮助和启迪作用不明显。针对独立学院学生特性解决实际问题的方式方法不够，往往重形式教育，轻思想引导。对于如何选拔入党积极分子参加党校培训学习，没有统一的标准。12.5%的被调查者认为入党积极分子培训课讲授的内容陈旧、空洞、缺乏创新。37.5%的被调查者觉得培训的形式单一。27.02%的被调查者表示开展入党前教育对帮助大学生了解共产党、端正入党动机的效果一般。

3. 环境对学生的消极影响

随着经济社会的迅速发展，信息爆炸增加，给学生增添了学习的机会。但社会上一些不良信息充斥着学生的学习环境，容易使学生误入歧途，导致他们对党的认识不够深刻。77.82%的被调查者认为社会不良风气对大学生树立正确入党动机的影响比较大。同时，身边的党员因为缺乏培养和管理，往往不能较好地发挥党员的先锋模范带头作用，也对积极要求入党的学生存在不良影响。

三、入党动机和行为偏差的矫正途径

1.加强学习教育，提高对党的认识

入党是一个系统工程，对于大学生而言，从递交入党申请书─参加党校培训─成为发展对象─加入中国共产党，加强学习教育，对其思想信念教育具有积极的作用。在学生入学初期，学院首先应根据学生特点，结合思想政治教育将为什么要递交入党申请书、怎样写入党申请书、如何在本科学习阶段入党作为端正入党动机的第一步的教育内容纳入新生入学教育中。通过引导和教育，吸引更多的有为青年向党组织靠拢。在平时的学习中，通过开展入党积极分子培训班、组织党员负责培养考察入党积极分子，并不定期地组织主题意识教育和社会志愿服务，使积极要求入党的学生不断坚定入党信念，端正入党动机，提高其对党的认识。

2.严格党员发展，确保党员发展质量

在入党积极分子培养考察期间，党组织重点考察其入党动机是否纯正，是否符合其他组织发展要求，是否能在同学中积极发挥模范带头作用，这直接关系到组织发展的结果。应始终坚持组织发展要求，按照“坚持原则、保证质量、改善结构、谨慎发展”的原则要求，坚持做到“成熟一个、发展一个”，并严格按照经过团支部推优─党支部提名─资格审查─党内外群众考察─党支部综合政审─组织公示─支部大会同意接收─学院(学校)党委审查通过的组织发展程序，确保党员发展的质量，将真正符合入党条件的优秀学生吸收到党组织来。

3.开展社会实践，培养服务意识

在入党积极分子的培养考察阶段，党组织在提高学生政治素养的同时，应结合社会实践进一步考察他们的入党动机和工作能力。例如：入党积极分子在校期间应积极加入青年志愿者服务活动，联系和帮助在学习、生活或其他方面遇到困难的同学，或参与入党积极分子联系学生寝室的帮扶活动中，或联系学生团支部参与指导团支部民主生活会等。一系列的社会实践活动能够帮助入党积极分子较好地树立正确的人生观和价值观，使他们在培养考察阶段便培养全心全意为人民服务的意识，帮助他们形成正确的入党动机。

4.树立先进典型，发挥榜样力量

学院应在众多党员中及时发掘优秀代表，宣传他们的典型事迹，以学生自强不息的奋斗信念感染更多的大学生。让入党积极分子在学习、生活或其他方面与先进典型进行对照，帮助他们发现自己的不足，不断完善自己。同时，还可以举办社会上优秀党员的典型事迹报告会、先进个人座谈会等，组织入党积极分子向他们学习，使他们从中得到教育、感染和启发。

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