如何在美术教学中培养学生的创新思维能力

苏 萍，孙茂忠

（烟台职业学院 艺术设计系，山东 烟台 264670）

当前，社会人才竞争局势愈演愈烈，面对这一形势，职业学院要创新教育理念，在教学过程中，既要注重学生知识技能的培养，同时还要加强其创新思维能力的培养，从而适应社会对创新型应用人才的需求.美术教学是职业学院学生人文素质培养的重要课程[1]，加强美术教学中学生创新思维能力的培养，是发展创新教育，增强我国竞争力的必然要求.

1 创新教育中美术教学的重要意义

1.1 利于学生实践能力的培养

职业教育的目的就在于为社会培养合格的高素质创新型应用人才.而美术教学所接触的内容，大多与人类创造实践以及大自然造物密切相关.因此，对学生而言，美术的学习在某种程度上是一种在吸取人类创新精神的基础上，在实际操作中进行再创造的创新实践活动[2]，对于培养学生的实践能力具有重要意义.同时，美术的学习活动主要是一种以发散性思维为基础的形象思维活动[3]，独特性、流畅性以及变通性等发散思维所具备的特点又是创造力的主要内容.为确保美术创作的有效性，学生必然通过形象思维、创新思维等展开思维训练，强化美术学习实践.而美术教学与学习的实践性特点为创新思维能力以及实践能力的培养提供了有力的保障.

1.2 利于激发学生的创新思维

美术教学实质上是美术文化的继承与发扬，通过美术教学，学生能够与美术文化进行近距离接触，深刻理解创新与创造实践对美术文化形成与发展的重要作用，利于学生创新意识的激发.同时，通过美术教学，学生从美术的质、色、形等层面理解美术文化所承载的情感，从而唤起学生的情感体验，使学生在美术的学习过程中，审美能力与审美情趣均得以提高.此外，由于学生的个性差异，以及学生的情绪、心态、兴趣以及生活环境等的差异，他们对美的认识与感受也就存在着差异，从而使学生在创造美的过程中体现出了个性化、丰富性以及多样性的特征，为学生创新思维能力的培养提供了广阔的空间与有利的条件[4].

1.3 美术教学是实施美育的有力手段

培养学生认识与感受美，并能够在生活中创造美，从而形成全面的人格，是美育的重要目标.认识美以及感受美是学生进行创造美的前提与主要目的，而创造美是美育的最重要的目标[5].通过美术教学，能够激发学生的创造才能，提升学生创造美的能力，对于培养人的创新精神与实践能力意义重大.从这一层面上讲，美术教学与美育存在着共性，都利于培养学生的创新能力.

2 美术教学中培养学生创新思维能力的措施

美术专业具有实践性强的特点，美术教学大多是在学生的创作实践中完成的.鉴于此，在美术教学中培养学生的创新思维能力，就要有机结合课堂教学与实践，在理论中求变，在实践中创新.具体措施如下：

2.1 精选内容，培养学生发散思维

在美术教学过程中，要确保选择的教学内容利于学生进行知识迁移，有助于学生发散性思维的培养.美术教学的最终目的是使学生在进行美术创作的过程中，能够变得更加富有创造力[6].因此，在美术教学过程中，要充分注重教学内容的灵活多变性，留有充分的想象空间给学生进行自我发挥与创造，达到每位学生创作统同一主题的美术作品，却能呈现出不同的风格的目标.在美术教学实践中，老师要注重突破思维定式，打破传统教学习惯与模式，在教学过程中鼓励学生发表创造性的见解，有意识地引导学生多维度、全方位地进行思维训练，以提高学生的发散思维.例如，在美术教学实践中，在组织学生开展课业训练时，要认识到模仿作为美术学习中的基础训练，有其必要性，但同时也要考虑到学生内心的感受与理解，在课业训练中不能单一地进行模仿训练，要积极鼓励学生进行积极思考，将自己的理解与感受融入到训练之中，活跃学生的思维，从而使美术教学在训练阶段的习作富有生机与活力，激发学生的美术创作意识.

美术教学的教学内容设计的过程中，还要综合考虑学生的年龄、阅历、修养、作画能力等实际情况与特点，从学生思维方式的复杂性以及作业面貌的丰富性出发，使设计的教学内容符合学生的实际要求与个性特点，从而避免美术教学方法、形式、内容形成“一刀切”的局面[7].

2.2 巧设情境，培养学生创新意识

在美术教学中培养学生的创新思维能力，首先要注重激发学生的创新意识，让他们积极主动地进行创作.然而当前的职业教学中，盲目追求学技巧与技能的培养，对所有学生采取同一衡量标准，从而导致学生对美术活动与美术创作的兴趣以及信心的缺失.有鉴于此，在美术教学实践过程中，老师需要采取有效措施激发学生的创作兴趣以及创新意识.情景教学即是有效的途径之一，在美术教学过程中，老师要注重结合教学内容，巧设情境，让学生在情境中产生对美术创作的兴趣以及积极性，使他们的创新意识被有效的激发出来.例如，在进行图案设计的教学过程中，老师要将课堂延伸到室外，将美术教学置于自然情境之中，让学生进行室外写生，创设学生感兴趣的美术学习环境.再如，在进行色彩教学过程中，老师要结合多媒体课件创设有效的教学情境：老师可先通过多媒体课件播放印象派大师塞尚、梵高等的色彩作品以及中国宗教壁画、建筑彩画、京剧脸谱以及民间年画等中国传统色彩绘画典范等，让学生进行鉴赏，让后将学生全班学生进行分组，并让学生展开小组讨论：西方绘画作品中的色彩与中国传统绘画中的色彩的区别的联系.还可创设关于绘画中色彩构成的的辩论赛情境，并让学生在情境中，吸收多方的观点与意见，获得不同的理解，从而使他们在课后能够积极主动地制作色彩构成作品，不仅实现了色彩训练目标，使学生对色彩表达的感情有更深刻的理解，同时还激发了学生的创作欲望与创新意识.

2.3 注重激趣，创设创新互动平台

职业学校的美术教学活动，必须要在结合学生的个性特点以及学校的实际情况的基础上，注重对学生的兴趣激发，从而为学生提供创新互动的平台.这就要求在美术教学活动中，有效结合课堂教学与课外活动，在美术教学过程中注重激发学生的兴趣.俗话说：“它山之石，可以攻玉”，在美术课堂教学中，要注重从其他学科中汲取养分，使美术课堂教学富有趣味性[8].例如，在进行“色彩的音乐感”的教学过程中，老师可有机结合音乐展开美术教学，强化色彩的表现力度与视觉效果，同时使学生在音乐的韵律抽象美中，体会色彩构成，并在学习过程中，融入自身的情感要素，发挥联想力与想象力进行形象思维，促进音乐与美术交融交会，激发学生的创新思维.学生由于兴趣的驱动，就会在生活实践活动中，自主地进行创作.每一学期的美术教学结束后，学校可组织举办学生个人美术作品展览，鼓励学生将自己创作的美术作品（如自己设计的海报与版面等）展示出来.这样既为学生创造了创新互动的平台，而且在这种兴趣班组的学习过程中，还让学生体验到了美术创作的乐趣，从而使学生将这一兴趣发展成为志趣，提高了学生自主创作的积极性.

2.4 实地考察，拓展学生创新思维

在美术教学中培养学生的创新思维能力，要注重在实践中进行创造与创新.在美术教学过程中，要联系社会实践，加强学生实践能力的提高.一方面，学校要合理安排理论与实践课程，并多为学生提供实践的机会.另一方面，学校要加强与各类广告公司、设计公司等的合作，努力建设实训基地，为美术的实践教学提供重要的保障，在美术教学中强化实训环节，提高学生的实践能力.例如，在进行“古代园林”的美术鉴赏课教学的过程中，老师可将燕园、赵园等作为学生的美术教材，带领学生走进宛自天开的古代园林之中，让学生体验园林所体现的幽静、清雅等特点，掌握园林亭榭、回廊以及楼阁等构成要素，从而为学生进行美术创作以及创新提供丰富多彩的元素，使学生的想象力得以充分的激发.在这实地参观考察的美术实践教学过程中，学生置身于生活实际，从生活中获取更多的创作要素与灵感，使他们的创新思维得到充分的拓展.同时还培养了学生的问题意识，使他们的应用能力得以提高.

2.5 善用网络，提高学生创新能力

随着信息时代的到来，为学生进行自主探究性学习提供了条件.在美术教学过程中，老师要在传统课堂教学的基础上，有机结合网络平台，多方收集涉及美术的影像、动画、图片等，并结合多媒体技术，充分调动学生的多种感官，使他们积极投入到美术教学中来，从而使多媒体网络技术服务于美术教学.例如，在进行外国美术的鉴赏课中的“后印象派”教学时，在课前老师可给将全班学生分组，并为各组学生分配任务，让学生带着问题在网络上收集有关后印象派的资料，并制作成多媒体课件，要求各组学生上台演讲，之后老师再结合教材对学生们所讲的知识进行补充.在这一资料收集的过程中，不仅使学生的专业知识得以加强，同时还在动手实践的过程中，培养了学生创造性思维的能力，并激活了学生进行创作的信心与热情.

综上所述，要在美术教学中培养学生的创新思维能力，要有效结合市场需求以及学校实际情况、学生的个性特点，要充分重视教学内容的选择，有机结合课内外教学活动，创设情境，激发学生美术学习的兴趣，培养学生的发散性思维以及想象力、联想力，并注重将美术教学引入生活实际，拓展学生的视野与思维，全面培养学生的创新思维能力.

〔1〕巩秀香.美术教学中创新精神和实践能力的培养[J].才智,2011(31):158-159.

〔2〕刘洪岩.谈高职高专学前美术教学中创新能力的培养[J].大众文艺,2011(16):231-232.

〔3〕孙亚东.培养学生想象思维开发美术创新潜能——浅谈对小学美术教学中学生想象力的培养[J].新一代(下半月),2012(9):42.

〔4〕龚荣富.在美术教学中培养学生的创新精神和能力[J].新课程（教育学术）,2012(8):149.

〔5〕徐媛媛.浅谈美术教学中学生创造思维能力的培养[J].新校园（理论版）,2011(8):98-98.

〔6〕苏晓梅.美术教学挖掘学生的创新潜能培养创新能力[J].青年与社会：中外教育研究,2011(11):114-114.

〔7〕刘晶.浅析美术教学中的创造性思维[J].美与时代·城市,2012(11):65.

〔8〕郭海岩.美术教学对学生创新能力的培养[J].考试周刊,2012(85):176-177.