基于高校思想政治理论课教学改革的分析

张秀文，郝俊宇

（1.集宁师范学院政史系；2.北师大集宁附属中学，内蒙古乌兰察布012000）

基于高校思想政治理论课教学改革的分析

张秀文1，郝俊宇2

（1.集宁师范学院政史系；2.北师大集宁附属中学，内蒙古乌兰察布012000）

思想政治理论课对高校学生而言有着非常重要的意义，通过思想政治理论课的学习，学生可对马克思主义理论等先进思想有更进一步的了解，从而能促进学生树立正确的人生观、价值观及世界观.本文主要就思想政治理论课的教学改革展开相关论述，以为各高校对思想政治理论课的教学改革提供参考.

高校思想政治理论课；教学；改革；创新

1 前言

改革开放以来，随着经济全球化的发展，我国社会经济及文化都在很大程度上受到了西方的影响，而各高校学生的思想观念更是出现了多元化发展，因此，各高校开始越来越重视对学生进行思想政治理论课教育.目前，大多数高校在思想政治课方面的教育还存在教学方法落后、教学效率低下等问题，因此，为了使思想政治理论课的教学水平得到一定程度的提高，本文主要就思想政治理论课的教学改革展开以下论述.

2 教学改革在高校思想政治理论课中的重要性

2.1 时代不断发展与进步，要求高校在思想政治理论课中的教学进行改革

现阶段，国内大多数高校在思想政治理论课的教学中，都是使用传统的教师灌输方法，在这样的课堂中，教师和学生之间是缺乏互动及交流的，对于对学生的想法，很多时候教师根本无法作更一步的了解，如此一来，不仅会使课堂缺乏生机，而且还会严重影响到学生对学习的兴趣及积极性[1].另一方面，某些学校所使用的教材内容还比较陈旧，有的教学内容甚至和中学时候的课程重复，这样当学生看到教材内容时，就会觉得自己在中学时期就已经掌握了，因此，在上课的时候根据不会专心听老师讲解，这样会在很大程度上降低教师课堂教学的效率.因此，高校必须对思想政治教育课的教学作有效改革.

2.2 当代大学生大多数都比较有个性，高校应根据学生的需求对思想政治理论课的教学进行改革

大学生是思想政治理论课教学的主要对象，高校只有根据学生的思想特点及需求进行教学改革，才能取得良好的教学效果.社会文化正向多元化趋势发展，于是大学生的思想观念及政治意识也出现了一定程度的变化，他们都有自己独特的个性，民主意识及参与意识都较强，且对社会有更强的责任感.但是随着经济全球化的发展，大学生受外来文化的影响也比较大，某些大学生的思想观念及道德水平比较肤浅；面对竞争日益激烈的社会环境，大学生的心理承受能力还比较差，某些大学生甚至还会出现走极端现象，因此，高校应对思想政治理论课进行教学改革，以促进大学生的健康发展[2].

3 教学中注重培养对学生的素质及能力

在高校中开展思想政治理论课，除了能使大学生树立正确的人生观、价值观及世界观，还能使学生对我国特色社会主义的信念有更进一步的认识，从而使学生的实践能力及对复杂多变的社会思想的认识水平得到有效提高.

3.1 培养学生良好的素质

在思想政治理论课的教育中，除了要使学生对社会主义、集体主义以及爱国主义思想有更进一步的认识，还使学生在理论方面的素养得到一定程度的提高[3].此外，还应让学生认识到良好的职业道德及健康的思想对实现人生价值的重要性，使学生树立远大的理想，并主动积极地为自己及社会的发展进步不断努力.

3.2 培养学生各方面的能力

马克思主义理论是思想政治理论课中的重要内容，在课堂教学中，教师应教学生运用马克思主义理论及逻辑思维对学习及生活中的问题进行分析，以使问题能够得到有效解决.在教学的过程中，教师可让学生通过小组讨论让学生对社会中的热点问题提出自己的想法，这样不仅能使学生的政治思维及鉴别能力能够得到一定程度的提高，而且还能培养学生团队合作能力及与人沟通的能力.

4 在思想政治理论课教学中不断改革创新

目前，各高校中关于思想政治理论课的教学内容、教学方法以及教学效果的考核都已逐渐形成一套比较系统的教学模式，但是由于此教学模式比较落后，把之应用在当代教学中，已不能起到良好的教学效果，因此，为了适应时代的发展及学生学习的需要，在思想政治理论课的的教学改革中，应对教学方法进行不断创新.

4.1 不断改革考核方式，提高学生对学习的主动性，并注重培养其在学习中的创新精神

学校通常会以考试形式对学生的学习效果及教师的教学效果进行检查及评价，当学生成绩较高时，学校则会认为教师的教学水平高；反之，则会认为教师的教学方法及教学能力产生质疑.现阶段，各高校对思想政治理论课进行考核时，考题中所涉及的内容通常都是教师在课堂上所提到的内容，这样的考试方式并不能对学生的学习能力、分析能力及思考能力进行全面的判断，如此一来，不仅会使学生在平时的学习中不愿意听课，而且还不利于提高学生对学习的主动性及积极性[4].另一方面，这样的考试模式已忽略了开展思想政治理论课的目的，而且对教师的教学效果所进行的检验也是不合理的.因此，高校应对这样的考核模式进行改革，注重培养学生对学习的创造性、积极性以及主动性，在试题的设置中，适当减少记忆性题目的分量，增加主观性题目的分值，以使学生思维能力及应变能力能通过对主观性题目的思考而得到一定程度的提高.

4.2 根据时代的特点适当改变教学内容，以使之能跟上时代的步伐

目前，思想政治理论课课本中的许多内容都是以命题的形式出现，这样很容易会使学生对学习失去兴趣，如此一来，就会给教师的教学带来一定难度.此外，思想政治理论课的开设，是为了使学生能从平时的学习中培养自己思考问题及处理问题的能力，从而使其在遇到人生及社会中的重大问题时能够通过自己的智慧及努力进行有效解决.思想政治理论课所蕴含的内容都是历史的缩影，它在很大程度上反映着人们对生活的追求，它在一定程度上代表着当时的时代精神，从这个角度而言，思想政治理论课应反映时代发展的内容.因此，在教学的过程中，应根据社会的发展情况及时代需求对学生进行知识传授，这样既能使学生对社会有更进一步的了解，也能使教学内容更丰富，从而才能达到思想政治理论课开设的目的.

4.3 根据思想政治理论课的开设目的来对教学方法进行不断创新

对教学目标及教学任务而言，有效的教学方法有着非常重要的作用，它能在很大程度上对教学效果产生影响.注重理论知识，没有把课本知识和社会实践进行结合，是思想政治理论课的传统教学模式及应试方法，这样的教学方式根本无法使思想政治理论课对实践的指导作用得到充分发挥.因此，为了对传统的教学模式进行改变，并使其弊端得到有效克服，教师应充分认识到，学生才是学习的主体，在教学过程中，当涉及到和时事密切相关的历史内容时，应多和学生交流、讨论，多鼓励学生主动发言，以提高其对思想政治理论课的学习兴趣，并使其思维能力得到一定程度的发展及提高，这样也能使学生在学习及交流的过程中认识到思想政治理论课的时事意义.另一方面，教师还可通过先进的计算机网络技术进行思想政治理论课的教学，让学生通过观看录像、电视以及电影等加深对课本知识的理解，从而使学生对思想政治理论课的认识更深刻.

5 提高教师的整体素质，创建新型的教师队伍

当教师的素质都得到一定程度提高的时候，思想政治理论课的教学才会更加有效，而对教学模式进行有效改革，也能在很大程度上促进教学质量的提高.各高校可从以下方面来提高教师的整体素质并创建新型的教师队伍，以使思想政治理论课的教学更高效[5].

（1）对教师严格要求，加强师风师德建设，使每位教师都明白教书育人的道理，尽可能使每位教师都能在学生中起到榜样作用，鼓励教师多和学生交流沟通，当教师和学生建立良好关系时，教学质量及效果才会得到有效提高.

（2）把信息化及专题式的教学方法进行有效结合，定期对教师进行培训，增强教师队伍的业务水平，使教师掌握信息化的教学方法，以使每个教师的专业水平、技能水平等综合素质都得到一定程度的提高.

（3）根据科研及教学相结合的相关内容，在教师中开展人文社会科学及教学研究，让教师通过小组学习、知识竞赛等方式加强对马克思主义理论的理解，以使教师个人修养及教学水平提高到一定程度.以思想政治理论课为基础，使教师对思想政治理论课中的重要科研课题项目加强攻关，并根据思想政治教育课的优势及开设目的来建立一支学术思想活跃及专业水平高的特色教师队伍.此外，还应建立建立一个系统的创新平台，通过这个平台对教师进行培训，以形成团队效应，建立一支竞争能力及创新能力都比较强的教师队伍，从而对思想政治理论课的教学进行不断创新、改进，使教学质量不断优化，进而使教学效果更加高效.

6 结语

对高校学生而言，思想政治理论课的开设有着非常重要的意义，其能在很大程度上使学生对自身及社会有更进一步的认识，有助于大学生树立正确的人生观、价值观及世界观.对传统的思想政治理论课的教学模式进行改革，能使思想政治理论课的教学更加高效，本文主要从教学改革在高校思想政治理论课中的重要性、教学中注重培养对学生的素质及能力、在思想政治理论课教学中不断改革创新、提高教师的整体素质，创建新型的教师队伍四方面对高校思想政治理论课教学的改革作了相关分析，以此为各高校对思想政治理论课的教学改革提供参考.

〔1〕张萌.高校思想政治理论课教学改革刍议[J].长春师范学院学报（人文社会科学版）,2012,31(2):124-126.

〔2〕马友乐.大学生思想政治理论课教学的反思与构想——基于高等教育价值理性弱化的视角[J].经济与社会发展, 2012,10(12):101-104.

〔3〕胡剑宾,肖飞.独立学院思想政治理论课教学改革新探——电子科技大学中山学院教学改革个案的探讨[J].湖北广播电视大学学报,2010,30(3):130-132.

〔4〕唐连凤,李龙一.坚持“以学生为本”教育理念,深化思想政治理论课教学改革[J].通化师范学院学报,2012,33(11): 141-142.

〔5〕金鑫.大学生思想政治理论课教学改革的成效和启示[J].南京中医药大学学报（社会科学版）,2010,11(4):145-147.

G642.0

A

1673-260X（2013）11-0209-02

2013年内蒙古自治区高等教育科学“十二五”规划课题(NGJGH2013053)