新课改背景下的高中体育教育工作特点与改革策略

李仕勇

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）01-000-01

摘 要 高中体育是我国高中教学体系的重要组成部分，高中体育教育教学水平质量不仅仅关系到学生体育学习兴趣，而且对于学生身心健康成长有着重要意义。近几年来，我国高中学校在体育教学方面取得了重大进展，但是仍有些问题需要解决。新课改的大背景下，加强对高中体育教育教学的研究有着重要的现实作用。本文旨在研究我国高中体育教育工作特点，探讨高中体育教育教学存在问题，针对问题提出相应的解决策略，为我国高中体育教学的进一步发展提供一些可行性的思路。

关键词 新课改背景 高中体育 工作特点 改革策略

在体育与健康课程改革中，有关课程目标、学习方式、评价方式等方面都提出了一些新的理念，并要求我们在日常体育教学中运用与体现。由于部分教师对新理念认识不够，导致在新课程实施过程中教学方法运用、教学组织形式、教学内容选择等方面，存在重形式轻实质的严重误区，体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”，学生在身心方面都没有多大收获，，阻碍了高中体育新课程更好地实施。新课改的大背景下，加强对高中体育教育教学的研究有着重要的现实作用。尽管我国高中在体育教育教学方面积累了丰富的经验取得了重大进展，但是在实际的体育教育教学过程中，很多问题仍然存在。高中学校应该针对体育教学现状进行体育教学方式创新，保证体育教学工作的顺利开展。

一、 高中体育教育工作特点

高中体育教学从一定程度上讲是一种实践教学，但是他既要注重理论教学还要注重实践教学，而且实践教学从某种程度上讲要高于理论教学。高中学生体质不同，体育发展目标也是不同，高中体育工作要针对学生的个体差异进行有效教学，保证学生身体素质与水平的有效提高。另外，高中体育教学还应该注重对学生动作技能知识的掌握程度，而不只是技能的传授，充分发挥学生学习体育知识技能的积极性主动性。还有，高中体育教学工作还应该以增强学生体育锻炼兴趣为目的，变单一体育教学模式为多元化体育教学，提高学生体育运动学习能力与水平。

二、 高中体育教育工作创新策略

（一） 正确转变教学理念，提高自身素质

为了更好地发挥体育教学在高中教学中的作用，高中老师应该树立正确的教学观念，改变传统的纯实践教学模式，建立体育教学理论与实践相结合的教学模式，增强体育老师职业道德，提高老师体育教学的责任心。另外，老师还应该积极参加学校所组织的培训，努力提高体育教学知识积累，吸取他人体育教学理念以及方法，不断探讨新式教学，将新式教学运用于体育教学当中，全面提高学生的素质，为学生进行其他科目学习奠定良好身体与心理的基础。另外，老师还应该树立现代教学观念，充分利用学校的教学资源，利用多媒体技术进行体育课堂教学，保证学生体育课程教学的现代化。

（二） 重点对学生体育兴趣和爱好的培养

兴趣是学生学好体育的关键，唯有在兴趣的引导下学生才可以发挥其体育锻炼的积极性主动性，体育教学应该以培养学生兴趣为前提，只有这样才能够获得良好的体育教学效果。因此，高中体育老师可以采用引人入胜的教学方法，让学生在理论与实践的结合中进行体育训练与学习，变学生被动体育锻炼为主动体育锻炼，增强学生体育锻炼兴趣。另外，体育老师可以开展各种形式的体育锻炼形式，在活动中引入竞争机制，增强学生体育学习积极性，提高体育教学兴趣。

（三） 运用多种形式进行体育与健康课程学习评价

进行体育与健康课程学习评价不仅仅可以提高学生体育学习积极性，而且还可以增强老师的体育教学责任，让学生与老师在体育课程中共同进步。这里的体育与健康课程学习评价主要包括两方面，一是老师体育教学评价，二是学生体育学习评价，具体来讲主要是教师评价、学生自我评价、学生相互评价及家长的评价。学校在对老师与学生体育课程进行评价时，不仅要注重对理论成绩的评价，还应该包括对知识技能、动作施展等实践成绩的评价。另外，学校还应该加强实践性教学环节，努力培养学生的实际工作能力与创造力，让学生在实践中增强对体育知识的热爱，使得学生得到全面发展，为学生进行其他科目学习奠定良好身体与心理的基础。

三、总结

高中体育教学需要进行大刀阔斧的改革，对体育教学的改革给予足够的回应，通过教师和学校的相关努力，进而促进高中学生综合素质的全面发展。针对高中体育教学的不足之处，教师在教学过程和学生在学习过程中应该同时积极去创新，这样对促进高中体育教学的发展才有更加积极、更加深远的意义。我国高中在体育教育教学方面积累了丰富的经验取得了重大进展，但是在实际的体育教育教学过程中，很多问题的存在严重阻碍了体育教学工作的有效开展。高中体育研究人员应该研究我国高中体育教育工作特点，创新高中体育教育工作策略，为我国高中体育教学的发展提供借鉴与参考。

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