英汉句法结构对比研究

黄保超

（洛阳师范学院 公共外语教研部，河南 洛阳 471022）

比较是人类认识事物、研究事物的一种基本方法.学习语言，同样需要比较.只有比较，才能发现外语与母语的异同.著名语言学家吕叔湘先生说“比较是注意英语和汉语的不同之处，让学习者在这些地方特别小心，这是极应该的.”“对中国学生最有用的帮助是让他们认识英语和汉语的差别.”[1]P3学习英语，就要和汉语做对比，比较两种语言在语音、词汇、句法等方面的差异，积极有效地利用语言学习中的正迁移，避免负迁移，提高英语学习的质量、效率，使英语学习事半功倍.本文将在英汉两种语言句子结构方面做一对比，希望能对英语教学有所帮助.

1 主语显著与主题显著

主语显著的语言是指该语言里“主语”和“谓语”是句子的基本结构，句子的的核心句型是“主语+谓语”结构.而主题显著的语言则是该语言的结构是由已知信息单位“话题”和“对话题评论”组成，句子常出现“话题+评论”的框架.英语是“主语显著”型语言，汉语则是“主题显著”型语言.

1.1 英语的主语显著

英语句子结构严谨，绝大多数句子是主谓结构.句子的主语从语义上分，大致有施事主语、受事主语、主题主语和形式主语.主语兼有已知信息、施事受事、主题的功能.可用做主语的有名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式短语、动名词短语和名词性从句和句子.如：The earth runs around the sun.(地球绕太阳运行.)又如：To see is to believe.（眼见为实.）再如：Whether he is invited or not has not been decided.（是不是邀请他来，还没有决定.）

从以上例句可以看出，主语是交际双方已知信息，是信息传递的出发点，因此，主语通常由一些表示事物性或实体性的词语、短语或者从句来充当.谓语相对主语而言，在句中是对主语加以说明，表明主语是什么、做什么、怎么样，是说话人传递的新信息.可见，主语和主题在概念上有一定的相似之处，只是英语汉语语言侧重点不同而已.

1.2 汉语的主语显著

英语注重主语，而且主谓结构是其句子结构的普遍形式.汉语中也存在类似的主谓结构，形成一种行为者和行为的关系.例如：“今天他值班.”“我能胜任那项工作.”等，但是，汉语中还大量存在着这样的句子，如“英语他学得最棒.”“开车没有方向盘不行”等，很难套用主谓两分的方法来分析以上句子的成分.可见，主谓结构两分法并不实用于所有的汉语句子.其实，“英语他学得最棒”中的“英语”是点出话题，后面的“他学得最棒”是对话题的评论.同样“开车没有方向盘不行”中，“开车”是话题，“没有方向盘不行”则是对“开车”这一话题的评论.这就是所谓的话题句.话题句由话题和评论两部分组成.据学者统计，“主题—评论”这种句子结构在汉语中占有大约百分之五十的比例.《朗文应用语言学词典》有这样的叙述“A language in which the grammatical units of topic and comment are basic to the structure of sentences is known as a topic—prominent language.Chinese is a topic prominent language,since sentences with topic—comment structure are a usual sentence type in Chinese.”(以话题和评论为句子结构基本单位的语言为主题显著的语言，汉语就属于主题显著的语言，因为主题——评论这样的句式是汉语中最常见的句式.)

汉语中，能作为主题的有名词短语、动词短语、分句和主题性分句等.如：这件事你管不着.（It’s none of your business.）又如：做生意不讲诚信是不行的.（Honest is the first and foremost when doing business.）再如：这种事他会干我没想到.（I don’t expect that he is involved in such case.）

从以上例句可以看到，主题是一种实体反映，可以是具体或抽象的人、事物、地点或者观点等，但是汉语“主题—评论”结构中出现较多的还是人作主题或主语，因为汉语反映的思维过程多数情况下是说话人首先想到具体主题——人，然后说人的所作所为，即“评论”，这是中国人常有的思维模式使然.[2]P130

2 物称主语与人称主语

根据叙述的视角不同，句子的主语可分为物称主语和人称主语.所谓物称主语，即以无生命的事物作主语来客观、公正地叙述.而人称主语，是以人称作为主语去完成谓语所表达的动作或行为.

2.1 英语的物称主语

英语的物称主语又称作“无灵主语”，由抽象名词或无生命的事物名称来充当，表示抽象概念，心理感觉、事物名称或时间地点等.物称主语句的谓语常常是由表示人的动作或行为的“有灵动词”来充当，如：see,find,forbid,bring,give,escape,kill,surround,seize,send,know,tell,take,prevent…from等.物称主语句往往带有拟人化修辞色彩，语气含蓄，令人回味，反应了英美民族的幽默感.[3]P78物称主语句常见于公文以及科技论著等正式文体之中.“无灵主语”和“有灵动词”相搭配，使得叙述显得客观、公正，结构趋于严密、紧凑，语气较为委婉、间接.如：1949 saw the founding of People’s Republic of China.(1949年中华人民共和国成立.)又如：The Second World War brought him rapid battle promotion.（他在二战中屡建奇功，晋升很快.）

2.2 汉语的人称主语

汉语有时也用拟人法来描述抽象的概念或无生命的事物，如“什么风把你吹来啦”，“山河呜咽”，但这种表达法较常见与形象的比喻或轻松的文体，无论从使用的语境或出现的频率来看，都远远不及英语.汉人较缺乏幽默感，注重的是“什么人做什么事”，往往用人或比较确定的事物作主语.[3]P78-79如：他开车时心不在焉，几乎闯祸.(His absence of mind during the driving nearly caused an accident.)又如：她疾病缠身，没信心挑起这副重担.（Sickness had robbed her of her confidence that she could carry the load.）

3 被动语态与主动语态

根据主语与谓语动词的关系，句子呈现两种语态.主动语态是指主语是谓语动词动作的发出者，而被动语态是指主语是谓语动词动作的承受者.

3.1 英语的被动语态

一般来说，被动语态是英语里常见的语法现象.有结构被动和意义被动两种.所谓结构被动，是指借助谓语动词的形态变化来表达的语态，而意义被动则是用主动的形式表达被动的意义.英语的结构被动句远比意义被动句多，绝大多数的及物动词和相当于及物动词的短语都有被动式.[3]P90结构被动有多种形式，常见的是谓语动词多种时态的被动式，还有特殊的被动式，如it is believed/said/known等，这些结构被动式不仅应用范围广，而且使用的频率也很高.意义被动句在英语里并不多见.如：The poem reads well.（这首诗读来顺口.）又如：This kind of cloth washes very well.（这种布很耐洗.）

3.2 汉语的主动语态

总的来说，英语常用结构被动式，少用意义被动式.与此相反，汉语则常用意义被动句，少用结构被动句.这是因为汉语的“被字式”的“被”是从“遭受”的意义演变而来.“被字式”主要用以表达对主语而言是不如意或者不企望的事.[1]P92按照汉语的习惯，如果句中无需指出动作的发出者，主动意义与被动意义又不致发生混淆，一般就不用结构被动式，而用意义被动式.如：这件事已经做了.（It was done.不说“这件事已经被做了”）

当不需要说出或者不知道动作的发出者时，汉语常采用无主句来保持句子的主动形式.如：昨天抓到了一个特务.（A spy was caught yesterday.）还可以采用通称或者泛称（如“有人”“人们”“大家”“某人”等）作主语，以保持句子的主动形式.如：人们估计船已被击沉.（It is supposed that the ship had been sunk.）

英语使用被动式，常常是为了表示某种客观和间接的口吻.而汉语要表达同样的口吻，常常采用无主句、主语泛称句或意义被动句.总之，英语常用被动式，汉语常用主动式.

4 静态表达与动态表达

根据谓语用词特点，语言的表达态势可分为静态表达和动态表达两种情况.英语在理论上以动词为中心，而实际上是名词占优势；汉语理论上以名词为中心，而实际上动词占有一定优势.这两个违背名族心理的语言事实是各自语言的特点决定的.[4]P217

4.1 英语的静态表达

英语的语法关系常常借助词的形态变化和虚词来表达，属于综合—分析型语言（synthetic—analytic language）.而谓语动词由于受到时、体、态、式和数等诸多形态变化的制约，每个句子只能有一个谓语动词.如果要表达更多的动作意义，除了可以用非谓语动词表达以外，还可以借助于名词、形容词、副词和介词等词类.这种形态变化的制约不仅降低了动词出现的频率，同时也削弱了动词所表达的意义，产生了动词的虚化和弱化，这就使得英语的表达呈现静态倾向.

英语的静态表达倾向常常体现在“介词与抽象名词”搭配使用中.英语中的抽象名词往往是由动词派生而来，表达理应由动词或形容词所表达的概念，比如动作、行为、变化、状态、品质、情感等.这种静态表达倾向在学术文体和科技文体中表现更为突出.[5]P35-36如：The production of steel,the operation of a department store,and the production of a magazine all involve both cooperation and competition（生产钢铁、经营百货、出版杂志，都需要合作与竞争.）英语的静态表达倾向还体现在“be动词与形容词”的使用中.这些形容词是动词的同源形容词，具有动词的意义.如：He is content with such a small success(他对这样一个小小的成功就感到满足.)又如：I was unaware of his existence until today.(直到今天我才知道有他这么个人.)

总之，英语通过非动词的形式（名词、介词和形容词等）来表达动作意义，使得英语呈现静态表达的倾向.

4.2 汉语的动态表达

汉语是典型的分析型（analytic language），其特征是不用形态变化而用词序和虚词来表达语法关系.汉语的介词贫乏，完全没有分词，所以英语中使用介词和分词的地方，汉语直接使用动词.又由于汉语的动词没有时、体、态、数以及人称等的形态变化，所以没有过多的语法约束，使用起来相当灵活、方便.除了大量的“动宾结构”，汉语还有兼语句、连动句和“把”字句等.汉语动词的这种使用优势和灵活性使得汉语的表达呈现动态倾向.[5]P35如：我需要一个人来指导我学英语.（I need someone who can instruct me in my English study.）又如：我们要把这孩子送到英国接受更好的教育.（We’ll send the boy to Britain,where he will receive better education.）

5 形合连接与意合连接

所谓形合连接，是指句中的词语或分句之间用语言形式手段（比如关系词、连接词、介词以及词的形态变化）来连接，表达语法意义和逻辑关系.而意合连接，指的是词语或分句之间不用语言形式手段，而是用词语或分句的含义来表达语法意义和逻辑关系.

5.1 英语的形合连接

英语常用各种形式手段来连接各种词、短语、分句或从句，注重显性连接，注重句子形式，注重结构完整，注重以形显义.英语用介词来连接词或短语.如：I am not familiar with the performance of this type of transistor amplifier.（我不熟悉这种晶体管放大器的性能.）英语用关系词和连接词来连接主句和从句.如：Modesty helps one go forward,whereas conceit makes one lag behind.（谦虚使人进步，骄傲使人落后.）又如：Liquid water changes to vapor,which is called evaporating.（液态水变成蒸汽，这叫蒸发.）英语常常综合运用这些介词、连接词把各种成分连接起来，构成各种短语和句子，表达一定的语法关系和逻辑联系.

5.2 汉语的意合连接

与英语不同，汉语少用甚至不用形式连接手段，注重隐形连贯，注重时间先后顺序和逻辑事理顺序，注重功能、意义，注重以神统形.汉语的形合手段比英语少得多，没有英语所常用的那些关系词和连接词，介词数量少，更没有词的形态变化形式，代词用得也比较少.词语之间的关系常在不言之中，语法意义和逻辑联系常隐含在字里行间.[3]P54-56如：她不老实，我不相信她.(Because she is not honest,I can’t trust her.)又如：种瓜得瓜，种豆得豆.(As you sow,so will you reap.)

英语注重形合连接，注重结构和形式，常常借助各种连接手段，因而比较严谨；汉语注重意合连接，注重功能和意义，常常不用或少用连接手段，因而比较简洁.

掌握英汉两种语言表达的不同特点，注意两种语言句子结构的类型学差异，有助于预防和排除母语干扰，克服语言表达的随意性.在日常教学中，教师应当有意识地让学生了解英汉两种语言在句子结构层面的差异，帮助学生培养英语思维习惯，增强学生的双语转换能力，从而有效提高大学英语教学质量.

〔1〕杨丰宁.英汉语言比较与翻译[M].天津：天津大学出版社，2006.

〔2〕郭雯.“主语突出”与“主题突出”思维模式对比[J].河北联合大学学报，2012（3）：129-132.

〔3〕连淑能.英汉对比研究[M].北京：高等教育出版社，1993.

〔4〕邵志洪.英汉对比翻译导论[M].上海：华东理工大学出版社，2010.

〔5〕黄保超.英汉语句的表达态势与翻译策略[J].大理学院学报，2010（3）：35-38.