学生干部培训是学生管理工作中的重要一环

刘贵民

（赤峰学院 学生工作处，内蒙古 赤峰 024000）

学生管理工作是学校及学生整体管理工作中最为重要的一环.而做为大学的学生管理工作，不仅重要，且有着相当的难度.

所谓重要，是因为学生管理工作是学校整体管理工作中的最为基础的部分.有人认为，对于大学来讲，优质的师资和过硬的教学设施才是办好大学教育的基础.或许确实如此，但这两样毕竟是处于服务环节上.一些名牌大学之所以能在各方面有着极为突出的表现，与他们在各方面占尽优势和先机是不无关系的.而这其中与其在生源上占有绝对的先机和优势关系更为密切.优质的生源或许不是学校建设的最为关键的，但却绝对是最为主要的——因为优质并不完全表现在成绩上.虽然说，生源和学生管理工作本身不能直接划等号，但也说明了其重要性并证明了学生管理工作确实为学校管理的最为重要的一环.

所谓难度.虽然也体现在各个方面，但最为主要的一点，是这个年龄段的学生正处于心智发育的不完全成熟期.虽然他们确实在某些方面要优于他们的上一代，甚至是上两代，但由于他们的心智成长和社会的发展没有取得一致，或者说没有基本同步，因而在处理自身成长或社会发展的不协调关系上，往往过于自负、偏激，甚至是过激，从而对学校的整体管理工作带来了相当多的负面影响，而这种影响的基础因素，又是学校管理者很难通过借助强硬的管理手段来加以约束并能达到良好的管理效果的.甚至相当多的时候，愿望和结果之间，往往是事与愿违.

如何去破解，各校有各校的高招.我认为，在这各种方法之间，通过加强对学生干部的培训和提高来以此达到影响、带动更多学生，应该是一个可行的方法.

1 调整对学生干部的选拔调标准，让真正服众的学生走上前台，是选拔优秀学生干部的基础

近一些时日，对高校学生干部（主要是系以上学生会学生干部）的非议有很多，而且这种非议可以说又主要来自学生本身且并非外界.其非议本身可以说非常尖锐，甚至有些让人接受不了.他们不仅认为现在的学生会组织，不仅已经失去了对学生的组织、管理和帮助工作的功能，失去了学生自治管理功能，甚至蜕变成为了学校治理学生的工具，有的学生更将其学生会视为学校最为肮脏的地方.

大学生是最具激情、最具有生命力和创造力的群体，而学生干部更是这一群体中的佼佼者和学校教育管理中不可缺少的重要力量，是校园文化建设的重要力量.他们在多年的学校建设和学生管理工作中做出了重要的贡献并取得了突出的成就.那么为什么到了现在则出现了这样的议论，甚至确实出现了一些学校、老师和家长们都不愿看见的现象.

出现这种情况的原因应该说是多方面的，甚至可以说是社会发展到现阶段后的一个不可回避的问题.而这些个社会因素也可以说，就是现在大学生越来越难以管理的一个主要原因.正因为如此，有些学校甚至认为目前学校大学生管理中所遇到的一些问题，单纯依靠学校自身的力量是很难破解的.但对于各方面社会力量如何去介入，似乎目前也没能找出一个切实可行的解决办法.即使有个别的社会力量开始介入，但似乎更多的也是形式而非实质性的.

怎么办？在没有找出最好破解方法之前，做为学校必须承担起自身的教育和管理责任——难，但必须去做.而且这种教育和管理的目标，绝不能只局限于学生的在校期间.

如何去做，方法和招数很多，但通过加强对学生干部的培训和提高来以此达到影响、带动更多的学生，应该是一个可行的方法.

办法可能是老了点，甚至很多学校认为我们一直就是在这样做的，而且是投入不可谓不大，可问题还是很多呀！而且很多学校也提出，就目前状况来讲，你所谓的对学生干部的培训和提高的标准是什么.再者，你又应该如何去通过培训来达到所谓的提高呢！在现行市场经济的氛围下学生干部能不能达到学生要求的标准，能不能主动去奉献，能不能正确的去影响和带动广大同学.这一切，即便不全是未知的，但其不稳定或者称之为不确定因素还是很多的.

实际上，老方法的不可行，并不完全是方法上的不可行，很多时候，问题是出在执行的过程中.

为此，我认为，学生干部的培养首先表现在其选拔任用过程上——给所有的学生，特别那些感召力和影响力很强的学生，一个公平竞争的机会和条件.

也就是说，这种公平竞争并不是要让那些学校、老师认可的所谓的好学生脱颖而出，而是让那些最具感召力和影响力的学生走上前台.这些学生或许在老师和学校的眼里并不是最优秀的，但往往却是最具感染力和影响力的.不论他们因什么动机而去努力，但能够胜出本身就极具说服力.如果只是以学习成绩好，听话做为衡量所谓好学生的标准，并以此来选拔学生干部，是很难予以服众的.有一中学的高考励志语是这样一段话：如果没有高考，你拿什么去拼那些“官二代”和“富二代”.话虽糙了一点，但却说明了相当的道理.如果套用一下的话，我们是不是可以套出这样一个标语：“如果没有一个真正公平的氛围，没有一个真正公正竞争的舞台，怎么可能让那些真正具有感染力和影响力并让广大学生信服的学生走上学生领袖的平台”呢.

虽然许多高校的学生管理者认为我们就是这样做的，但扪心而问，每次所谓的公平结果，是不是要首先符合学生管理者的意愿呢！可以这样讲，失去了这一点，任谁也是很难在所谓的公平竞争中脱颖而出的.这实际也就是说，我们的学校管理者们，虽然人是现代的，语言是现代的，但其思想还停留在多年前，因而在行为上也仍然无法跟上发展的需要.实际上不仅是对学生，就是对己的教师又何尝不是如此呢！

一所优秀的大学，一个优秀的大学管理者，他所给予她的教师和学生的不仅是一个宽松的环境，更包括多方面的自由——而这里所说的自由，更多的应该是指，给所有人一个公平的机会，一个公平竞争的机会.只有这样，才能真正的培养出具有竞争意识、竞争精神和创新能力的人才——而我们这里所说的人才，甚至更多的时候是指教师本身而并非单指学生.

我以为，现在的学生干部，有时之所以不受学生所欢迎，与他们过多符合学校管理者的标准而非学生对自身领袖的要求不无关系.正因为他们是在所谓特定的竞争环境中胜出的，所以他们在工作中考虑更多的是如何去符合学校管理者的要求，而非学生自身的意愿.因此不被学生所欢迎甚至背离，也就是自然而然的事了.

因此，学生干部身上所出现的问题，其责任更多的是在学生管理者以及学校管理者，而非学生身上.

纵观一些各方面都极为突出的的学校，首先表现的大概就是这种所谓的自由、公平和宽松了.清华、北大校园内学生的一些自制标语，能够在校园内得以生存，本身就极能说明问题.

当然公平公正，只是给那些有志于此的学生一个公平宽松的环境和舞台.当这些人脱颖而出之后，培养、培训，或者说教育和扶持也是必不可少的.因为这些人，如果真正是在公平环境下产生的，他们在学生中间往往具有着较强的感染力和影响力.如果这时还仍然讲公平、宽松和自由，似乎就脱离了教育者应负有的责任了.

2 加强对学生干部的培训和提高来以此达到影响、带动更多学生

如何去进行对学干部的培养、培训，教育和扶持，特别是教育内容的安排和选择上，应该说也是一个值得进行探索的内容.纵观各校在这方面的做法和经验，虽然有很多，但其重点，或者叫集中点，往往集中体现于思想，或者为政治思想教育上.其所强调的是树立远大的共产主义思想和无产阶级事业观，是付出意识、服务意识的教育.

当然，这些教育也是必不可少的，更是学校教育的一个首要任务.但在目前特定的环境之中.如果把这些方面的教育作为思想教育的全部，或许还稍显不足，甚至可以说是有着相当大的缺陷.

因为现在大学生的主体为九零后，甚至是九五后，作为应试教育的受害者，除了智育教育之外，他们在其他教育方面表现的都较为欠缺，如果说在中学期间由时间和学习上的关系还没有明显彰现的话，那么到了大学以后，这种欠缺则得到了充分的张杨.不要说远大的理想和正确的世界观、人生观，有些人甚至连如何去做人都不懂——虽然他们嘴上说起来头头是道，但在行为上却显示了传统教育的缺陷以至于负面的影响，复旦黄洋事件对这种负而影响可以说做了一个非常好的诠注，而且现实社会本身给他们的负面影响又过大.特别是现在信息来源的渠道十分广泛.正确的思想教育、远大的人生观教育有时甚至敌不过一个小道消息.因此，学校在进行远大的理想观、人生观和正确的思想政治教育的同时，更多的应该是基本的做人教育.做一个好学生的前提，首先是要做一个好人.而有些时候，这种教育或许是社会更为需要的.

而这种教育更应该首先在学生干部中进行——因为他们在学生中的影响和感染力有时甚至是教师也难敌的.虽然这种教育与我们传统的政治思想教育相比要远一些，甚至可能在很多人看来更显肤浅.尤其是对学生干部来讲，进行这方面的教育是不是我们教育上尤其是政治思想教育上出现了偏差了呢——因为大学生是我们未来社会的中坚力量，而学生干部更是中坚力量中的佼佼者.对大学生进行这方面的教育，似乎尤如对他们进行拣到钱要交给警察叔叔一样幼稚.但如果我们认真的思索一下就会发现，我们在学生管理中出现的许多问题，尤其是对学生干部所出现的非议，与我们在教育上存在着一些偏差是不无关系的.而这其中，所谓的理想教育、思想教育在现实面前往往显得那样的苍白和无力.日本人不给别人添麻烦的教育，小到不能再小，但却成就了一个民族.并不是所有的人都能、都愿意成为圣人的，既然如此，我们为什么不能更现实、更扎实一些呢！而且这种教育应该是要贯穿人一生的.

当然我们所说的这种所谓的做人教育的内容，涵盖的范围也是非常广的，而非局限于一时一事或简单的某一方面.因为对于从未进入过社会的青年学生来讲，他们需要面对的内容太多了，而我们所面对的学生也各有不同，其教育上的欠缺也表现在多个方面，对此对于学生管理者，尤其是学生干部的管理者来讲，可有针对性的进行选择或择期择段进行.而且这种教育不应局限于一时一事，而是要体现于整个的大学教育期间.让大学教育去弥补应试教育的缺憾，是无奈，也是责任.