大学生寝室人际关系问题研究文献综述

蒋和丰，李化树

（西华师范大学，四川南充637000）

大学生寝室人际关系问题研究文献综述

蒋和丰，李化树

（西华师范大学，四川南充637000）

寝室人际关系的质量高低直接影响大学生学习和生活的质量高低，对大学生人格发展也存在一定的影响.通过对大学生寝室人际关系问卷的编制、大学生寝室人际关系的现状调查、大学生寝室人际关系差异研究、影响大学生寝室人际关系的因素及对策进行综述.研究结论认为，只有大学生和学校两方面共同努力，才能解决大学生寝室人际关系问题.

大学生；寝室人际关系；问卷编制；影响因素

随着高校扩招的深入推进，更多的青年有机会走进大学校园学习生活.寝室是?大学生学习和工作及其重要的场所，大学生在寝室的时间远大于其它场所的时间，寝室人际关系是大学生最直接、最普遍的人际关系，其好坏直接影响大学生学习和生活的质量高低，对大学生人格发展也存在一定的影响.目前已有众多研究者从各个角度研究大学生寝室人际关系，对已有研究进行综述，有利于更加全面系统地了解大学生寝室人际关系，为进一步研究提供参考.

1 大学生寝室人际关系现状调查

已有研究主要包括大学生寝室人际关系问卷的编制情况、大学生寝室人际关系的现状研究，以及大学生寝室人际关系差异.

1.1 大学生寝室人际关系问卷的编制

几位学者编制了关于大学生宿舍人际关系调查问卷,并对这些问卷进行了心理测量学检验.这些问卷有的测量寝室人际关系问题的来源，有的为调查大学生寝室人际关系现状，有的测量大学生寝室人际关系质量高低，有的则选择从高职角度出发编制问卷来测量影响学生寝室人际关系的因素.

1.1.1 《大学生寝室人际交往问题来源量表》的相关情况

衣庆泳自编了《大学生寝室人际交往问题来源量表》，量表主要测量寝室人际关系问题的来源，包括寝室中大学生的生活习惯差异、性格特征差异、成长经历差异和价值观念差异等四个维度.四个因素的内部一致性系数在0.77－0.87之间，重测信度在0.68－0.91之间，量表具有良好的信度.各因素与量表总分相关从0.70到0.79，表明各因素与总体要测的内容一致.在效度方面以SCL-90量表的人际关系敏感因子为校标，量表总分、四个因素与校标的皮尔逊相关系数在0.34-0.51之间（P＜0.001），说明量表具有较高效标效度[1].

1.1.2 《大学生宿舍人际关系调查问卷》的相关情况

毛小玲、李宏翰和张建梅三人编制了《大学生宿舍人际关系调查问卷》来调查大学生寝室人际关系现状.量表也采用SCL-90中的各分量表以及总量表指标作为效标，各项数据表明该问卷具有较高的校标效度.问卷包括人际冲突性因子、人际和谐性因子、人际亲融性因子、人际扰他性因子四个因素.这四个因素a信度系数为分别为0.92，0.89，0.86和0.80.问卷总a信度为0.87,说明问卷及其题目具有很好的心理测量学特性[2].

1.1.3 《大学生宿舍人际关系质量调查问卷》的相关情况

吴连海和钱兰英编制《大学生宿舍人际关系质量调查问卷》来测量大学生寝室人际关系质量高低，用因素分析法评估量表的结构效度，各个因子与总量表之间的相关在0.62-0.85之间,中高度相关,数据表明量表具有较好的结构.通过专家法评估问卷内容效度,并用UCLA孤独量表评估问卷的效标效度.但量表重测信度相关系数相对低,可能与前后测间隔时间过长有关[3].

1.2 大学生寝室人际关系的现状研究

杨荣的调查结果显示关于宿舍人际关系，约三分之二师专生主观体验为满意,但仍有少数人表示不满意[5]；毛小玲等采用自编的大学生宿舍人际关系问卷进行调查结果大学生在宿舍人际关系的和谐性和人际亲融性因子上得分明显高于冲突性和扰他性因子得分[2].但也有学者指出大学生宿舍人际关系现状不容乐观.西安交大在校园网上做的调查, 60%多的人对宿舍人际关系不满意.王利华的研究中提到据中南大学心理咨询中心相关负责人介绍，大学生就人际关系问题的相关咨询占了咨询总人数67%[6].许传新的研究表明大学生宿舍人际冲突中，报复、分裂的倾向还是在不同程度上存在[7].

已有对大学生寝室人际关系现状的调查结果显示，有少数学者认为大学生寝室人际关系比较和谐，但也有不少学者指出大学寝室人际关系现状不容乐观.他们都从统计的角度用数据证明自己了的结论.对上述调查结果进行分析，不难看出，大学生寝室人际关系确实存在一些亟待解决的问题，值得我们重视.

1.3 大学生寝室人际关系差异分析

学者对大学生寝室人际关系做了大量的调查，其调查结果主要为大学生寝室人际关系问题是否存在年级差异、性别差异、地区差异以及经济状况差异.对于这些差异有的研究证实确实存在，有的研究的结果却不尽相同.

1.3.1 关于大学生寝室人际关系是否存在年级差异

毛小玲的研究证明不同年级大学生对宿舍的满意度差异显著,随年级增高宿舍人际关系又将趋于稳定.许传新的调查显示大学生宿舍人际关系满意度的年级分布大致呈V型,大学一年级均分较高,二三年级逐渐下降,三年级时到最低点,但到四年级又上升到最高点[7],与吴连海的结论一致.

1.3.2 关于大学生寝室人际关系是否存在性别差异

毛小玲等的研究显示大学生宿舍人际关系存在显著的性别差异,男生在人际冲突性和人际扰他性两个因素上的总平均分均高于女生,女生则在人际和谐性和亲融性上总平均分高于男生[2].吴连海和古全美认为大学生宿舍人际关系总体上并无性别差异,但女生在宿舍行为上的沟通均分高于男生，舍友言行更容易影响她们.男生在扰他性上得分更高,即宿舍成员间相互干扰的程度更大[8].

1.3.3 关于大学生寝室人际关系是否存在城乡差异.

许传新认为来自城镇的大学生人际交往状况比来自农村的大学生好，如来自城市的大学生当中经常“一起上街”、“一起上课或上自习”的比例为55.9%和44.1%,比来自农村的大学生高出11.8和11.9个百分点[7].

1.3.4 关于大学生寝室人际关系是否存在经济状况差异

学者一致认为经济状况对大学生寝室人际关系有非常重要的影响.许传新的研究结果表明，自评经济状况处于下等的大学生比中等水平的大学生、上等水平的大学生宿舍人际关系质量都低.这是当前整个社会人际关系经济化倾向在大学生群体中的反应,大学生人际交往的对象、内容及范围都在某种程度上受到自身经济状况的制约[7].

2 影响大学生寝室人际关系的因素

关于影响大学生寝室人际关系的因素，学者众说纷纭，从自己的角度提出诸多的因素.笔者经过总结和分析，归纳出以下几点影响大学生寝室人际关系的因素.

2.1 大学生的自身因素是影响大学生寝室人际关系的主观原因

心理发育不成熟、大学生心理发展的过渡性是影响大学生寝室人际关系的因素之一.路伟，王永江指出交往知识和交往技能的匮乏是大学生寝室人际冲突产生的主要原因[9].王利华列举出学生表现出来的妄自尊大，目中无人的心理倾向也会影响大学生寝室人际关系[6].此外，室友间缺乏交流以及人际交往能力的缺乏也是造成人际关系问题的主要原因[10].

2.2 社会竞争大学生宿舍人际冲突重要的客观原因

学者们认为激烈的社会竞争也是影响大学生寝室人际关系的一个重要因素[9].曹加平认为大学校园已经受到激烈的社会竞争的影响,利益之争成为大学生宿舍人际冲突一个重要的客观原因[10].王大帅也同意竞争激烈，不平衡心理就会加剧[11].

2.3 生活背景差异是影响大学生寝室人际关系的重要原因

绝大多数学者，来自不同地域与家庭的寝室成员有着不同的成长背景，文化、家庭经济条件、生活习惯等多少存在差异，虽然没有研究表明此类差异与人际矛盾有必然的联系，但它们却为矛盾的存在和产生提供了条件[6].

2.4 学校教育和寝室管理上的欠缺是造成寝室人际关系问题的原因

姚福清和兰倩从管理层面指出，学校教育和寝室管理上的欠缺是造成寝室人际关系问题的客观原因.现阶段大部分高校偏重于对学生寝室纪律和制度方面的管理,未专门开设人际交往的相关课程，学生很难获得人际关系的方面的理论认知和实践指导[12].

3 解决大学生寝室人际关系问题的建议

如何解决大学生寝室人际关系是学者们研究的关键.研究者们有的根据调查结果提出建议，有的从自己从事的学生工作总结经验.总结起来共有以下几点建议：

3.1 大学生要加强自我修养与心理调适，构建和谐寝室人际关系

一是提高大学生的自身素质.路伟等认为个体的学识与涵养无疑影响着社会交往的效果[9].大学生通过主动加强自身修养，拥有良好生活习惯，养成积极健康的心理品质，就能更好地解决大学生寝室人际关系问题[10].二是掌握良好的人际交往技巧.研究发现大学生交际能力不强,是导致误解和困惑的关键.由于交往能力可以通过后天习得，大学生需主动学习和掌握人际交往和沟通的技巧[5].三是积极应对寝室人际关系冲突[10].很多大学生在面对寝室人际关系冲突时选择抱怨和回避，然而积极正视冲突，且在应对中提高自己解决人际冲突能力，才能使问题得到解决，并使自己得到发展.

3.2 学校方面应综合发挥各方面作用，预防和应对寝室人际关系问题

3.2.1 发挥辅导员、班干部的作用

王利华和王大帅提到辅导员和班干部在处理大学生寝室人际关系问题时具有重要作用.辅导员不能轻视和忽视学生寝室出现的问题，多与班干部沟通交流，深入寝室了解调节冲突.而班干部应当充分发挥好桥梁的作用，及时发现同班寝室人际关系问题并及时汇报给辅导员帮助其解决冲突和问题[6].

3.2.2 引导学生开展丰富多采的宿舍活动

有学者建议定期开展有关宿舍活动评比的文化艺术活动,充分发挥大学生的主观能动性和宿舍主人翁精神[11].王利华还列举出具体的活动，如寝室书法比赛、论文比赛、社会实践调研、各类球赛等[6].上述寝室活动不仅能能增进寝室成员间的友谊还能培养其竞争的精神.

3.2.3 积极开展针对大学生寝室人际交往的课程、讲座

王大帅认为开设有关人际交往方面的课程和讲座，比如社交礼仪、现代心理学等能使大学生学会寝室相处的正确方法[11].姚福清和兰倩认为高校应在新生入学时就提供寝室人际关系问题的处理常识的普及,让学生了解如何在寝室中与其他室友相处,以增加学生人际交往技巧和方法，预防和减轻寝室人际关系问题[12].

3.2.4 提供人际交往心理辅导服务、帮助学生进行心理调试

王大帅高度认同心理辅导在解决大学生寝室人际关系问题中的重要作用认为通过心理辅导老师可以对大学生的思想心理状况进行了解，有人际交往困难的学生可以得到帮助更好地融入到寝室同学之中[11].路伟和王永江则提出高校招聘心理辅导老师的要求和心理咨询室环境的要求，帮助大学生解决其在人际交往时的困惑及出现的心理问题[9].

3.2.5 建立健全校园规章制度和管理模式

姚福清和兰倩建议实施将寝室长列入高校学生干部的考核评价体系、成立学生园区寝室自律委员会等措施[12].王利华则在规章制度的制定方面做文章，提议高校要在依据教育法、高等教育法等相关法律的前提下，结合高校多年来的成功管理经验，制定并完善《学生宿舍管理规定》、《文明宿舍评选标准》等制度，来促进和谐宿舍环境的建设[6].

4 对已有研究的评述

综观上述研究成果，其还存在如下不足：首先，已有研究最大的不足在于没能提出关于大学生寝室人际关系的系统理论，其中实证研究较多，理论研究较少，以致大学生寝室人际关系的研究缺乏理论支撑.多数论文都是根据一些个人心得体会写成，研究者只凭个人看法完成论文，致使文献没有实践价值.其次，对引起大学生寝室人际关系问题的原因分析缺乏深入的理论分析和实践分析，已有研究列举出的这些种种因素只能算引起大学生寝室人际关系问题的“可能”原因，并没有证据证明这些原因与大学生寝室人际关系问题有着必然的联系.再次，虽然有诸多研究者用心理测量的方法编制出测量大学生寝室人际关系的问卷，但是这些问卷都尚未获得同行的一致认同，所以并未能广泛使用，问卷的改进和推广将是一项长期而艰难的工作.最后，文献中少数关于解决大学生寝室人际关系问题的建议缺乏可操作性，这些建议需要很多方面的配合支持才能实施，这些建议几乎理论上都能解决问题，但实际却很难实施.

学者们所做的大量研究工作已经为大学生寝室人际关系问题的研究奠定了很好的基础，并且成果丰硕，这让我们感到欣慰，说明大学生寝室人际关系问题已经引起学者们的高度关注.将来大学生寝室人际关系问题的研究趋势应该是更加注重科学的研究方法（如实验法）的运用，并且将在问卷编制、修订以及推广方面做大量的工作.我们相信，大学生寝室人际关系质量会越来越好，大学生的心理将越来越健康，学校生活越来越和谐.

〔1〕衣庆泳.大学生寝室人际交往问题来源量表的编制[J].高校辅导员学刊（心理与交往版），2011(6):58-61.

〔2〕毛小玲,李宏瀚,张建梅.大学生宿舍人际关系的特点[J].中国心理卫生杂志,2005(7):473-475.

〔3〕吴连海,钱兰英.大学生宿舍人际关系质量调查问卷初步编制及心理测量学检验[J].精神医学杂志,2007(1):28-29.

〔4〕杨荣.大学生宿舍人际关系现状调查——以池州师范专科学校为分析案[J].2005,(6):142-145.

〔5〕胡芳芳，仇云霞，桑青松.高校学生寝室人际关系研究[J].赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版，2012(33):236.

〔6〕王利华.高校宿舍人际关系的现状、影响因素及对策研究[J].文教资料（高教高职研究版），2008(12):197-198.

〔7〕许传新.大学生宿舍人际关系质量研究[J].当代青年研究, 2005(4):6-9.

〔8〕吴连海,古全美.当前大学生宿舍人际关系基本因子特征调查分析[J].精神医学杂志,2008(6):442-444.

〔9〕路伟，王永江.大学生和谐寝室人际关系构建的现实思考[J].教育理论研究，2010:243-244.

〔10〕曹加平.大学生宿舍人际冲突原因与对策[J].江苏大学学报（高教版），2006:27-29.

〔11〕王大帅.大学生寝室人际关系存在的问题及对策[J].高校管理,2012:257.

〔12〕姚福清,兰倩.大学生寝室人际关系问题及应对策略[J].内江师范学院学报,2011(1):91-93.

B844.2

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1673-260X（2013）12-0081-03