大学公共英语教学两难困境的探讨

邱泳惠

（贺州学院 外国语学院，广西 贺州 542899）

作为在国际上使用比较广泛的语言，英语既是我们交际与沟通的有效工具，也是参与国际竞争的重要武器，也是提升我国的文化软实力非常重要的渠道.大学公共英语课程是高校一门必修课.此门课程的教学应体现自身特色，有利于提升我国的文化软实力.本文结合多年教学实践主要探讨在文化软实力建设背景下，大学公共英语教学在提升我国文化软实力过程中存在的两难困境，并提出了相应的应对策略，以期为大学公共英语教学在提升我国文化软实力建设中发挥重要的作用，同时促进大学公共英语教学改革的进程.

1 文化软实力与大学公共英语教学的关系

文化软实力在我国国民经济建设与社会发展中所体现的作用是不容忽视的，其在当前国际经济、政治、文化等关系处理中具有非常大的影响力[1].胡锦涛总书记于2012年11月在党的十八大的报告中明确提出，全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用.要提升一个国家的文化软实力，一方面要积极构建国家主流文化，不断增强文化自身的感召力与吸引力，另一方面要运用适当的媒介传播形式，在国际上将本国文化潜在的吸引力转化成实际的竞争力与亲和力.文化与语言是密不可分的.语言属于文化的一部分，也属于文化的载体，任何一个国家的文化传播均离不开语言这一媒介.当前，随着经济与社会不断的发展，国家综合国力不断得到提升，我们国家越来越注意到语言在文化传播中扮演着重要的角色，在国外兴办孔子学院，让世界各地的人们方便学习中文与我国文化.

时下，向世界各地传播我国文化之主要工具当属英语.随着全球经济一体化，新兴媒体---互联网应运而生.它给文化方式带来了很大的变革，成为了人们获取各种信息的主流渠道，也成为了世界各地思想文化的碰撞平台.据有关资料表明，以英语为媒介工具传播的信息在互联网信息资源中占有非常大的优势.因此，对与我国本土文化的传播而言，英语的作用不容忽视.运用英语为我国文化搭台，对于提升我国的文化软实力是举足轻重的，是新形势下我国大学公共英语教学值得关注的一个问题.在我国，大学英语公共教学在过去比较注重给大学生导入英美文化，却往往忽视中国本土文化之英语表达，让大学公共英语教学出现“中国文化失语症”，导致大学生运用英语表达中国本土文化时一片哗然甚至哑口无言.笔者在多年的大学英语公共教学实践中发现，有些大学生严重缺乏文化自觉，对中国本土文化一知半解甚至几乎不了解.作为一名大学公共英语教师，要明白我国历史悠久，是一个文明古国，文化资源非常丰富，教会大学生运用英语这个工具正确表达与翻译中国本土文化，让中国本土文化真正走向世界，进而将丰富多彩的文化资源转化成文化软实力，这是大学公共英语教学需要承担的神圣使命.

2 大学公共英语教学两难困境： 外国文化与本国文化的碰撞

新时期，在经济全球化这一大背景下，英语得到了强劲的发展，极大地促进了世界各地不同文化之间的对话和交流.我们可以预言，英语与英语文化发展势头强劲，随着英语在全球大范围的传播与运用，英语文化的西方价值观念将会向全球各地蔓延.显然，西方价值观念必将对我国本土主流文化带来一定的冲击，进而会影响我国文化软实力的提升[2].

目前，我国大学公共英语教学在提升我国文化软实力过程中已存在两难困境：一方面假如不积极吸收英语文化，我们大学生的英语学习则会存在比较多的问题；另一方面如果不断吸收英语文化，则势必影响我国本土主流文化的发展，进而对我国文化软实力的建设产生负面的影响.这些负面的影响主要体现在以下几个方面：（1）在我国大学公共英语教学过程中，由于盲目崇拜西方文化而带来负面影响.我国的大学英语教育教学长期以来都是没有高度重视母语与母语文化在大学公共英语教学中的重要作用，大部分是置母语与母语文化而不顾，“一路独行”.这显然势必会导致大学公共英语教学出现文化失衡的现象，让英语学习者——大学生不能运用英语这门语言正确表达中国本土文化的内容.（2）由于好奇而导致英语文化中毒.西方文化对我国社会、经济、文化的影响日益放大，在国际上不断形成“西强我弱”之文化格局.有些大学生抵挡不住西方文化的各种诱惑，往往非常热衷于买“洋衣服”、过圣诞等“洋节”，大笔进行炫耀性的挥霍，显然有悖于中国勤俭节约这种优良的传统美德.与此同时，西方文化中暴力、色情等各种不良的信息，很有可能大学生在观看英语原声影片学习英语的过程中，由于好奇心的驱使放弃集体主义或者以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻的我国优良的传统文化，在不知不觉中中了西方文化的毒.（3）大学生的价值观出现迷惑或者有所偏移.自我国改革开放以来，为了引进西方先进技术、先进管理经验，国门不断敞开，西方文化、西方生活方式、西方意识形态等等不断蜂拥而入，文化帝国主义色彩不请而至.这些西方文化价值观和西方生活方式对我国大学生带来了很大的震撼，导致大学生趋同西方文化价值观，丧失了对我国本土文化的信仰与信念.西方文化思潮给当今大学生的心理、行为方式与价值观带来很大的冲击，让大学生感到迷茫与困惑，有的大学生甚至十分盲目追求与崇拜西方文化.为此，大学生的正确价值观的方向在一定程度上有所偏移[3].

3 应对两难困境的对策

3.1 更新教学理念，充分认识到中西文化在大学公共英语教学中的作用

文化教学在大学公共英语教学中具有很重要的作用.在大学公共英语教学中重视文化教学可以提高大学生的综合文化素养.而要提高大学生这种综合文化素养，则需要在大学公共英语教学课堂上具有一定的文化输入.在我国有些大学英语教师片面认为：大学公共英语中的文化教学就是传授英美文化，大学生只需要了解与掌握英美文化，就能学好英语；而要熟悉英美文化，则必需规避或者忘却中国本土文化.事实上，假如仅掌握英美文化，对自己的母语文化却不甚了解，则英语学习就会事功半倍无所适从.只有保持我国本土文化的地位不动摇，在大学公共英语教学中才能较好地进行跨文化交流，才能吸取西方文化之精髓，运用英语这个工具向世界各地介绍与传播我国的优秀文化，从而提升我国的文化软实力[4].

3.2 重视大学公共英语教材建设中的中西文化平衡问题

大学公共英语教材是我国大学生学习英语文化知识的一个非常重要的载体.因此，我们在编写大学公共英语教材的时候，就要一方面增加关于反映我国本土文化内容的英语材料，另一方面增加表达我国本土特色文化的英语词汇，使大学生可以比较规范地灵活运用英语这个工具来正确表达我国本土文化的内容.比如，在大学公共英语新编的教学大纲中，就新收入了一些chopsticks，mooncake等可以表达我国本土文化的词汇，可以说这在一定程度上充分体现了新形势下我国大学公共英语教学大纲与时俱进，这种做法是完全符合新时代对我国大学生所提出的新要求与新目标.与此同时，我们在编写大学公共英语教材的时候，还要有文化平等的意识，一定不能将大学公共英语教材当成英美文化的独白，但是也不要认为我国文化优越于其他国家的文化.此外，还应充分重视解决中西文化平衡的问题，适当引入我国本土文化，在不断提高大学生的英语应用能力与理论水平之时，要积极推动我国文化软实力的提高[5].

3.3 培养大学公共英语教学中跨文化交际的意识

众所周知，世界各国的文化是多种多样、丰富多彩、绚丽多姿的.文化差异在我们自然界中是客观存在的，而纯粹从母语文化来认知这些文化差异是根本行不通的.因此，大学公共英语教师要不断鼓励大学生一边通过收听外语广播、收看外语影片等方式认真学习比较纯正的外语文化，一边通过营造真实文化交流场景来帮助大学生亲临其境感受外语文化的氛围.闭门造车是学不好外语文化的，这个道理浅显易懂.大学公共英语教师也要不断提升自己的素质与能力，尤其是跨文化的交际意识和洞察文化差异的能力.然而，在我国大多数大学公共英语教师属于土生土长，严重缺少留学交流的机会，跨文化交际只能纸上谈兵，并没有很多的实战经验.基于此，要不断加强对大学公共英语教师跨文化交际意识的培养，不断提高其跨文化交际的能力.大学公共英语教师的跨文化交际意识提高了，则肯定有益于培养大学生的跨文化交际意识，也将有益于提高大学生对文化差异认知的敏感性与语言交际的能力[6].

3.4 利用社会核心价值体系对大学生进行正确的价值观引导

大学公共英语教学是我国当今大学生素质教育重要的组成部分之一.我们要与时俱进顺应时代潮流将大学公共英语教学转化成大学英语教育[7-9].换言之，就是大学生在语言与文化的学习过程中，大学公共英语教师要在英语教学实践中不断提高大学生对文化价值之是非与善恶的正确的分析与判断的能力，并针对大学生在英语学习中存在的的价值观冲突现象给予及时疏导，从而帮助大学生树立正确的价值观.我们知道，世界上任何一种文化均具有存在的意义与价值，均具有自身的优势与长处.所以，在大学公共英语教学中，大学公共英语教师应该熟悉不同文化之不同的价值观，当遇到信仰与非信仰的价值观互相冲突之时，此时大学公共英语教师则应该学会运用我国社会主义的核心价值体系来及时引导大学生，向大学生正确输入关于我国主流文化价值观的丰富内容[10-12].此外，大学公共英语教师可以通过课堂讨论、辩论与讲演等多种方式进一步引导大学生利用英语这门语言进行沟通与交流，从而帮助大学生学会明辨是非，提高英语运用能力.

4 结语

综上所述，作为人与人之间、国与国之间、地区与地区之间交际与沟通的实用工具，英语在国际上的地位与作用已经广泛得到认可.只有掌握好英语才能在参与国际竞争中变被动为主动，才能更好地提升我国的文化软实力.在当今文化软实力的作用日益凸显的大背景下，要早日实现让中国走向世界，在国际上具有很强的竞争力这一宏伟目标，在努力不断壮大我国经济的同时，我们应该充分有效利用我国本土的丰富多彩的文化资源，从而提高我国的文化软实力.英语也是传播世界文化与提高我国本土文化软实力的重要工具之一[13].因此，在大学公共英语教学中，我们应该不断加强大学生之中西文化的对比意识以及我国文化的软实力意识，既要认真学习西方文化，又要了解我国本土文化，形成“中西合璧”.与此同时，大学公共英语教师要努力提高自身中国文化的素养以及英语水平，不断改进英语的教学方法.唯有如此，大学公共英语教学才能突破两难困境，发挥其在提升我国文化软实力方面的重要功能，同时大学公共英语教学势必一定会迈上一个新的台阶.

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