团队合作游戏对职校男生班体育课堂的作用

（柳州市第二职业技术学校，广西 柳州 545006）

1 团队合作游戏对职校男生身心健康发展有着积极的作用

青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。开展多种有组织的团队合作游戏，可以锻炼身体，增强体质。通过各种方式的游戏，可以增长知识，提高认识能力。在游戏中，他们通过各种感官去感受事物，也可接触各种人与事从中获得知识，开阔视野，增强思考能力。通过多种形式游戏可以学到某些技能提高实践能力，因为参加不同的游戏不仅要看、要听、要想，而且要说、要做。都要身体力行，从游戏的准备到游戏的进行都可以得到一系列的学习、锻炼机会，从而提高自己的实践能力。通过班级团队游戏能够促进学生良好个性的形成。学生的个性品质、兴趣，才能等在团队游戏中能得到表现，也在游戏中得到巩固、发展和调整。性格内向的学生，有的由于多次游戏中获得满意的角色而积极参与，其智慧和特长得到发挥，变得活泼、开朗，喜与别人交往。而热情欠踏实的学生，在团队游戏中多次承担较复杂任务，也可使他锻炼得比较冷静、实在。男生班体育课堂教学游戏以团队合作性体育游戏为主，团队性体育游戏多属于竞赛性或对抗性游戏。培养良好的道德作风和意志品质，主要是通过在体育游戏的过程来培养的。在体育游戏中，学生必须遵守规则，努力克服个人的困难，还要努力帮助队友，相互协作，为捍卫集体荣誉而努力。

2 精心设计，创设良好的团队合作学习情境

体育游戏的教育功能是在“玩”的过程中让学生得到身心的发展，为学生创设特定的情境，让他们在玩耍中逐步学会与他人交流、合作。根据不同的游戏内容和教学目标，创设不同的学习情境，为学生营造良好的交流、合作氛围，有利于更好地培养和发展学生的团队合作精神。

《体育与健康课程标准》提出“健康第一，快乐体育”的理念，爱玩是男生的天性，体育游戏可以很好的将“教”与“玩”有效地结合起来，因此，男生都很乐于参与体育游戏活动。教师在体育教学中组织学生进行游戏，可以引导和教会学生相互交流、相互帮助、共同商讨、解决问题。男生在游戏的过程中“学会学习”和体验团队合作带来的快乐，从而得到真正健康地成长。

3 让职校学生体验团队成功，增强自信心

不难发现，由于男生存在个体的差异性，有的男生能显示出较强的能力，体育课上总是跃跃欲试，信心十足，而有一小部分的男生因为天生运动能力较差，在课堂上就显得不那么自信。平时很少体验到成功的乐趣，于是遇到一点困难就打退堂鼓，心里上就一直存在着一种“我不行”的思想，课堂上很多时候只是呆在一旁做观众，久而久之这些男生便成了体育“困难户”，成了体育课上的弱势群体。

体育新课程理念指出：要让每一个孩子都得到发展，要关注那些经常在角落里的孩子。那么，如何去培养和发展这些“困难户”男生的自信，让他们也感受成功的喜悦，真正积极参与到体育课中来呢？通过参加一些集体合作性的游戏活动，让学生互助互补，从而让这些体育“困难生”也体验到团队成功合作的快乐。如游戏“搭桥过河”，把学生分成若干组，在规定的区域内，给相同的两块木板，让各组学生渡过“河”。游戏中各组学生都互相鼓励、互相帮助，能力强的与能力差的男生都能安全到达彼岸。于是，每位同学的脸上都写满了成功的喜悦。再看那些平时躲在角落里的男生，也走到了“台”中央，笑容也是格外的灿烂。

4 讨论交流，体验和巩固团队合作精神

在体育游戏的教学过程中，有成功，也有失败。当学生获得成功时，教师应该因势利导，组织大家交流发言：为什么能获得成功？当学生失败时，那么就适时组织学生讨论思考：为什么没有取得成功？学生在游戏练习的过程中，对于出现的各种情况也能及时地与其他人进行交流、探讨，对练习过程中遇到的困难进行思考，进而找出解决办法，这样就培养了学生与别人交流合作的能力以及发现问题、解决问题的能力，同时也体验和巩固了团队的合作精神。

5 团队合作游戏对职校男生班级的建设有着积极的作用

团队合作性游戏是建设良好班集体的有力组成部分。班级的共同努力目标要靠班级每个成员参与共同的活动而实现。班集体的形成，需要通过一系列教育手段。而团队合作游戏的有效开展，可促使集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展，因而也在一定程度上标志着集体的形成、发展、巩固。没有体育课上的集体游戏，集体的生命是孱弱的，整个班级没有生气，导致体育课上集体发展停滞以至集体“窒息死亡”。职校男生喜欢参加各种生动活泼、富有情趣的游戏。集体观念、集体的义务感、责任感、集体的荣誉感、为集体服务的能力，在团队合作游戏中得到发展。体育课上通过团队活动游戏增强着集体凝聚力，调动每个集体成员积极性，形成着健康积极的集体舆论和良好风气。

6 团队合作游戏增强职校男生班学生的合作意识，促进学生融入团队

在提倡合作探究学习的大背景下也会出现一些不和谐的音符：在实际体育教学过程中我们发现，很多学习小组合作不顺或者貌合神离，无话可说，甚至相互埋怨，导致合作学习的失败。因此，教师应培养学生的合作意识，促进学生融入团队。

6.1 从情感意识下手，调动学习兴趣

积极的情感态度能促使人奋发，调整人的内在动力系统，促进人的成功。多用正面鼓励和表扬，善于发现和利用男生潜在的优势、特点，让男生在体育课堂上体验成功的乐趣。俗语说的好“兴趣是最好的老师”，只有学生有了兴趣，才有进一步开展活动的可能。注重兴趣、习惯和意识的养成利用科学的方法让男生参与体育活动，强调理性参与。教学中教师应在学生的“情感意识”上下功夫，让学生有兴趣积极主动地参与学习，并带动别人参与学习，从而逐步培养学生的合作意识和精神。

6.2 促进合作的发展

合作是我们完成对男生合作精神的培养的一种手段。合作是民主精神、团队精神和力量的表现，是成功的重要条件。在教学中，教师要积极地引导学生合作，培养个体与团体荣辱与共的意识；将合作精神渗透到整个学校体育中，快乐课间、课外活动、竞赛活动等应是培养合作精神的延伸与拓展，这样，学生的自主与合作意识和行为习惯、团队精神、民主精神、科学精神才能在更大的时间和空间范围内得到发展。

7 团队合作游戏有助于男生在职校期间提前学习企业的合作精神

索尼公司是世界上著名企业，其之所以能有今天的巨大成就，与其“家庭式”的管理方法是分不开的。在索尼公司，每一个员工都被视为大家庭的一份子，每个员工都能够发表自己独特的观点，但是，又强调员工之间要像在一个家庭中生活一样互相配合、协调。公司的每一位员工由于受到了充分的尊重，才华得到充分的发挥。最后，由于公司员工们积极工作并对公司忠诚，索尼公司获得了巨大的、可持续的事业成功。

成功的团队并非以压抑个性为代价，相反，成功的团队十分尊重成员的个性，重视成员的不同想法，真正使每一个成员参与到团队工作中，风险共担，利益共享，相互配合，完成团队工作目标。团队合作游戏可以通过各种形式进行组织，使学生在团队中发挥出自己的作用，受到大家的重视，提高自信心，从而使整个班级有活力，体育课堂更为活跃，学习目标将会更顺利的完成。团队合作精神的培养，使学生们齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力，对单个学生来说，团队要达到的目标即是自己所努力的方向，团队整体的目标顺势分解成各个小目标，在每个学生身上得到落实。学生必须要在实习之前无数次的体验团队合作精神，团队合作游戏就是一个很好的方法，不但享受了课堂的快乐，更重要的是能够在游戏中获得知识，获得一种无法用文字来表达的精神，只有体验了才能够让学生成长，出社会到岗位上工作才能够融入集体。

8 团队合作游戏有助于提高职校男生在团队中的领导能力

优秀的团队领导人，除了具备优秀的“硬实力”，即专业能力必须过硬以外，同时应当具备很强的“软实力”，即要懂得构建团队、共同愿景、激励团队成员士气、能让团队成员有成长和发展的机会。团队领导人的角色，是教练、老师、班长、同学，也是父亲、兄长、领导、同事。优秀的团队领导人不但能激励成员士气，传授经验，帮助团队成员解决他们所遇到的难题，关键时刻能够自己站出来冲锋陷阵，摧城拔寨。“打造成功的团队” 是优秀团队领导人的首要工作。经过体育课的实践，团队合作游戏有助于提高职校男生在队伍中的领导能力。在游戏中，每个队伍都会存在遇到困难的时候，但是每次都会有同学站出来帮助解决，出谋划策，让游戏顺利的完成。这些同学在团队合作游戏中体会到了做领导的感觉，自信心得到提高，领导能力得到加强，其他同学非常佩服，而且过后也会模仿。

凡是男生都爱面子，团队合作游戏提高了他们的领导能力，自然他们心里就会有“很有面子”的想法，在以后的学习有积极的促进作用。男生只要得到大家的肯定之后，能力就会提高一大步，使得他们在以后的实习和工作中充分的发挥团队中的领导能力。

9 结论与建议

职业学校男生班体育课的教学是现代教育的一大难题，体育教师应当提高自身的综合素质，才能用科学的方法来解决这一难题。体育课上采用团队合作游戏，确实能够激发男生班对体育课的兴趣，有利的进行下一步学习，但是这一方法也只是暂时的，体育教师还需要多年的钻研，创造出更多的方法来使男生班学生喜欢体育课，对体育课更感兴趣。让学生学会做人，学会与人和谐相处、形成良好的合作精神品质，身心健康地发展是我们广大体育教师义不容辞的责任。