高校足球专选课教学原则探讨

唐卫兵 (长江大学体育学院，湖北 荆州 434023)

高校足球专选课教学原则探讨

唐卫兵 (长江大学体育学院，湖北 荆州 434023)

对高校足球专选课的教学原则问题进行了探讨。足球专选课的教学原则主要有自觉积极性原则、直观性原则、从实际出发原则、循序渐进原则、巩固提高原则。除了上述原则外，高校足球专选课作为高校体育课教学的一部分，还必须遵守高校体育课教学的教学原则，即身体全面发展的原则、合理的运动负荷原则等。

足球专选课；教学原则；自觉积极性原则；直观性原则；从实际出发原则；循序渐进原则；巩固提高原则

足球运动是当今大学校园中最有话题、最具影响力的体育运动项目，深受大学生们的喜爱。许多高校为满足学生日益增长的兴趣爱好及知识需要，克服困难、创造条件，开设了足球专选课。

足球专选课的教学是一个科学和专门的组织过程，必须有其自身的客观规律。而要探索其中的奥秘，则务必要深入理解教学原则。毫无疑问，只有在教学原则的指导下，教学过程才会有更好的教学效果。为此，笔者根据足球运动场地大、参加人数多、技术复杂、战术多样的特点，结合大学生运动生理及心理方面的实际情况，就高校足球专选课的教学原则问题进行了研究。

1 自觉积极性原则

自觉积极性原则是学生在整个足球专选课的教学过程中，能自觉自愿、积极主动地参加训练，并创造性地完成教学任务。实物发展的根本原因在与事物内部的矛盾性，外因通过内因起作用。教师作为教学活动中的主体，在教学活动中要不断地激发学生的学习兴趣，灌输足球运动的乐趣及先进理念，使学生在心理上“享受”足球。另外，合理制定教学的内容和达到的标准要求，严密教学活动的组织及灵活运用各种教学方法，使学生能自觉、积极地投入教学，从而最大限度地发挥人的主观能动性[1]。在实际的足球专选课教学，笔者和其他教师都十分注重培养学生的兴趣，每年在教学中都要安排5～6次“理论课”，向学生讲述足球运动的产生、发展和现状，以及裁判法，怎样欣赏足球比赛等专题。只有学生真正体味到足球的乐趣，自觉、积极地投身其中，教学效果才会显著提高。

2 直观性原则

直观性原则是在各种感觉器官的参与下，对所要学习的足球技术、战术等，首先建立一个正确而清晰的练习表象，以获得感性知识，并在此基础上进行慨括和思维。 在足球专选课的教学过程中，运用这种原则对于形成正确的动作技能，并巩固它以及提高对足球教学的兴趣都具有很大的意义。

在足球专选课的教学活动中，可以采用各种方法表现直观性，如教师的示范，或让动作正确的学生做，照片、技、战术示意图；组织学生现场观看高水平足球队的比赛；依托高校先进的电教手段，组织看优秀球队、球员的技、战术幻灯片、电影片、电视录像。若有条件的话，甚至可以采取录像的方法，与正确的动作比较分析，找出错误，及时纠正，为整个足球专选课的教学打下坚实基础。

3 从实际出发原则

从实际出发原则是指在足球专选课的教学过程中，教学任务、内容、组织、方法、运动负荷等，要符合学生的特点和具体条件。

足球专选课一般设于大学二、三年级，学生足球基本功普遍较差，基础差异较大，从而使足球专选课的教学增加了不小的难度。既要保证正常水平的教学，又要顾及起点高、低不同，水平差异太大的学生的学习。因此，从实际出发原则是高校足球专选课教学活动中的重要教学原则。在教学中通常根据教学任务、内容的不同，将学生编为若干组、队，在教学过程中运用不同的教学手段，组织不同的教学方法，有针对性地使不同基础和身体的学生，各自得到一定程度的锻炼和提高。此外，教学的场地、器材设备以及各地的季节气候等客观条件，也是教师在安排教学过程中所必须考虑的。只有一切从实际情况出发，根据不同的客观条件以及不同的教学对象，采取有针对性的组织教法，满足不同基础学生的学习需求，保证教学的质量。

4 遵循渐进原则

教学内容、组织教法要由易到难、由简到繁、由已知到未知，逐步深化；安排运动负荷也要由小到大，不断提高，从而使机体从相对安静状态进入工作状态。在高校足球专选课的教学中，之所以重视循序渐进的原则，是由足球运动本身所固有的特点决定的。以足球技术中最基本的踢球技术为例，踢球方式有原地定位、行进运动、凌空等，踢球部位也可分为脚内则、正脚背、脚外侧、后跟等，每种踢球方式的不同，产生的效果也不一样，也就是说，复杂多样的足球技术要求循序渐进的学习原则。另外，足球战术是构成足球运动的基本要素之一，是建立在足球基本技术的基础上，只有良好技术基础，才可能打出赏心悦目的战术配合来。因此在足球专选课的教学中，教师必须要遵守循序渐进的原则，把教学活动控制好，不断引向深入，不断提高。

5 巩固提高原则

巩固提高原则是指使学生牢固地掌握足球运动的基本知识和技术技能，并且能在比赛和教学实践中的运用、提高，不断的发展身体，增加体质。动作技术、技能的掌握与提高，是大脑皮层建立动力定型的结果，如不及时巩固提高，动力定型将会消退，机体机能活动能力也会下降。一种技术机能的巩固提高，有助于为其他技术、机能打下良好的基础。因此，在足球专选课的教学中，要组织学生反复练习，经常复习，注意发展身体素质，保持一定的教学强度，并采取提问、测验、复查、考试、竞赛等多种方式，使学生的身体素质，足球技术、机能得以巩固提高，为学习其他体育项目提供基础。

6 结 语

除了上述自觉积极性原则、直观性原则，从实际出发原则、循序渐进的原则和巩固提高原则外，高校足球专选课作为高校体育教学的一部分，还必须遵守高校体育课教学的教学原则，即在上述5种教学原则的基础上，还必须遵循身体全面发展的原则，合理的运动负荷原则等等[2]。

高校足球专选课的教学原则是在教学活动中积累起来的，是具有普遍意义的经验总结的慨括，反应了高校足球专选课教学过程中的客观规律。而上述的教学原则，也并不是独立的，是相互联系、互为参透、相互作用的。对此，任课教师都应该清醒地意思到，并在教学活动中认真地加以贯彻实施。只有这样，才能使教学质量得以提高，保证教学效果，为培养当今大学生的“终身体育”观尽责尽力。

[1]潘绍伟，于可红.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]田麦久.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2004.

2013-07-26

唐卫兵(1975-)，男，讲师，现主要从事体育训练方面的教学与研究工作。

G843；G807.02

A

1673-1409(2013)28-0112-02

[编辑] 洪云飞