美术教育专业课程改革中的思考

吕艺征

（南京特殊教育职业技术学院，江苏 南京210038）

美术教育专业课程改革中的思考

吕艺征

（南京特殊教育职业技术学院，江苏 南京210038）

随着我国社会经济的不断发展，也相应的促进了我国教育教学的改革，学校能够根据社会的发展，学生的需求不断的进行专业课程的改革，以进一步促进学生的发展.因此，本文重点探讨了高职高专美术教育专业课程改革等方面的内容，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考.

高职高专；美术教育专业；教育课程改革；课程设置；社会实践活动

本文针对于高职高专美术教育专业课程改革主要进行2大方面的探讨.一是，分析了高职高专美术教育专业课程改革的必要性，进而让读者能够全面的了解进行美术专业的课程改革是势在必行的.二是，重点探讨了进行高职高专美术教育专业课程改革的建议.通过分析上述2个方面的内容，进而能够让读者了解笔者想要呈现的教育思想.下面就进行具体的分析和探讨.

1 高职高专美术教育专业课程改革的必要性

1.1 学生发展的需要

从目前高职高专的美术专业的课程设置上来看，很多学生对最基本的理论性知识掌握的不牢固，并且欠缺相应的专业技能.根据一项相关调查，高职高专美术专业的学生在高中时期接受过系统的美术教育的只占总人数的15%，因而导致学生的专业基础较差，而高职高专现有的美术专业的课程设置上主要是针对于具有较好美术专业基础的学生.因此，需要针对于学生的水平进行相关课程的改革，以满足学生发展的需要[1].另外，学习兴趣是学生学习的动力，也是学好一门课程的关键所在.然而很多学生对于美术专业没有太多的学习兴趣，因而需要根据学生的学习兴趣的方向对美术专业的课程进行相应的改革，使学生在学习中能够充分的培养学习兴趣，使学生学习能够有动力，不断的促进学生的进步.

1.2 我国教育课程改革的需要

随着我国社会经济的发展，旧有的教学体制已经无法满足学生发展需求，因而我国的中小学纷纷开始进行教育体制的改革.在中小学的美术教学中，逐渐由以教师为主体的课堂教学转变成为以学生为主体，关注学生的个体发展，强调学生的自主学习，主动参与，与同学一起合作制作美术作品，进而让学生能够切身的体验到学习美术的乐趣.中小学通过进行教育体制的改革，在美术教育方面对于学生的发展的意义主要体现在以下几个方面，一是，培养了学生自主学习的能力，二是，陶冶了学生的情操.三是，让学生认识到了合作的重要性.四是，培养了学生的创新能力.然而，在目前的高职高专的美术教育教学中，对于中小学美术教育没有进行深入的研究，缺乏对中小学美术教学的系统性认识，进而导致高职高专的美术专业的课程设置与中小学美术教学严重的脱节，缺少中小学美术教学中注重对于学生能力和素质培养的内容，进而严重的制约了学生的发展.

1.3 高职高专美术课程现实的需要

就目前高职高专美术专业的课程设置上，主要存在着以下几个方面的问题.一是，课程设置上过份的突出专业知识的教学，对学生的专业技能的培养和实践能力的培养却不进行重点教学[2].二是，忽视了一切以学生的发展为教学的根本目标，将课程的设置过于的专业化，没有把专业自身的特点与学生发展的需求进行有机的结合，进而培养出来的学生的专业知识较硬，但是专业能力较低，无法全面的适应社会的需求和满足学生的发展.三是，缺乏完整的高职高专美术教育理论体系.四是，高职高专美术专业的课程设置上不太合理，虽然面面俱到，但却存在着不精的情况.五是，在课程设置方面，学生能够进行自主选择的选修课不是很多，并且选修课没有受到教师和学生的重视.

2 高职高专美术专业课程改革的建议

2.1 建立美术专业课程研发的团队

要想全面进行高职高专美术专业课程改革，不是一个人的力量或者几个人的力量所能够完成的，这需要所有教师和所有学生共同努力.因而，我们需要建立美术专业课程研发的团队，要求所有美术专业的教师都积极的参加，甚至是可以允许学生参加.课程研发的团队应该进行明确的分工，有去中小学进行美术课程调研的，有到学生中去收集意见的，有整理资料的，然后大家将所有的资料收集全，然后共同进行高职高专美术专业课程改革的研究.另外，在进行课程改革的过程中，如果遇到困难，还可以邀请美术教育专家团队进行相关方面的指导，让专家不断的参与到本校的美术专业课程的改革中，研究中适合当代学生发展需求的美术专业课程.

2.2 美术专业的课程设置应以就业为导向

在进行高职高专美术专业课程改革中，需要以就业为导向进行美术专业的课程设置，对美术专业课程进行有针对性的调整.如今高职高专美术教育与社会上对美术专业人才的需求上存在着一定的矛盾，主要是很多的中小学教育机构以及社会上的一些企业非常需要美术专业的人才，然而从学校走出来的学生，专业知识不足，专业技能欠缺，不能够满足社会上对于人才的要求[3].因此，高职高专在美术专业的课程设置上，应该进行科学的调整，充分的了解社会上需要怎样的人才以及充分的了解基础教育的培养模式，进而结合基础教育以及社会需求，建立开放性和多样性的高职高专美术专业的课程体系，不断的培养学生的综合能力，提高学生的综合素质，使学生能够胜任企业的工作，并且在工作中有所建树.

2.3 对必修课和选修课的内容以及比例进行科学的调整

高职高专的美术专业的课程设置上，必修课所占的比例过高，而选修课所占的比例过低，选修课与必修课比例的分配上较为不合理，进而严重的阻碍了学生的个性发展.因此，我们应该调整选修课和必修课的比例.在目前美术专业选修课的课程设置上，主要有版画、美术鉴赏以及平面设计等，选修课的课程不丰富，且课时偏少，而必修课的内容就比较多，并且课时占了很大的比例[4].因而，我们可以适当的减少必修课中过于理论性的内容，反之将具有实践性的内容添加到选修课中，供学生根据自己的爱好和兴趣，选择性的学习.

2.4 增加对学生专业技能培养的课时

高职高专院校在美术专业课程设置上，应该多增加一些能够培养学生专业技能课程的课时，使教师有充足的时间对学生进行专业技能的培养，也让学生有充足的时间不断的对教师的教学内容进行消化，将教师教授的理论性的知识转化成为自身的专业技能，通过增加培养学生专业技能课程的课时，在教师的系统的培养下，能够进一步满足社会对于人才的需求，促进学生的发展.

2.5 研发特色课程

高职高专院校在美术专业的课程改革上，应该根据自身学校的特点和专业的特点，根据所在的地区的特点，建立具有区域文化的美术教育，像，如果学校所在广西地区，西藏地区，云南地区等，当地的民族艺术资源是非常的丰富的，学校可以结合学生的学习需求以及社会的需求，将当地的地方特色带入到美术课堂中，这样一来，美术不再是那么的高高在上，使美术更加贴近学生的生活，使学校美术专业的课程更加具有生活性和生动性，能够不断的培养学生的创造力[5].高职高专院校根据所在地区的民族特色，充分的利用教育资源，积极的探索和研发具有本校和本地区特色的美术专业课程，不断的培养具有地方特色的人才，促进学生的发展.

2.6 完善实践教学条件，开展社会实践活动

要想全面的进行美术专业的课程改革，高职高专院校应该不断的完善实践教学的条件，为学生提供高质量的实践环境.学校应该建立美术实训基地，供学生实践之用.高职高专院校还应积极的开展社会实践活动，让学生在学校学到理论知识的同时，能够有机会将理论知识转化成为实践技能.学生通过参加社会实践活动，能够在实践中不断的接受教育，进而建立社会实践的长效机制，提高学生的综合能力[6].因此，高职高专院校应该结合学校的实际情况和特点，结合学生的实际情况，结合美术专业的特点，开创富有本校特色的社会实践活动，进而使实践能够与学生的专业相结合，与学生的发展相结合，与日后的择业就业相结合，为学生开展一条实践之路，通过实践不断的提高自身的能力，提高综合素质，促进学生的发展.另外，高职高专院校还应该与企业进行合作，为学生提供实习的机会，培养学生实践能力.由于高职高专院校自身的特点就是为社会培养专业的技术型的人才，培养符合企业需要的人才[7].因而，培养学生能力的最好方法就是让学生到企业去实习，去实践，让学生在实际的工作中，了解有关于美术方面的技巧，能够有效的培养学生专业技能.与教师课堂教学相比，采用送学生去企业实习的方法，对于培养学生的能力方面，无疑是更加有效率的.

2.7 对学生进行科学的考评

鉴于如今的高职高专院校仍然以学生的学习成绩作为学生学习该课程是否达标的重要依据，进而严重的阻碍了学生的发展.因此，学校应该根据学生的实际情况，采用科学的考核方式，对学生能够有一个全方面的评价.学校应对学生的考评方式分为几大块.对学生成绩的考核算考核的内容之一，学生的实践经历，作为考核的内容之一，学生在校期间的参加比赛的经历算作考核的内容之一，最后将学生的毕业设作对学生的考核内容之一.通过对上述几方面对学生进行综合性的评价，不断增强学生的自信心，也不断的增强美术专业的综合教育能力.

3 结束语

本文通过对高职高专美术教育专业课程改革进行了具体的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，高职高专美术专业的课程设置上存在着一些不足，严重的影响到学生的发展，因而我们需要对美术专业的课程进行有针对性的调整，使高职高专美术专业的课程设置能够适应社会的发展，学生的需求，不断的培养学生的能力，满足社会上对于人才的需求，使学生在走上工作岗位之后能够做出优异的成绩，促进学生的长远发展.

〔1〕张洁.有的放矢——论高师美术教育的中“师范性”缺失问题[J].数位时尚(新视觉艺术)，2011(01).

〔2〕林国霞.关于高职高专美术教育专业培养目标和教学内容的思考[J].安徽文学(下半月)，2007(12).

〔3〕钟英明,黎洁仪.高师美术教育专业的困境与“师范性"的回归[J].韶关学院学报，2006(04).

〔4〕阿木尔.高校美术教育专业与专业美术教育的联系与区别[J].新疆艺术学院学报，2006(02).

〔5〕罗晓飞.美术教育专业学生教学实践谈[J].阿坝师范高等专科学校学报，2006(02).

〔6〕杨涛.对高师院校美术教育专业发展的思考[J].重庆科技学院学报(社会科学版)，2008(09).

〔7〕刘广滨.高师美术教育课程的改革与实践[J].艺术探索，2007(04).

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1673-260X（2013）10-0174-02