学校文化建设步骤和路径选择刍议

仰范来

(黑龙江工业学院 招生工作处，黑龙江 鸡西 158100)

学校文化建设步骤和路径选择刍议

仰范来

(黑龙江工业学院 招生工作处，黑龙江 鸡西 158100)

学校文化是引领学校发展的灵魂，没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。通过对学校文化的内涵和特征进行探究和剖析，提出了学校文化建设的步骤和路径。

学校文化；特征；步骤；路径

学校文化是社会文化的一部分，从组织管理学的角度来看，学校是有着自己特性的组织，它在政策制订系统、管理系统、执行系统方面有自己的特性及限制性，但它与其它社会组织一样，其生存和发展都离不开文化。

一 学校文化的内涵

“文化”(Culture)一词源于“耕作”(Cultivate)，含有变化发展之意。学校文化是学校形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展。

二 学校文化的特征

1．独特性：不同的学校由于历史、地理、环境等方面的不同，在“三风”(校风、教风、学风)、人文思维、价值观等方面均与其他学校有所区别，从而形成具有本校特色的学校文化，即独特性。但由于学校所处社会大环境的一致性，所以学校文化的这种独特性是建立在其共性基础之上。

2．共享性：学校文化是对一所学校教育、教学、管理等各方面的整体概括和综合，这种综合性就使教职工个体的价值观、学生观等都不属于学校文化的内容，而只有那些在学校起支配作用的价值观等才可称之为学校文化，它基本上为组织成员所共享。

3．引导性：学校文化包含的价值观、信仰、行为准则等种种精神因素，都是作为一种文化心态和氛围影响学校各层面，渗透到学校成员的一切活动中去，处在学校中的人时时刻刻都能感到它的作用和约束，并以此来规范自己的言行。

4．实践性：学校文化具有强烈的实践性，具体表现在以下两个方面：一是学校文化的根本目的在于指导学校教育和学校管理，正是如此，它才为广大学校管理者接受；二是学校文化来源于学校教育、教学、科研和管理活动实践，是在各项活动中产生和总结出来，长期优化形成的，从而只有在学校各项实践活动中，学校文化才能得到发展。

三 学校文化的建设步骤

由于学校文化本身的抽象、微妙、内省等特性，加上学校成员在气质、文化修养、思想观念、社会背景等方面存在很大差异，决定了建设学校文化的艰巨和长期性，尤其是当前处于社会转型时期，要使这样一群复杂多变的个体形成一种共同价值观念，认同某一学校精神，除了遵循一定的原则、创造一定的条件外，还必须在对文化特性的把握、研究的基础上，采取适当的步骤。

1．对现有的学校文化及发展环境进行整合。

在改变和重塑学校文化之前，当前存在的学校文化必有其优势和缺陷，必须对其进行全面深入的分析，认清消极和积极因素，作为构想新的文化基础。首先要了解现行学校文化的内容，如学校现在的目标、价值观是什么，全校教职员工的理想信念如何，他们的人性观、教育观、管理观、学生观、人才观等怎样，在此基础上对学校文化内容进行分析判断，如考察其功能发挥，从时代的眼光看，其适合性如何，从发展的眼光看，有没有生命力，等等。其次是对学校文化发展的环境分析。

2．选择价值标准，构想新的文化，强化员工认同。

学校是一个多层面、多要素的复合体系，而价值标准是学校文化的核心，学校文化构建的首要一环是学校价值标准的选择和内化，根据价值标准的要求，进而构想学校文化系统的内容。学校价值标准的选择并非主观随意决定的，一般说来，在对学校文化进行诊断、分析学校文化发展环境后，再考虑到学校成员及其构成情况，能提出适合的价值标准。但光是停留在确定价值观念体系这一阶段还不行，还必须使学校的价值标准被全体成员接受，并成为每个成员价值观念体系的有机组成部分。而一个人要改变自己固有的价值观而去接受新的价值观，是一个非常艰难的过程。也就是说，学校文化要产生影响和发挥作用，并为广大师生员工所接受，真正成为群体意识和自觉的群体行为，必须经学校全体职工认同，这种认同过程，也就是学校文化建设和形成的过程。同时，这个认同过程也是一个循环往复、相互促进、相互提高的过程，通过认同，一方面员工要接受、学习、模仿学校文化，另一方面学会丰富和完善学校文化，也要反馈、验证、制约学校行为。所以，学校师生员工的认同绝不是一个简单的放大过程，它一方面增强了师生员工的参与意识，强化了他们的主人翁意识，另一方面，师生的认同反馈到学校领导的思想行为中，也会带来学校领导的思想丰富和提高，由此形成“认同—强化—提高—再认同—再提高”的循环过程。

3．适应环境变化，发展学校文化。

经过了一段时间后，教职员工认同了学校文化，并通过不断强化，巩固了价值观念，学校文化逐渐形成，但学校文化并不是一成不变的，而应随着学校内外环境的变化而不断发展和完善。

四 学校文化的建设路径

1．顶层设计是构建学校文化的关键。

学校文化首先是由学校领导倡导、创造、培育的，任何一所学校，离开了具有文化意识的学校领导，就不可能有相应的学校文化产生，所以，要求学校师生员工信守学校价值观念，遵守学校规章制度，实践学校精神，首先要求学校领导必先具备与之相应的素质、才能，并通过自己的行动向全体成员灌输学校文化。国外在讨论学校如何形成强有力的组织文化时，提出了“魅力领袖”的概念，认为一些领导者个人具有特殊的魅力，如受爱戴、认同和模仿，长于使用新方法，超越现有常规等。领导者能身体力行，就能激起和形成员工的忠诚和热忱，超出预期地努力工作。

2．灌输渗透是构建学校文化的重要手段。

要充分利用各种条件，在师生室内外活动场所建立各种宣传栏和宣传橱窗、学习园地、黑板报栏，充分利用各种宣传媒体，如广播、电视、录像、图像、资料等进行宣传。在学校文化的诊断阶段，要将学校文化对于学校教育、管理、发展的重要意义作广泛宣传，发动学校师生对学校现有的文化重新审视，总结现有文化的优势和不足，在全校营造一个构建学校文化的氛围。在第二阶段，更要运用各种宣传手段将学校确定的价值标准、构想的新文化介绍给学校的师生，在了解、理解的基础上，使大家尽快认同。在第三阶段，学校文化为适应环境的变化而变化，宣传活动同样可以发挥重要作用。

3.群众参与是构建学校文化的必要途径。

要让教职工参与决策，参加管理，以增强他们的责任心，激发他们的积极和创造性。参与管理其实是一种民主管理方式，所以，参与管理蕴含了职工认同的必然性，如果在选择价值标准、构想学校文化过程中推行参与管理，也就具备了职工认同的基础和前提。可以这样说，参与就是实践，群体参与就是集体的共同文化实践，学校文化就是群体参与的结果。另外，学校群体参与不仅是遵守既定的群体文化，更为重要的是可以创造新文化。一般说来，群体参与愈久，文化创造愈多，积累愈深厚，组织就愈有凝聚力。

[1]郑文．学校文化、学校效能及其关系的理论探讨[J]．现代教育论丛，2000(1)．

[2]肖建勇．论教师文化及其对学校效能的影响[J]．教育探索，2005(11)．

[3]曾昭和．努力创建校园文化营造良好成长氛围[J]．福建成人教育，2001(12)．

[4]潘甫祥．关于构建学校文化的几点思考[J]．素质教育论坛，2010(9)．

[5]朱春艳．透视学校文化[J]．河南教育(基教版)，2005(2)．

ClassNo.:G47DocumentMark：A

(责任编辑：郑英玲)

AnalysisofSelectionofStepsandPathofSchoolCultureConstruction

Yang Fanlai

(Enrollment Department, Heilongjiang University of Technology, Jixi, Heilongjiang 158100，China)

School culture is the soul in the development of a school . Without an excellent school culture, there would have not had an excellent school. The paper put forward some steps and suitable paths to establish a good school culture through the analysis of the connotation and characteristics of the school culture.

school culture; characteristics; steps; path

仰范来，硕士，黑龙江工业学院。研究方向：公共管理理论、教育发展战略和学校管理。

1672-6758(2013)07-0033-2

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