数字技术条件下语言类录音教材产品的音频编辑加工模式

人民教育电子音像出版社录音编辑部 唐舒岩



数字技术条件下语言类录音教材产品的音频编辑加工模式

人民教育电子音像出版社录音编辑部 唐舒岩

该文针对数字技术条件下语言类录音教材音频编辑加工的现状，从编辑加工的分工方式和工作流程的角度出发，在宏观上介绍现有技术条件下语言类录音教材音频编辑加工的模式，力图更为合理、有效地构建当今语言类录音教材音频编辑加工模式。

数字技术 语言类录音教材 音频编辑加工 分工方式 工作流程

数字技术条件下的语言类录音教材产品音频编辑加工主要是指语言类录音教材产品在前期素材录音之后，以教材录音文本为依托，以计算机音频工作站软件为手段，对录音素材进行后期的内容编辑和技术加工，直至达到录音教材产品发稿要求的工作过程。所谓内容编辑，指的是根据教材的录音文本，利用音频工作站软件，对已经录制完成的素材进行修改、复制、移动、删减等音频编辑，使之与教材的录音文本内容取得一致；技术加工则主要指的是在音频技术层面上对录制素材的音色、音量比例、动态范围等方面进行技术处理以及产品母版的制作。随着当今数字音频技术的不断发展，以计算机数字音频工作站为核心的制作技术在音频编辑领域被广泛应用，其带来的非线性编辑技术和软件化处理模式摆脱了模拟音频技术时代繁琐复杂的音频制作工艺，为语言类录音教材产品的音频编辑加工大开方便之门，大大提高了产品编辑加工的技术质量和工作效率。

技术的变革同时也带来了工作模式的转变，软件操作方式的根本性变革和数据存储传输方式的快速便捷使得音频编辑加工的分工方式和工作流程也呈现出多样化的特点。数字技术条件下语言类录音教材产品音频编辑加工的工作模式主要是指产品的音频编辑加工所采用的分工方式与工作流程的组合及其所呈现的特点和适用范围，如何建立科学高效的工作模式是高品质、高效率完成产品编辑加工的关键。

1 语言类录音教材产品音频编辑加工模式的指导原则

根据数字技术条件下语言类录音教材产品音频编辑加工软件化操作的特点，计算机数字音频工作站带来高效的工作方式的同时，也增加了在软件操作、数据传输、文件交换等环节上产生差错的可能性。这种由于软件操作类型的差错很可能产生大量原本不必要的重复工作，从而导致工作效率的下降。为避免这种情况的发生，充分发挥数字技术条件下编辑加工高质量和高效率的优势，应在合理的分工方式和高效的工作流程基础上建立编辑加工模式，分工方式上职能明确，尽可能减少编辑加工中不必要的工作环节，避免多次文件交换所产生的差错，根据不同产品的实际情况，制定与之相适应的分工方式和工作流程。这也是语言类录音教材产品的音频编辑加工模式的指导原则。

2 语言类录音教材产品音频编辑加工的分工方式

根据语言类录音教材产品音频编辑加工的主要内容，针对内容编辑和技术加工通常采用两种类型的分工方式，即单编辑分工方式和双编辑分工方式。

2.1 单编辑分工方式

单编辑分工方式主要指的是在编辑加工过程中产品的内容编辑和技术加工职能由一个编辑完成的分工方式。单编辑分工方式实际上是传统音频编辑方式的一种延续，在基于硬件操作的模拟音频编辑时代，由于编辑设备的操作较为复杂，对编辑的音频技术水平要求较高，除了音频技术处理之外，产品的内容编辑也必须交由具备专业操作技能的技术编辑才能完成，因此，技术编辑在进行技术加工的同时还必须根据录音文本对录音产品进行内容编辑。此种分工方式往往要求编辑不仅掌握专业的音频编辑技能，而且具备相当的语言文字能力，能兼顾产品的内容编辑和技术处理的双重职能，工作任务较为繁重。数字技术条件下的单编辑分工方式由于大多数是在软件环境下，因此虽然对于一名编辑来说工作量较大，但由于技术编辑的软件操作熟练化程度较高，由于误操作产生的编辑差错率也相对较低。同时，由单独一人完成编辑加工，一旦出现差错也比较容易查找和更正。

2.2 双编辑分工方式

在数字技术条件下，由于音频计算机软件编辑在操作方式上相对较为简便，也更易于学习，文字编辑只需要了解简单的音频专业技术知识就能够掌握基本的音频编辑操作，从而承担产品的内容编辑任务。在这种情况下，内容的编辑可由文字编辑承担，技术处理则由专业的技术编辑来完成，两者相互配合共同完成产品的编辑加工。双编辑分工模式较之单编辑的分工方式来说，编辑加工过程的职能划分更细致，承担各职能编辑的工作量相对较小，这使得编辑工作的各环节可以做得更为全面，技术编辑可以为文字编辑提供必要的技术支持，文字编辑则可以对技术编辑的工作起到一定的监督作用，两者可以做到取长补短。但与此同时，由于两种职能的编辑需彼此配合共同完成编辑加工，在工作配合协同上容易出现问题，出现配合差错的可能性也较大，进而影响编辑加工的工作效率。

3 语言类录音教材产品音频编辑加工的工作流程

数字技术条件下的语言类录音教材产品音频编辑加工遵循内容编辑与技术处理的主体工作，根据技术处理环节在整个音频编辑加工过程中所处的位置不同，以最优化的工作流程划分为两种基本形式：单技术处理流程和双技术处理流程。

3.1 单技术处理流程

所谓单技术处理流程，指的是整个产品的音频编辑加工过程分为两个主要步骤，前期录音的素材先经过内容编辑而后再进行统一的技术处理，技术处理流程是一次性完成的。单技术处理流程是一种最为精简的音频编辑加工流程。对于前期录音的素材，编辑可以在不考虑技术处理层面的前提下直接进行内容的编辑，使之在内容层面上首先符合录音文本的要求。在此之后，再根据已经完成内容编辑的素材进行音色、音量、动态等方面的技术处理以及产品母版的制作。单技术处理流程较为适合那些前期录音素材较为规整、结构类型较为简单的产品制作，整个编辑加工过程只有两个环节，很大程度上避免了由于文件传输和交换所带来的差错，也减少了产品音频编辑加工的周期。但由于录音素材没有经过技术处理而直接进入内容编辑，对于内容编辑的要求往往较高，有时不得不在多声道的条件下进行多轨音频编辑，工作量较大，为了使内容编辑能够顺利进行，有时不得不对可能遇到的技术问题进行预处理。

3.2 双技术处理流程

有时产品的前期录音素材数量较大，结构类型较为复杂，特别是在录音文本的角色分配导致的录音声道数量较多以及录音人员在实际录音时的差错率较大导致无用素材较多的情况下，编辑加工应选择双技术处理流程。双技术处理流程是将技术处理环节拆分成两个部分，对于前期录音的素材在内容编辑之前先进行必要的技术预处理，在进行内容编辑之后再进行最后的母版制作。技术预处理主要包括对录音素材中声道信号的预先合成、声道串音的消除、各声道之间音量的平衡以及无用录音素材的删除等。技术预处理为之后进行的内容编辑提供了必要的技术准备，尤其是在录音素材的条理性和清晰度上，使得内容编辑能够在较为干净和完整的素材条件中进行，提高了内容编辑环节的工作效率，工作量也相对减少。当然，由于增加了产品音频编辑加工的流程，也可能导致某些在技术预处理环节上的差错，主要是对可用素材的误删除以及在预先进行声道合并时的信号丢失等。同时，流程的增加也会带来文件传输和交换的次数增多，这也势必产生一些不必要的差错。

4 语言类录音教材产品音频编辑加工模式的分类、特点和适用范围

通过对语言类录音教材产品音频编辑加工分工方式和工作流程的论述，可以从中了解数字技术条件下语言类录音教材产品音频编辑加工的工作模式特点和适用范围。这也集中体现了现代数字音频技术条件下，语言录音产品音频编辑加工模式的多样性。依据产品编辑加工的分工方式和工作流程分类，语言录音产品音频编辑加工模式可分为4种基本类型，分别为单编辑单技术处理模式、单编辑双技术处理模式、双编辑单技术处理模式和双编辑双技术处理模式。

4.1 单编辑单技术处理方式

单编辑单技术处理模式是最基本的产品音频编辑加工模式，整个产品的音频编辑加工由一个编辑经由内容编辑和技术处理两个工作流程完成，采用此种编辑加工模式的一般都是具有丰富经验、掌握一定语言文字能力的技术编辑。在实际的编辑加工过程中，内容编辑和技术处理两个环节有时是相互渗透、同时进行的，技术编辑需要协调两者之间的关系，在内容编辑的同时进行技术处理，有时也会先做某些技术处理，再进行内容编辑。单编辑单技术处理模式由于其在分工方式和工作流程上单一化，可以弥补其工作周期较长的缺点，也可以避免多分工和多流程所带来的差错问题。同时，其采用的单编辑分工方式对于编辑的要求也相对较高，这种工作模式比较适用于那些内容较为简单的汉语和英语类录音教材产品的音频编辑加工。

4.2 单编辑双技术处理模式

对于某些需要教材文本编辑部门提供语言协助的录音教材产品，例如日语、俄语以及其他小语种类录音教材产品，音频编辑部门不具备相关语言文字能力的技术编辑，产品的音频编辑需要专门的语言文字编辑协助完成，则一般采用单编辑双技术处理方式。由于需要语言文字编辑协同完成产品的编辑加工，为了便于对录音素材进行内容编辑，一般先由技术编辑对录音素材进行技术预处理，之后的内容编辑则需要由技术编辑和专门的语言文字编辑共同完成，具体的方法是由语言文字编辑提供语言指导，由技术编辑完成软件操作。内容编辑完成后可由技术编辑单独完成产品的母版制作。单编辑双技术处理模式由于其适用的产品类型具有一定的特殊性，因此其在语言类录音教材的编辑加工模式中具有不可替代的特点。

4.3 双编辑单技术处理模式

双编辑单技术处理模式采用的是双编辑分工和单技术处理流程的组合方式，产品经由前期录音之后，录音素材直接交由掌握基本音频编辑软件操作并具备语言文字能力的文字编辑来进行产品的内容编辑，之后再由技术编辑进行必要的技术处理和母版制作。双编辑单技术处理模式适用于那些前期录音素材较多但录制声道较少、录制素材结构相对简单的产品，这类产品的前期录音素材往往与实际的录音文本较为接近，素材的实际使用率较高，后期内容编辑的工作量较小，可以不需要技术编辑进行技术预处理。双编辑单技术处理模式在发挥双编辑分工方式的优势前提下，省去了技术预处理环节，简化了编辑加工流程，可以有效避免双编辑分工方式下由于数据交换和工作配合上产生的差错。同时，采用单技术编辑流程也可以缩短产品的制作周期，特别是对于那些制作时间不是十分充裕的产品制作。

4.4 双编辑双技术处理模式

双编辑双技术处理模式是最为常用的一种编辑加工模式，该模式是编辑分工方式和工作流程上尽可能细化的集中体现，前期录制的素材先由技术编辑进行预处理，之后交由文字编辑进行内容编辑，最后再返回给技术编辑进行最后的技术处理及母版制作。这类编辑加工模式由于分工方式和工作流程的细化而更便于编辑各施其责，其适用的产品类型较为广泛，特别是那些产品结构较为复杂、前期录音素材较为琐碎、实际使用率较低且声道较多的录音产品，这类产品后期编辑和技术处理的工作量较大，前期录音的很多问题需要后期更为细致的编辑加工来进行弥补，仅仅依靠单个编辑和简单的工作流程难以完成，而需要技术编辑和文字编辑之间相互配合、彼此监督共同完成工作。

5 结束语

高技术时代背景下，语言类录音教材产品的市场需求已经在数量和质量上对语言类录音教材的音频编辑加工提出了更高的要求。对于产品音频编辑加工的模式，并不能一概而论，而应依据产品所涉及的语言种类、内容及其结构的繁简、前期录制的情况以及制作周期的要求等诸多方面的实际情况，事先制定与之相适应的行之有效的工作方案，这样才能事半功倍，不断提高语言类录音教材音频编辑加工的效率，随着技术的不断进步和观念的不断更新，期待更多、更科学的工作理念和工作模式诞生。