快乐游戏在高校篮球教学中的应用分析

路明晶

中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）01-000-01

摘 要 在全国各所高校的体育课中都开设了多种的体育项目，而篮球这个体育项目更是受到的大部分学生的欢迎，那么，篮球教学就要开发新的教学模式，将快乐游戏的教学方式应用到篮球教学中，使更多的人喜欢篮球热爱篮球。

关键词 快乐游戏 篮球教学 分析

一、快乐游戏的教学模式

我国的快乐游戏教学模式应用在体育课堂上起始于20世纪80年代，这种教学模式将学习过程中产生的乐趣作为学生学习的动力，使得学生在学习时主动性大大提高，在体育游戏过程中使得学生热爱体育。快乐教学模式在高校体育课堂上的应用使高校体育的教学内容和教学方法得到了改革。快乐游戏的教学模式针对了学生的厌学心理，使学生在学习的过程中找到了快乐，学到了技巧又锻炼了身体。

二、为什么在高校篮球教学中应用快乐游戏

目前，大多数高校篮球教学中存在很大的缺点，教学模式落后、教学方法单一，只注重篮球技术的提升和身体素质的提高，这必然使一部分人觉得篮球枯燥、乏味进而对篮球课没了兴趣。当代高中生学习压力大，课余时间少，尤其是高三的学生，面临高考每天只顾着复习功课和各科的考试，而高考结束后又使身心完全的放松下来，这种种原因使得刚刚进入到大学校园的大学生对体育锻炼的兴趣不高。兴趣是最好的老师，没有兴趣那么也不会积极的参加大学的体育课和体育活动。由于个体的差异，导致一部分人在中学时期就学会了打篮球的技巧，基本功扎实，对篮球兴趣浓厚；一部分人对篮球接触较少，不会打篮球，兴趣不是很浓。如果对这两种学生都用同样的教学模式，那么就会使一部分人厌恶篮球。当代大学生都是赶时尚赶潮流的，一部分教师由于思想的老化使得篮球的课堂教育与时尚篮球产生了脱节，这样学生的学习兴趣就不会很高。这些都是教学方法，教学内容，教学目的和教学理念出现的偏离，这时就应该加入新的元素使篮球教学变得多样化、时尚化、趣味化，从而使学生在学习的过程中得到快乐、学到技巧又锻炼了身体。

三、快乐游戏在高校篮球教学中体现的优点

快乐游戏的教学模式以“游戏”为主，篮球起源于游戏那么就让它回归到游戏当中去，在游戏中学习，而不是死板的学技术。将快乐游戏应用到高校篮球教学中会创造出多种篮球游戏，每一种游戏适合一类人群，这样便可以因材施教使学生的技术的到提高。不同的人喜欢不同的游戏，做自己喜欢的游戏就会使个人的学习兴趣提高，这样就形成了良性循环。

四、将快乐游戏在高校篮球教学中应用

（一）以学生为主体教师为主导。传统的教学过程中都是以教师为主，由教师指导学生完成学习目标、学习计划和学习过程，这样就发挥不了学生的主观能动性，激发不了学生的学习兴趣，从根源上切断了学生的学习动机。教学过程中学生是学习的主体，因此课堂上要以学生为主，发挥学生的主动性，给学生自己的空间创造他们自己的学生方式进而实现学习目标。教学过程中要培养学生独立自主的分析能力、决策能力和解决问题的能力，从而激发学生的学习兴趣，让学生们喜欢篮球，乐于上篮球课。

（二）兴趣是最好的老师。一个人如果对一项事物产生了兴趣，那么就会想方设法的了解这项事物并且学习它。一些人对篮球的喜爱使篮球成为了他们生活的一部分，所以培养学生在学习生活中对篮球的兴趣是非常重要的。浓厚的学习兴趣是学生学习篮球的动机和动力，浓厚学习兴趣可以使学习过程中的注意力更加集中，这样便可以事半功倍很好的完成学习目标。在教学过程中一定要结合教材制定多变的游戏，充分运用游戏的灵活性和教材的实用性。例如在课堂开始时做一些调动大家积极性的游戏，之后要学习游戏中运用的篮球技巧，最后再将学习到的技巧运用到游戏中去，这样便既成功的完成了学习目标、锻炼了身体又会使学生对篮球课充满了兴趣。

（三）降低难度因材施教追求时尚。日常生活中有很多球迷，篮球运动更是受到多大数年轻人的喜爱，各大球迷的招牌动作、华丽的技巧便受到了篮球爱好者的模仿。但受到大学生的身体素质的限制，一部分动作很难模仿得很漂亮反而不伦不类，这样我们就要将华丽的技巧简化，使这些动作能被大多数学生完成。由于学生的身体素质和技术水平参差不齐，所以对不同的人群的要求也不能一样，特别是女生和一些身体素质不好的男生应该降低标准，让每个人都能完成学习目标并且乐在其中，这样也不会阻挡大学生追求时尚的心理。

（四）形成良好的课堂氛围。一个好的学习氛围能更好的调动学生学习的积极性，达到更好的学习效果。传统的教学中教师为主，显得非常有威严使学生不敢亲近教师，而篮球起源于游戏，游戏是需要互动的，如果学生不敢亲近教师那么就不能产生互动，这样就不能完整的上好篮球课。由此可见教师必须融入到学生中去，和学生打成一片，形成非常微妙的“亦师亦友”的关系。这样课堂上便有了非常轻松的学习氛围和和谐的教学环境。在教学过程中培养学生的团结性也是非常重要的，一个团结的集体无疑是很强大的，团结一样也适合在课堂学习中。技术好的可以在游戏中将学习心得交给技术不好的，这样学生之间互相学习也大大减少了教师的负担。

五、总结

快乐游戏在高校篮球教学中的应用，使得快乐游戏成为了高校篮球教学中不可分割的一部分，使高校篮球教学摆脱了陈旧的教学模式，去除了应试教育的弊病，使学生在学习中体会到篮球带给他们的快乐和美的享受，使学生的身体素质得到了提高。

参考文献：

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[2] 孙健.快乐体育教学模式在高校篮球教学中的运用[J].边境经济与文化.2012（06）.

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