流行语与时尚文化研究的新进展——简评21世纪通识课教材《流行语与时尚文化》

郑杭生

流行语与时尚文化研究的新进展
——简评21世纪通识课教材《流行语与时尚文化》

郑杭生

《流行语与时尚文化——运用马克思主义解读流行思潮》一书是据2006年度国家社会科学基金项目《当代中国流行文化研究》成果选介汇编而成。当今世界越来越强调科研成果的转化和应用，该书主编仓理新教授在这方面做了很好的尝试。她于2008年秋季在首都师范大学开设的公开选修课：流行语反映的时尚文化，教学大纲在校园网一经公开，便吸引了300多名学生报名选修，遍及全校文理、艺术等各科13个二级学院，覆盖一至四年级学生。由于连续几年期末学生对课程的评分都在90分以上，使这门课获得资助，被中国人民大学出版社纳入21世纪通识课系列教材，并于2012年6月出版。

主编仓理新教授把流行语和时尚文化融为一体，并对此进行客观描述和科学解析，从而使课程具备前卫、新锐、贴近生活和年轻人等特点。近年来，相关机构虽然每年发布流行语，但只是列举了流行语是什么，至于形成流行语的社会渊源、流行语反映的社会热点、流行语传播的社会效果、流行语的发展趋势以及对社会变迁的影响等更加深刻的社会问题，则很少涉及。这本教材的对上述问题做了深入的探讨和研究，并引入了大学讲台。青年是追随时尚文化的主要社会群体，正确引导年轻人面对无处不在的时尚文化是非常重要的。

该书的副标题——运用马克思主义解读流行思潮，体现的写作思路完全符合党的十七届六中全会关于推动社会主义文化大发展大繁荣的精神。党的十七届六中全会审议通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出：“当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科学技术日新月异，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显。”《决定》强调要推进社会主义核心价值体系建设，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设。为此要“深入推进马克思主义理论研究和建设工程，实施中国特色社会主义理论体系普及计划，加强重点学科体系和教材体系建设，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，加强和改进学校思想政治教育。”该教材以马克思主义来解读了思潮，不仅贯彻了《决定》精神，还具有一定的社会学意义。

教材内容展示了21世纪初期流行语反映的流行文化的各个方面，如时尚生活、旅游文化、大众文化、传统文化、网络文化、影视演艺文化、畅销书文化等，在对流行语文化现象的分析过程中融入社会学分支学科理论及文化研究方法，文化社会学、语言社会学、旅游社会学、日常生活社会学、网络社会学、电影社会学、文艺社会学、出版社会学等分支学科的理论知识，有助于提高大学生认识社会现象的水平，在拓展、夯实、普及社会学分支学科方面做了新探索。

综上所述，该教材向读者展示了我国21世纪初期流行语时尚文化的状况和发展趋势，不只是记录、描述了当代中国的流行语时尚文化是什么，还揭示了流行语时尚文化形成的社会历史渊源和引起的社会后果。对流行语时尚文化引起的社会问题做了深入分析，及相关机构解决这些问题的思路和政策，为大学生正确面对这些问题提供了参考依据。该教材把流行语视为时尚文化的亮点和特质，将同类文化特质整理成文化集丛。通过对不同文化集丛的研究探究流行文化的模式和体系，这是很有新意的探索。

[责任编辑：杨彧]

2012-09-13

郑杭生，中国社会学会名誉会长、中国人民大学原副校长、教授、博士生导师（北京，100872）。